鳳仙花作文

下桃樹，春天看桃花，秋來品桃子，再開一場桃花詩詞會;種桑養(yǎng)蠶，看蠶寶吃葉吐絲結(jié)繭的神奇過程，遙想當(dāng)年的絲綢之路;種草藥，學(xué)科學(xué)，當(dāng)個(gè)未來的李時(shí)珍……在市區(qū)三水灣小學(xué)校園東側(cè)，這段時(shí)間以來真是姹紫嫣紅春意盎然，全部由孩子們自己侍弄的兩畝三分自留地已經(jīng)豐收在望。讓平時(shí)難得親近土地的城里孩子自由地翻弄泥巴，播撒種子，體驗(yàn)土地回報(bào)的神奇收獲，三水灣小學(xué)的學(xué)生們對自己的自留地充滿了熱愛和信心。尤其讓他們高興的是，在別的城里孩子看起來非常遙遠(yuǎn)的野炊在他們這里幾乎可以天天野炊——就在瓜果滿地花滿眼的自留地邊上，老師們?yōu)樗麄儼惭b了一排活潑可愛的綠色小土灶，小土灶邊上是幾張擺成蘑菇狀的小石桌和石凳。因?yàn)樵O(shè)置得充滿童趣，似乎可以聽到孩子們野炊時(shí)快樂的笑聲。就在剛過去的傳統(tǒng)野炊節(jié)日——立夏前后，三水灣小學(xué)的孩子們剝著自己種出來的大豆，割著自己種出來的蔬菜，燒起了香噴噴的野米飯。

“聽過不如看過，看過不如做過�！睂τ趯W(xué)習(xí)知識來說，只有親身體驗(yàn)過才能留下深刻的印象，這也正是新課程所極力提倡的教學(xué)方法。為了給城市孩子更多親近大自然的機(jī)會，改變“高份低能”和“五谷不分”等教育怪現(xiàn)象，三水灣小學(xué)專門為學(xué)生開辟了“世界真奇妙”——農(nóng)業(yè)種植基地。通過整合校園內(nèi)的土地資源和土壤改良，校園內(nèi)于是有了一小片一小片的蔬菜水果和中藥材等種植基地。學(xué)校結(jié)合這一獨(dú)特優(yōu)勢編寫了自己獨(dú)有的校本課程——《常見的蔬菜》、《大蘿卜小蘿卜》、《嘉興名果園》等課程，帶領(lǐng)不同年級段的學(xué)生親手栽種并澆灌不同的種植物，寫觀察日記和研究材料。例如，安排四年級的學(xué)生種植各類蔬菜，學(xué)會辨認(rèn)蔬菜好壞，觀察記錄蔬菜長勢，學(xué)會蔬菜烹飪時(shí)的色彩和營養(yǎng)搭配，感受傳統(tǒng)的飲食文化;安排六年級的'學(xué)生參與植物品種的改良、產(chǎn)品儲存和加工以及市場營銷等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際生活能力;安排三年級的學(xué)生養(yǎng)魚養(yǎng)蠶，觀察小動(dòng)物的生長習(xí)性和特點(diǎn)，收集相關(guān)資料，既體驗(yàn)到呵護(hù)小生命的樂趣，也學(xué)到不少科學(xué)知識;在‘嘉興名果園’里，學(xué)生們了解了鳳橋水蜜桃、馬橋黃花梨等家鄉(xiāng)有名的水果;在‘我是養(yǎng)花小能手’里，學(xué)生們種下鳳仙花和芭蕉，遙想古人用鳳仙涂染指甲，在寂寞中聽取雨打芭蕉的獨(dú)特意境……這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生們極大的興趣和信心，他們主動(dòng)收集珊瑚、雨花石等物品幫助金魚建立舒適的生活環(huán)境，還共同研究發(fā)明了“魚缸過濾器”，一舉奪得全國青少年發(fā)明銀獎(jiǎng)。而觀察蠶寶寶的蛻皮生長過程也讓學(xué)生們明白了“春蠶到死絲方頸一詩的含義，在寫作文和對生活的理解上有了更深的認(rèn)識……

“我們常常有些失望地說現(xiàn)在的孩子?jì)蓺鈶卸瑁瑒?dòng)手能力差，‘四肢不勤，五谷不分’。其實(shí)是我們沒有給他們施展和鍛煉的機(jī)會。書本和玩具固然可以帶給他們知識和快樂，但是栽種瓜果這樣親近大自然的快樂對于城市孩子同樣有很大意義。”三水灣小學(xué)校長卜海峰說到自己為學(xué)生們開辟自留地的初衷時(shí)仍然非常激動(dòng)，“栽種是一個(gè)和生命共同成長的過程，小學(xué)生正是對世界充滿好奇的時(shí)候，從他們種下一棵小苗開始，他們就在關(guān)注生命本身，直到小苗茁壯成長后成熟結(jié)果，孩子在這個(gè)過程中完整地體驗(yàn)到了呵護(hù)生命的辛苦和快樂，也給童年留下了難忘而甜蜜的回憶�！�

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