小學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)報(bào)告
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，所以學(xué)校教師的教學(xué)工作的能力也需要不斷的提高。下面是小編為您整理的小學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)，一起來看看小學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)!
小學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我校繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和省教研培訓(xùn)院的工作精神為指導(dǎo),積極推進(jìn)課程改革。以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，積極開展教學(xué)研究，全面實(shí)施素質(zhì)教育。積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力開創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面。全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期主要做好以下幾方面工作：
1、德育工作
德育工作是教育教學(xué)的生命線;是育人的根本。因此，我們把她擺在教育教學(xué)首位。一學(xué)期來，我們按照縣教育局在全縣中小學(xué)開展的“好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)”的活動(dòng)方案精神，結(jié)合我校實(shí)際制訂了相應(yīng)的活動(dòng)方案。并按方案如期開展活動(dòng)。如：穿戴要文明(即：不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，不穿怪異衣服，不戴怪飾物，上課不穿拖鞋)。言行要文明。
2、教育教學(xué)常規(guī)工作
(1)、制訂、落實(shí)計(jì)劃。
新學(xué)期開學(xué)前教導(dǎo)處按照教育局對(duì)新階段要求以及我校實(shí)際切實(shí)制定好我校教學(xué)工作計(jì)劃;開學(xué)第一周，學(xué)校各分管領(lǐng)導(dǎo)(包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng))以及各科任教師相應(yīng)制訂好工作計(jì)劃。本學(xué)期在規(guī)定時(shí)間里共收到各類計(jì)劃兩類30篇。從而使我校教育教學(xué)科研有計(jì)劃、有目的、有措施實(shí)施。
(2)、備課
本學(xué)期，全體教師認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要求，做到：課前備好課(備教材，備重、難點(diǎn)，備學(xué)生，備教法等)并認(rèn)真寫好備課記錄。
(3)、上課
該學(xué)期，各教學(xué)班教學(xué)次序有軌不紋。課堂紀(jì)律較好。絕大多數(shù)科任教師能有組織，有目的，有針對(duì)性實(shí)施課堂教學(xué)。真正使講堂變?yōu)閷W(xué)堂。有些課的教師不但敢于探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑、方法，還大膽嘗試有效教學(xué)法。使課堂教學(xué)有了新的改觀。為提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
(4)、批改
該學(xué)期，為確保各學(xué)科教學(xué)成果能得到鞏固、加深、提高;保證科任教師能按時(shí)、按質(zhì)、按量布置、批改作業(yè)。學(xué)校按教學(xué)工作計(jì)劃要求分四個(gè)階段(即：第一階段：1—5周;第二階段：6—10周;第三階段：11—15周;第四階段：16—19周)進(jìn)行各科作業(yè)及“四冊(cè)”、“一表”大檢查并于第二天向全體教師反饋檢查情況。對(duì)于勤批勤改，批改認(rèn)真、有創(chuàng)新的老師給予表?yè)P(yáng)。對(duì)個(gè)別少布置、少批或不批或批改不認(rèn)真的老師要提出批評(píng)，并責(zé)令改過。確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
(5)、聽課、做課、評(píng)課。
學(xué)期初，按學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要求：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每周聽課不少于3和1節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師應(yīng)自覺帶頭上示范課、公開課。主動(dòng)承擔(dān)課改專題。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，按我校實(shí)際結(jié)合利用縣教研室、縣培訓(xùn)部聯(lián)合開展的“骨干教師引領(lǐng)月活動(dòng)”契機(jī)開展我校骨干教師引領(lǐng)月活動(dòng)。扎實(shí)開展課堂研究。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科任教師主動(dòng)獻(xiàn)教傳教(上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課)。并契機(jī)開展說課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期開展優(yōu)質(zhì)課共26個(gè);說課26個(gè);專題課研討26個(gè)。提高了我校教師教育教學(xué)能力，為大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
(6)、課后記、總結(jié)、論文。
勤積累，勤總結(jié)，是一個(gè)教師快速成長(zhǎng)的重要途徑。因此，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和縣教研室的具體要求，把寫課后記、總結(jié)、教學(xué)論文當(dāng)做學(xué)校教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)重要內(nèi)容列入到學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中。學(xué)校在大快的常規(guī)檢查中突出抓好本塊的總評(píng)和督導(dǎo)，讓老師們愉快、自覺去寫課后記、心得、教學(xué)隨筆。善于做階段性總結(jié)，勤寫教學(xué)論文。本學(xué)期末共收到教學(xué)論文3篇，教學(xué)工作總結(jié)30篇。為學(xué)校教學(xué)工作積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
3、班主任工作
本學(xué)期繼續(xù)按照上級(jí)教育行政主管部門頒發(fā)的《班主任工作管理?xiàng)l例》制訂切合我校實(shí)際的管理細(xì)則，開展我校班主任督導(dǎo)管理工作。本學(xué)期，我校在縣教研室以及縣培訓(xùn)部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，共開展了以下幾塊大活動(dòng)：1、全體教師參加了縣級(jí)班主任全員培訓(xùn)考試;2、派出責(zé)任心較強(qiáng)，電腦技術(shù)較好的王惠老師參加全國(guó)班主任繼續(xù)培訓(xùn)。3組織全體教師觀看全國(guó)優(yōu)秀班主任專題講座并寫較切合自己實(shí)際的心得體會(huì)。通過多形式，多層面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感，激發(fā)其工作熱情，提高工作效率。
4、校本研訓(xùn)工作
本學(xué)期的第8、9、10、三個(gè)周相繼開展了課堂教學(xué)診斷周校本研訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)，在借鑒、總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)縣、校級(jí)骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)的積極性。精心組織，細(xì)化計(jì)劃，嚴(yán)格要求。講求實(shí)效，注重反思。收到預(yù)期效果。本次活動(dòng)全面端正了教師教育教學(xué)觀念;深刻剖析了嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的種種病根;總結(jié)提煉了一些朦朧的不成熟的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn);嬌正、細(xì)化了新課程教學(xué)理念在實(shí)際課堂教學(xué)中的作用;在不同層面上提高了教師駕馭教材的能力;提升了教師的基本素質(zhì);促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。為推進(jìn)我校有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面就本次課堂教學(xué)診斷周校本研訓(xùn)活動(dòng)做幾點(diǎn)膚淺的剖析。
本次課堂教學(xué)診斷周校本研訓(xùn)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
活動(dòng)亮點(diǎn)1：全員參與，共同探討。
本次活動(dòng)從始至終校長(zhǎng)到教師人人參與做課、說課、評(píng)課活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)：參與說、做、評(píng)課例30個(gè)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、品德、科學(xué)、實(shí)踐6個(gè)學(xué)科。參與說、做、評(píng)研討活動(dòng)人數(shù)約達(dá)900人次。收集說、做、評(píng)、教學(xué)反思材料120篇。研討活動(dòng)氣氛濃郁，暢所欲言，共商共勉，有過之而無不及。創(chuàng)造了我校有史以來校本研訓(xùn)之最。
活動(dòng)亮點(diǎn)2：探病施藥，共同成長(zhǎng)。
在活動(dòng)中，我們通過現(xiàn)場(chǎng)視、聽，發(fā)現(xiàn)部分教師尚存在教育觀念不正，教學(xué)滿堂灌。自欺欺人，教學(xué)功倍事半。大家就存在問題較為嚴(yán)重的幾個(gè)課進(jìn)行認(rèn)真而富有針對(duì)性的研討。在研討到黃老師執(zhí)教的三年級(jí)(1)班語(yǔ)文課《三袋麥子》第二課時(shí)這節(jié)課時(shí)，李副校長(zhǎng)一針見血的指出;“本課中，黃老師始終沒有擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者這一至關(guān)重要的地位。如：黃老師在要求學(xué)生齊讀課文第一自然段時(shí)，提出問題：‘土地爺爺給誰(shuí)送麥子?土地爺爺有什么愿望?’老師要求學(xué)生讀后回答(要求學(xué)生帶著問題邊讀邊思考故然很好)，可是，學(xué)生剛讀完老師就急于把答案說了。學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)回答你的問題。又如：師問：‘小豬、小牛、小猴得到土地爺爺分給的小麥后各自是怎么做的?’師接著答：‘……’試問：學(xué)生的主體地位何在?老師何為引導(dǎo)?”李副校長(zhǎng)一番發(fā)人深省的話語(yǔ)引起大家的共鳴。通過幾個(gè)典型課例研討后，大家深刻的認(rèn)識(shí)到：制約我們課堂教學(xué)質(zhì)量最大的因素就是我們老師。如果我們不端正教育思想，不改變舊的教育觀念，不學(xué)習(xí)課改理論，提高教學(xué)質(zhì)量只是空談。在收集教學(xué)反思材料時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)三年級(jí)(1)班語(yǔ)文科那個(gè)黃老師也是這樣寫的。通過這次活動(dòng)，我們從根本上擺正了教師的教育思想，端正了教師的教育觀念。為教師成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)亮點(diǎn)3：規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的說課活動(dòng)。
“說課”是每一位走向成功的教師必然之路;是上好一節(jié)課的先決因素。因此，我們把這一環(huán)節(jié)做為本次診斷周的重頭戲來抓。在活動(dòng)中，人人現(xiàn)身說課。本次共聽說課30人次。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、實(shí)踐、體育六個(gè)學(xué)科。歷時(shí)800分鐘左右。本次說課，我們按日程安排每天說、做、評(píng)課2個(gè)，(早讀時(shí)間說課，隨堂聽課，下午第三節(jié)評(píng)課)。以規(guī)范的說課內(nèi)容、形式為要求，以評(píng)委量化(有量化評(píng)分表)計(jì)分方法做評(píng)判，并把說課、做課兩個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，最后做終結(jié)性評(píng)課�；顒�(dòng)中，不少老師借助多媒體、教具等手段協(xié)調(diào)說課，使原就十分完美的課增光添彩。本次說課活動(dòng)，共收集說課稿30篇。評(píng)出優(yōu)秀說課稿18篇。全體教師在活動(dòng)中再次體驗(yàn)、感受精堪的說課藝術(shù)。為教師的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)亮點(diǎn)4：寬松、緊張、熱烈的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
點(diǎn)課、評(píng)課活動(dòng)，是幫助、激勵(lì)教師成長(zhǎng)最重要的途徑。為此，我們不惜時(shí)間抓好這一環(huán)節(jié)。每天利用下午第三節(jié)進(jìn)行評(píng)議當(dāng)天的兩個(gè)課。雖然時(shí)間緊，(一般只有個(gè)把鐘頭)，但是，有時(shí)月亮娘娘已經(jīng)打笑臉，老師們還爭(zhēng)論正酣。有時(shí)由于時(shí)間太晚，也只好把爭(zhēng)而未決的問題置放著，待明天再戰(zhàn)，戀戀不舍的回家。老師們這種積極向上、渴望求知的精神是前所未有的。這次評(píng)課活動(dòng)為我校教育教研開創(chuàng)了積極、健康、活潑、向上的新局面;開創(chuàng)了我校校本教研的前河。
活動(dòng)亮點(diǎn)5：教師諳熟新課程教學(xué)理念并用之駕馭教材;駕馭課堂;駕馭學(xué)生。
在聽取30個(gè)典型課例過程中，我們發(fā)現(xiàn)有不少教師在教學(xué)中滲透了新課程教學(xué)理念。如：王惠老師在上一年級(jí)上冊(cè)《人有兩個(gè)寶》第一課時(shí)，采用一邊給學(xué)生講故事一邊畫畫的方法，展開課文內(nèi)容。把接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式結(jié)合起來。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生身、心特點(diǎn)，因而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;能使學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。使全班98%的學(xué)生在趣味的活動(dòng)中學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。收到顯著的教學(xué)效果。又如：趙永瓊老師所教的四年級(jí)(2)班語(yǔ)文上冊(cè)《九寨溝》第二課時(shí)，有效實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。她在確定知識(shí)與能力目標(biāo)時(shí)是這樣定的：“1、結(jié)合上下文理解‘插入云霄’、‘金光閃閃’、‘憨態(tài)可鞠’等詞語(yǔ)。2、劃出重要的、精彩的句子并讀出語(yǔ)感和句意。”從教師確定、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中不難看出：教師十分諳熟課改理念，極其注重學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及與人交流與合作的能力。在30個(gè)研討課中，有80%的教者都像王、趙兩位老師一樣?jì)故斓倪\(yùn)用新課程教學(xué)理念，靈活的駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生。使過去單調(diào)的講堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐还?jié)節(jié)有效教學(xué)的學(xué)堂。如：縣級(jí)骨干教師唐少敏老師上的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第二課時(shí)，她以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較有意義的第三、四自然段)。又如老教師蘇金蓮老師所上的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5以內(nèi)的減法》一課，老師在有限的40分鐘里始終關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展。她根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，不同形式的指導(dǎo)方式。收到較為顯著效果。
5、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。
我校繼續(xù)按照縣培訓(xùn)部以及我�！督處熇^續(xù)教育活動(dòng)方按》開展工作。本學(xué)期，我們除了按縣教育局、培訓(xùn)部規(guī)定學(xué)習(xí)研修的內(nèi)容外，還主動(dòng)組織教師校內(nèi)學(xué)習(xí)研討新課程理論，課堂有效教學(xué)法等。主動(dòng)派老師到校外聽課學(xué)習(xí)。提高教師教育教學(xué)能力。
5、工作成績(jī)
本學(xué)期，絕大多數(shù)老師在備課、批改及“四冊(cè)一表”等都做大量工作，課堂教學(xué)中教和學(xué)兩方面都取得了一定成績(jī)。部分老師教學(xué)成績(jī)比較顯著。如：一(1)班數(shù)學(xué)科蘇金蓮老師、五(2)班語(yǔ)文科李燕老師、一(2)班是數(shù)學(xué)科王麗老師。他們的及格率、平均分都超出學(xué)校確定的標(biāo)準(zhǔn)。他們也相應(yīng)得到學(xué)校給于的超標(biāo)獎(jiǎng)。為我校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn)。
三、主要存在問題和今后改進(jìn)措施
1、存在問題
(1)、部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng);
(2)、部分教師課改意識(shí)淡薄，教育觀念不端正。
2、改進(jìn)措施
(1)、結(jié)合縣“開展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)年”加強(qiáng)我校師德師教育活動(dòng)。
(2)、加大學(xué)習(xí)新時(shí)期英摸的先進(jìn)事跡，樹立教師敬崗愛業(yè)的思想;樹立教師終身從教，為黨的教育事業(yè)而奮斗的偉大理想。
(3)、加大教育教學(xué)常規(guī)管理。特別規(guī)范課堂教學(xué)管理。多聽課，多研討，多指導(dǎo)(盡可能構(gòu)建師師結(jié)對(duì)，開展傳、幫、帶活動(dòng))。
(4)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)。
小學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)篇二
堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。這是我國(guó)新時(shí)期教育方針，是學(xué)校工作的指導(dǎo)方向與衡量辦學(xué)效益之標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育方針與上級(jí)相關(guān)教育文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，我校積極全面開展各項(xiàng)工作取得了可喜的進(jìn)展。
一、德育為首，育人為本，樹立良好的學(xué)校形象。
按德育達(dá)標(biāo)校的要求，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷完善《平溪中心小學(xué)德育工作管理制度》，完善德育工作層次管理，尤其班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，組織形式多樣的德育教育活動(dòng)，提高師生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，實(shí)施以德治校方略。
1、每周一例會(huì)組織教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把國(guó)家方針政策及時(shí)傳達(dá)給每一個(gè)教師，舉行“法制教育課”，切實(shí)做好全體師生員工的思想道德工作，學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，依法治校、依法從教。
2、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等德育的基礎(chǔ)性工作，注重養(yǎng)成教育過程，以學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)、各中隊(duì)干部組織學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)對(duì)全校學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行人為監(jiān)控。督導(dǎo)隊(duì)員工作已經(jīng)成為他們一種自覺的行為，每天早晨各班值日生都在主動(dòng)、積極地清掃校園，督導(dǎo)隊(duì)員都在認(rèn)真地檢查。每天的兩操活動(dòng)，都有督導(dǎo)隊(duì)員的身影，民主、平等、公正、合理氣氛充滿校園。
3、全力打造德育工作隊(duì)伍，通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作研討等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。扎實(shí)開展“三項(xiàng)評(píng)比”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)。
4、堅(jiān)持學(xué)校、家庭與社會(huì)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動(dòng)。常態(tài)化家校聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)、大家訪等形式與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，了解學(xué)生動(dòng)向，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，關(guān)心支持家庭教育。嘗試多種途徑、讓多方人士參與學(xué)校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對(duì)性與實(shí)效性。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在提升專業(yè)素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)新突破
1、加強(qiáng)黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
�、�、深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。按縣教育工委的部署，組織好本校黨組織和黨員在學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)及省、市、縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高學(xué)校黨建科學(xué)化水平、解決群眾關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題等方面進(jìn)一步深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
�、�、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)校班子建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行《壽寧縣中小學(xué)校長(zhǎng)管理暫行辦法》、《壽寧縣中小學(xué)行政班子目標(biāo)管理考核實(shí)施辦法》，保持黨員干部的先進(jìn)性。班子成員善于學(xué)習(xí)，善于思考，全心全意謀劃學(xué)校的'發(fā)展，引領(lǐng)教師艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，煥發(fā)生命活力。在學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新上先人一步，政治上明白，事業(yè)上追求，學(xué)術(shù)上鉆研，以高度的責(zé)任感影響人。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)
�、�、正確評(píng)價(jià)教師，推進(jìn)教育人事制度改革。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師管理辦法(試行)》，依據(jù)《壽寧縣教育系統(tǒng)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分配指導(dǎo)意見(試行)》，討論制定適合本學(xué)校校情的《壽寧縣平溪中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核方案》，制定了《壽寧縣平溪中心小學(xué)專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)量化考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估細(xì)則(暫行)》，并在教代會(huì)上通過。通過分配制度改革，強(qiáng)化教師工作的責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性與主動(dòng)性，確保學(xué)校工作穩(wěn)定性。根據(jù)改革制度，督促教師教育教學(xué)常規(guī)工作，并以此公平、公正的衡量教師工作，提高全體教職工的職業(yè)道德水平，使全體教師能夠以教書育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)地開展教學(xué)工作，在平凡的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。努力形成學(xué)校特有的文化親和力，營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的民主、自由、寬松、自律的校園氛圍，探索與創(chuàng)建科學(xué)、合理、公正的教師工作考評(píng)機(jī)制。
�、�、提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)、提倡教師參加進(jìn)修，提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，學(xué)校努力為教師提供進(jìn)修、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)。一年來，我校多位教師的課及論文獲獎(jiǎng)，尤其論文獲獎(jiǎng)篇數(shù)在全縣居前列。
�、�、實(shí)施模擬名師工程。為搭上全縣“名師工程”，實(shí)施“教師教育教學(xué)能力提升工程”，落實(shí)“教師教育教學(xué)技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)。中青年教師能閱讀專業(yè)書籍和教育教學(xué)期刊，積極開課、聽課、評(píng)課，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我校在今年縣“名師工作室”建設(shè)中有4位教師參加，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主觀能動(dòng)性，讓素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能教研的年輕同志走上教育教學(xué)工作崗位的第一線;力爭(zhēng)使學(xué)校每一個(gè)教職工都能人盡其才。
三、加強(qiáng)質(zhì)量管理，在學(xué)生全面發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新提升
加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課堅(jiān)持“六為”、“五突出”。(以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線、思維為核心，能力為目標(biāo)、育人為目的-----“六為”和突出教學(xué)重點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出教學(xué)效率，突出因材施教-----“五突出”)。在課堂中，實(shí)行教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題和實(shí)踐操作的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。針對(duì)以上教學(xué)理念，在每次教研活動(dòng)中都能圍繞主題開展研究，取得較好的效果。
2、嚴(yán)格常規(guī)管理。抓好備課、上課、輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)督查，健全備課制度、聽課制度、教研制度、輔差導(dǎo)優(yōu)制度、管理人員“聽評(píng)導(dǎo)”制度、教學(xué)評(píng)估制度等，確保教師上好每一堂課，教好每一位學(xué)生。
3、健全幫扶制度。完善后進(jìn)生幫扶制度，對(duì)后進(jìn)生要做到“四有五多”。“四有”：有幫扶計(jì)劃，有家長(zhǎng)聯(lián)系卡，有過程指導(dǎo)記錄，有進(jìn)步表現(xiàn)記載;“五多”：思想上多鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上多關(guān)心，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)多檢查。
4、加大質(zhì)量監(jiān)控力度。根據(jù)績(jī)效工資實(shí)施方案，學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量、教師工作業(yè)績(jī)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等進(jìn)行全方位的監(jiān)控。落實(shí)《平溪中心小學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量定標(biāo)獎(jiǎng)懲制度》、《平溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)估細(xì)則》。
四、加強(qiáng)校本研究，提升課堂教學(xué)實(shí)效性。
1、集體備課(畢業(yè)班)。每周學(xué)科備課組組織一次定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人的集體備課,以總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，研討下周教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的教學(xué)研討。教師將個(gè)人備課中疑和惑、實(shí)踐中的得與失，在同事之間互相交流，共同研究，使之成為釋疑解惑，發(fā)表不同見解、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的舞臺(tái)。
2、觀摩研討。以教學(xué)開放周和公開課為教研平臺(tái)，進(jìn)行校內(nèi)研究，教研組扎實(shí)開展以校為本的學(xué)科研討活動(dòng)，使有價(jià)值的新見解在活動(dòng)中得到生成和共識(shí)，讓教師在協(xié)作中群策群力、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、互補(bǔ)共生、共同成長(zhǎng)。
3、課題研究。圍繞學(xué)校“文本解讀”(語(yǔ)文)和“課堂有效性提問”(數(shù)學(xué))課題研究的問題、目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象，組織實(shí)驗(yàn)，注重參與式、交流式、問題式的研討。
此外，教師還養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。自我反思要及時(shí)，課前精心設(shè)計(jì)預(yù)案，課中靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，課后回頭“看一看”教學(xué)過程，以自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果為反思對(duì)象，并記入教育教學(xué)手記本。
五、文體工作。
1、認(rèn)真貫徹《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的精神，開展全校性的“體育大課間”活動(dòng)，確保師生每天有一小時(shí)的體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)校的帶動(dòng)作用，提高師生、群眾的身體素質(zhì)。我們的口號(hào)是“我陽(yáng)光，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”。
2、組織好一年一度的“六一校園文化藝術(shù)節(jié)”，積極推動(dòng)校園文化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，使學(xué)校的每一個(gè)角落都有一定的文化氣息。組織好每年傳統(tǒng)的文體比賽，推廣“快樂學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生充分享受到文體活動(dòng)給他們帶來的快樂。
六、加強(qiáng)校園文化與基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
1、創(chuàng)建“平安校園”，完善安全保障措施。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞依法治校、以德治校的總體要求，積極建立創(chuàng)建平安校園工作機(jī)制，全面落實(shí)安全保衛(wèi)工作責(zé)任制，大力整治校園及周邊環(huán)境。落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行走安全。經(jīng)常性地組織安全工作檢查，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，夯實(shí)平安校園創(chuàng)建工作基礎(chǔ)，努力創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。認(rèn)真抓好學(xué)校校安工程建設(shè)，確保工程平安順利竣工。
2、校務(wù)公開規(guī)范，進(jìn)一步落實(shí)教育惠民政策。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《壽寧縣校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范校務(wù)公開的內(nèi)容、形式，增強(qiáng)校務(wù)公開針對(duì)性、時(shí)效性，務(wù)求取得實(shí)效。同時(shí)，充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、教代會(huì)和家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督員的監(jiān)督作用，積極推行民主監(jiān)督與民主管理，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理。
3、抓教工之家創(chuàng)建。根據(jù)《福建省教育系統(tǒng)黨政工共建“教工之家”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)工會(huì)自身組織建設(shè)，認(rèn)真履行建設(shè)、維護(hù)、參與、教育四項(xiàng)職能，落實(shí)教代會(huì)審議建議、審議通過、審議決定、審議監(jiān)督四項(xiàng)職權(quán)，以提高工會(huì)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造性開展豐富多彩的教工活動(dòng)，實(shí)施“送溫暖工程”，積極創(chuàng)建文明、團(tuán)結(jié)、溫馨的教工之家。
4、抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作，步完善后勤管理制度，按章辦事，按規(guī)收費(fèi)，開源節(jié)流，加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)和校產(chǎn)的管理。堅(jiān)決執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，亮證收費(fèi)，統(tǒng)一票據(jù)，嚴(yán)禁學(xué)校出現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，開展行風(fēng)評(píng)議。20XX年學(xué)生宿舍樓已開始建設(shè)，將在8月份竣工。
5、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃生育條例和有關(guān)規(guī)定，做到每年三次“雙查”及時(shí)到位，教職工無違反計(jì)劃外生育現(xiàn)象。
6、完成教育督導(dǎo)對(duì)學(xué)校“素質(zhì)教育先進(jìn)校評(píng)估”前檔案整理和省對(duì)縣“雙高普九”驗(yàn)收相關(guān)檔案整理。
小學(xué)學(xué)校期末工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期對(duì)我們學(xué)校來說是不尋常的一段記憶。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、抓師德教育，樹立師表形象。
這個(gè)學(xué)期，是我們并校后實(shí)行半封閉式管理的首個(gè)學(xué)期。我們的管理者是否能借助并校這一契機(jī)，順勢(shì)而為，建立健全各項(xiàng)制度。教師能否適應(yīng)這一大家庭。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值得思考的問題。故此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把師德培訓(xùn)作為第一要素來抓，利用校本培訓(xùn)這一平臺(tái)組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，提高教師的自身素質(zhì)，真正做到為人師表。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各學(xué)科骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)結(jié)對(duì)學(xué)校新城小學(xué)的名師來校指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題講座
本學(xué)期，我們開展了各項(xiàng)專題講座。白曉雙校長(zhǎng)主講《小學(xué)教師心理輔導(dǎo)》，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)——《校本研究的現(xiàn)實(shí)與困惑》校骨干教師陳美嬌老師與全體教師交流《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，葉永飛老師則與我們一起分享東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，名師的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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