場(chǎng)面描寫(xiě)作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)知道，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

方法的運(yùn)用

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

▲導(dǎo)入

同學(xué)們，每一個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校都會(huì)參加許多的課外活動(dòng)。當(dāng)我們沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)之中時(shí)，你可知道如何將自己參加活動(dòng)的經(jīng)歷記述下來(lái)嗎?

▲思路導(dǎo)航

1、弄清題意不迷路

讓我們看題目：記一次活動(dòng)。首先，這是屬于寫(xiě)事的文章。其次，它屬于半命題作文，但有限制事件內(nèi)容的詞：“活動(dòng)”。這樣我們要抓住自己在活動(dòng)中最有感受或收獲的地方，選擇一個(gè)詞語(yǔ)，諸如“有趣、難忘、有意義、印象深刻”等作為中心詞補(bǔ)充進(jìn)題目。也可以直接以事件本身來(lái)命名，比如：掃除、植樹(shù)等。文章的寫(xiě)作應(yīng)該注意把握活動(dòng)類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2、拓展思路選材新

在學(xué)校生活中，一般來(lái)說(shuō)有組織的、大家一起參加的活動(dòng)都可以作為寫(xiě)作素材。我們從活動(dòng)內(nèi)容的分類(lèi)來(lái)考慮：

社會(huì)活動(dòng)方面。每學(xué)期我們都有機(jī)會(huì)走出去看看家鄉(xiāng)、居住小區(qū)的變化，也會(huì)觀(guān)察到學(xué)校面貌的變化。這樣就會(huì)有“夸家鄉(xiāng)”“一條街今昔”“家鄉(xiāng)特產(chǎn)多”“學(xué)校變了”的活動(dòng)。

勞動(dòng)方面。在學(xué)校我們最?lèi)?ài)組織的就是各種形式的勞動(dòng)。最為常見(jiàn)的有“大掃除”“給小樹(shù)澆水”等，大家從中體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也學(xué)到了許多勞動(dòng)的技能�；叵胍幌率遣皇且灿性S多收獲?

學(xué)習(xí)方面。每學(xué)期學(xué)校、班級(jí)都會(huì)舉行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富我們的學(xué)習(xí)生活，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。比如：“作文展覽”“朗誦會(huì)”“故事會(huì)”“成語(yǔ)接龍”等。

娛樂(lè)、游戲方面。這是我們大家最?lèi)?ài)參加的活動(dòng)，也是我們感到最為輕松、快樂(lè)的。比如平時(shí)的課外活動(dòng)“玩飛碟”“老鷹捉小雞”“警察抓小偷”。節(jié)假日的活動(dòng)有“新年(五四)聯(lián)歡會(huì)”“賽歌會(huì)”“繪畫(huà)展”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”……

這么多的活動(dòng)，你總會(huì)有最?lèi)?ài)參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。那么選擇自己印象深刻的來(lái)寫(xiě)就可以了。

3、編寫(xiě)提綱巧布局

活動(dòng)是有目的、有組織進(jìn)行的。它本身決定了文章的中心是活動(dòng)中自己的收獲，或自己受到的教育。寫(xiě)作重點(diǎn)是抓住活動(dòng)的組織形式，“觀(guān)察”活動(dòng)中人們的表現(xiàn)，寫(xiě)出大家(包括自己)參與的場(chǎng)面。

▲常見(jiàn)的寫(xiě)作順序是：

介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)→活動(dòng)的.準(zhǔn)備情況(大家不同的態(tài)度和表現(xiàn))→活動(dòng)過(guò)程(先寫(xiě)大家的表現(xiàn)情況，然后選擇兩、三個(gè)具有不同表現(xiàn)的人寫(xiě))→活動(dòng)后的感受、收獲

這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動(dòng)作、神態(tài)、活動(dòng)的情況或中間出現(xiàn)的異常，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也可以穿插寫(xiě)出自己活動(dòng)的情景，并注意每寫(xiě)出自己看到的情況后就要寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受或想法。

4、錦上添花寫(xiě)生動(dòng)

概括地說(shuō)，就是具體地將大家在這個(gè)“活動(dòng)”中怎樣做的，自己看到的、聽(tīng)到的、想到的仔細(xì)描述出來(lái)。尤其把不同人的獨(dú)特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時(shí)的心情、感受寫(xiě)出來(lái)才能突出“活動(dòng)”這個(gè)重點(diǎn)。在語(yǔ)言上，恰當(dāng)運(yùn)用“有的……有的……有的……”這樣的段式，以及運(yùn)用比喻句是很重要的。

▲先舉一個(gè)例子，大家評(píng)論一下

老師一聲令下，同學(xué)們立即熱火朝天地干起來(lái)了。

同學(xué)們有的揀碎磚，有的鏟草，有的抬垃圾，大家爭(zhēng)先恐后，你追我趕，個(gè)個(gè)生龍活虎，人們汗流浹背，誰(shuí)也不提要休息，甚至有人受傷了也不吭聲。這樣，從下午二點(diǎn)直干到六點(diǎn)，把一片亂磚遍地、雜草叢生的地方，修整得平平坦坦，打掃得干干凈凈。

這里即使用了排比句式，用了什么“爭(zhēng)先恐后”、“你追我趕”、“生龍活虎”等成語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，但只有“面”的描繪，沒(méi)有“點(diǎn)”的介紹，仍使人感到過(guò)于籠統(tǒng)，不具體，不生動(dòng)，缺乏力度和深度。因?yàn)�，只有既有面的描�?xiě)，又有點(diǎn)的勾畫(huà)，做到點(diǎn)面結(jié)合，才能使畫(huà)面開(kāi)闊，意境深遠(yuǎn)，而又能突出重點(diǎn)事物的精神面貌，使人對(duì)重點(diǎn)事物產(chǎn)生親切具體的感受，更好地了解生活畫(huà)面的全貌。

▲再讓我們舉例來(lái)說(shuō)：

這個(gè)操場(chǎng)不太大，人卻不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戲，有的投沙包，有的玩老鷹捉小雞，還有的玩跳繩，大家玩得挺起勁兒。最熱鬧的還是西北角，十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。

十來(lái)人圍成一個(gè)圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

一個(gè)扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地丟在一個(gè)小個(gè)子的姑娘身后，又裝著若無(wú)其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來(lái)。小個(gè)子姑娘很機(jī)靈，馬上就察覺(jué)身后丟了手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結(jié)的小姑娘追去�！翱�!快!抓住她!”“加油!加油!別讓她抓住!”圍圈的小姑娘個(gè)個(gè)為那兩個(gè)你追我趕的小伙伴助威。小個(gè)子姑娘到底沒(méi)能抓著扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。

簡(jiǎn)評(píng)：在這個(gè)片斷中，小作者將課間活動(dòng)中同學(xué)們游戲的場(chǎng)面進(jìn)行了描述。首先運(yùn)用特殊的句式寫(xiě)出整個(gè)操場(chǎng)的歡樂(lè)情景。其次，分別抓住了丟手絹和撿手絹的人的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，最后都注意寫(xiě)出了大家的表現(xiàn)和活動(dòng)的結(jié)果。

▲習(xí)作實(shí)踐

先動(dòng)筆描寫(xiě)一個(gè)精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

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