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班主任培訓(xùn)工作體會(huì)
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有幸到四川宜賓參加“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)著名德育專(zhuān)家米裕慶主講的《新時(shí)期如何做好班主任工作》專(zhuān)題、全國(guó)優(yōu)秀班主任鄭學(xué)志主講的《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》專(zhuān)題、全國(guó)優(yōu)秀教師申淑敏主講的《做幸福的班主任》專(zhuān)題、全國(guó)優(yōu)秀教師高萬(wàn)祥主講的《人文關(guān)懷是班主任的神圣使命》專(zhuān)題。使我清楚的認(rèn)識(shí)到：二十一世紀(jì)，尤其是職業(yè)中學(xué)班主任，所面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，時(shí)代向班主任提出了更高的、更迫切的要求。
下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受：
我剛踏入教育行業(yè)一年，當(dāng)了半個(gè)學(xué)期班主任，對(duì)班主任工作本身認(rèn)識(shí)尚不足，更談不上經(jīng)驗(yàn)豐富。通過(guò)此次宜賓班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。明白了在今后的工作中，要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀，感謝“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的四位專(zhuān)家來(lái)到宜賓，使我身受教益。
一、上海信息技術(shù)學(xué)校—國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作就強(qiáng)***育要突出人的完善和發(fā)展，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，以尊重人、溫暖人、提高人、發(fā)展人為抓手，圍繞如何讓學(xué)生更好地成人成才等問(wèn)題辦學(xué)。堅(jiān)持以人為本，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，構(gòu)建***校園。
這次培訓(xùn)中，眾多生動(dòng)有趣的實(shí)例，使我明白班主任德育工作最重要是具備：理解、尊重、真誠(chéng)。平等地對(duì)待班里的每個(gè)學(xué)生，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)學(xué)生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些學(xué)生，認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性；要叩開(kāi)學(xué)生的心扉，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮；我們要積極的去探索、去實(shí)踐，做出自己的特色。讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空……
作為職業(yè)班主任應(yīng)懷揣“愛(ài)與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛(ài)就越深；然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，就要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。
二、班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此還應(yīng)具備以下方面的素質(zhì)：
（一）為人師表，樹(shù)立良好的形象
班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。
（二）做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
（三）有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)；還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。只有用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。因此，作為老師要“愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己”。
（四）努力培養(yǎng)和充分發(fā)揮人格的作用
在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，通過(guò)這次培訓(xùn)，深知班主任工作具有科學(xué)性，規(guī)范性，持久性，班主任不僅要學(xué)好理論，而且還要不斷塑造反思自己的人格魅力，教學(xué)風(fēng)格的實(shí)用性，并通過(guò)自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生形成自己的優(yōu)秀人格。
（五）培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
上海市現(xiàn)代職校堅(jiān)持以德育人,依法治校,始終貫徹“成才先成人”的教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀的養(yǎng)成，并以此帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見(jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
這次“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中的我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識(shí)的海洋。我將在新的起跑線(xiàn)上提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，帶出許多的優(yōu)秀班級(jí)，實(shí)現(xiàn)自己作為一名人民教師的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。
簡(jiǎn)評(píng)：古語(yǔ)云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師以身作則，憑借人格魅力感染和影響學(xué)生，的確對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣大有幫助。試想如今已身為教師的我們，誰(shuí)身上沒(méi)有或多或少帶著一些我們當(dāng)年喜愛(ài)的老師的影子呢？作為一名教師，我們當(dāng)然希望自己的學(xué)生能夠?qū)W有所成，所以前人說(shuō)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。然而，在知識(shí)爆炸的今天，老師也許不僅不能授人以魚(yú)，甚至連授人以漁也很難面面俱到了。我們所能夠做的，僅僅是在同學(xué)們面前打開(kāi)一扇窗子——不敢說(shuō)這是一扇指引大家認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)、人生或生活的窗子，而其實(shí)這只是我們自己的心靈窗口，學(xué)生們透過(guò)這扇窗，眼里看到的是我們心中對(duì)世界和生活的認(rèn)識(shí)，卻并不一定是他們的人生選擇，他可能會(huì)覺(jué)得這很美好，從而沿著這條路子去走；也完全可能會(huì)產(chǎn)生別的想法甚至得出截然相反的結(jié)論，最后選擇另外的道路。畢竟每個(gè)人都是獨(dú)立的，自己的心情只能自己去感受。他們已經(jīng)是具有相當(dāng)學(xué)習(xí)能力的高中學(xué)生了，不應(yīng)該也不可能所有的知識(shí)都得靠老師手把手地教了，獲取知識(shí)并形成能力乃至實(shí)現(xiàn)成功的過(guò)程更多得靠各位同學(xué)自己。我們能保證盡可能多給予學(xué)生的，主要不是我們所掌握的知識(shí)，而只能是真誠(chéng)的態(tài)度和自己真實(shí)的感受，所以我們不敢保證學(xué)生們學(xué)有所成，但只要他們學(xué)有所得，就應(yīng)該是我們最大的滿(mǎn)足。
知識(shí)，或許會(huì)淡忘甚至遺忘。但習(xí)慣，卻將伴隨人的一生！因此，在我們牽著學(xué)生們走路的日子里，我們不能只是劃出路線(xiàn)來(lái)讓他們沿著軌跡機(jī)械地行走，而是要讓他們自己會(huì)走路甚至飛翔。這樣，在未來(lái)的歲月里，我們才能因?yàn)榉判亩矣诜攀帧?/p>
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