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與什么相關(guān)的作文

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時(shí)間：2021-06-15 15:49:43 與什么相關(guān)的作文 我要投稿

梁?jiǎn)⒊魑?/p>

與人規(guī)矩使人巧

梁?jiǎn)⒊魑?/></p> <p>——梁?jiǎn)⒊魑乃枷胫庾x應(yīng)用(二)</p> <p><strong>內(nèi)容提要：</strong></p> <p>作文教學(xué)因其無(wú)教材、無(wú)序列、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，許多作文指導(dǎo)又拘泥于開(kāi)頭、結(jié)尾等細(xì)枝末節(jié)而難有整體提高，因此一直成為初中語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)。筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，嘗試著以梁?jiǎn)⒊让宜枷胱髦笇?dǎo)，以符合認(rèn)知規(guī)律的方法來(lái)實(shí)踐，從整體性入手，以期大幅提升學(xué)生作文水平，還作文教學(xué)一個(gè)健康、有序的原生態(tài)。</p> <p><strong>關(guān)鍵詞：</strong></p> <p>梁?jiǎn)⒊?作文 心靈的距離</p> <p>梁?jiǎn)⒊壬嘘P(guān)于作文語(yǔ)云：</p> <p>1、大匠能予人規(guī)矩，不能使人巧。</p> <p>2、養(yǎng)成整理思想的習(xí)慣。</p> <p>其一，思想的二要素是，一內(nèi)容，要求有物;二形式，要求有系統(tǒng)，即有序。</p> <p>針對(duì)主次不分和條理混亂的兩種弊病，梁先生指出，用理主從的方法護(hù)主眼來(lái)治療主次不分的毛病;用理系統(tǒng)的方法來(lái)分層次，以此治療條理混亂的毛玻</p> <p>其二，教人作文當(dāng)以結(jié)構(gòu)為主。評(píng)改宜專(zhuān)就理法講，即整理思維的方法，要求重思路，輕修辭。</p> <p>3、求真求達(dá)。</p> <p>求真有兩個(gè)方面，一事實(shí)之確鑿無(wú)誤，這要求作者體察精密;其二，人之真情實(shí)感，需要文章作實(shí)感之赤裸裸的表達(dá)。</p> <p>求達(dá)，即為詞達(dá)，亦有兩個(gè)方面。一照事物之原樣說(shuō)出;二所說(shuō)令人完全了解。這就要求我們特別注重語(yǔ)言的組織構(gòu)造。</p> <p>一代宗師梁?jiǎn)⒊壬⿲W(xué)宏識(shí)，著作等身，他關(guān)于作文的見(jiàn)地確非尋常，值得我們反復(fù)咀嚼、一再品味。</p> <p>容庚(希白)先生(中山大學(xué)教授)有言：“大匠予人以規(guī)矩而不能予人以巧;巧，只能在刻苦的磨練中得來(lái)。”又言：“學(xué)在通變”，“戲法人人有，巧妙自不同”，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)首先要“精通”，尤其須“善變”。在搜集前人的研究上不遺余力，多多益善;而在材料的運(yùn)用上則要取精用弘，在前人的基礎(chǔ)上善于變通，才能超越前人。</p> <p>此與梁?jiǎn)⒊壬磸?fù)強(qiáng)調(diào)的為學(xué)作文之道——“大匠能予人規(guī)矩，不能使人巧”，正相吻合�？梢�(jiàn)，此中真諦唯須躬行，才能得出碩果。</p> <p>筆者在多年的作文教學(xué)中，特別是在不斷進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的過(guò)程中，也認(rèn)識(shí)到要使學(xué)生之作文“出彩”，關(guān)鍵是要提高其寫(xiě)作之“出巧”能力，其中包括如思想的'深刻性，良好的語(yǔ)感，靈性的表述等等，這 “巧”正如《人間詞話》第一句所言：詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。五代北宋之詞所以“獨(dú)絕者”在此。但關(guān)鍵是“巧”從何出?</p> <p>岳飛曾對(duì)宗澤言：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運(yùn)用之妙，存乎一心”。 (《宋史?岳飛傳》)，而這顆能“出巧的心”顯然很難求索!相信任何一個(gè)高明的老師也可能無(wú)法完全講清楚講透徹，相信只有讓學(xué)生厚積薄發(fā)，充分浸淫其中才可能會(huì)略有所得，因此筆者在作文教學(xué)中盡可能讓學(xué)生多讀、多思、多比、多悟，盡可能讓其忽而有得!</p> <p><strong>試以《</strong><strong>心靈的距離</strong><strong>》</strong><strong>作文指導(dǎo)為例闡述之。</strong></p> <p><strong>一</strong>、<strong>要求學(xué)生以《</strong><strong>心靈的距離</strong><strong>》為題寫(xiě)作文，教師事先不做任何指導(dǎo)，保證寫(xiě)作的原生態(tài)。</strong></p> <p><strong>二、要求學(xué)生仔細(xì)閱讀一下三篇同題作文《</strong><strong>心靈的距離</strong>》<strong>，并作簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)。</strong></p> <p>心靈的距離 (一)</p> <p>穿越時(shí)空，心靈的距離在那一刻體現(xiàn)出了它的價(jià)值與力量，內(nèi)心深處有一種力量在推動(dòng)，在向那有一定的高度的境界上攀登。</p> <p>春去秋來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大，自以為已明白了做人的道理，然而那個(gè)下午，卻改變了我這種十分愚昧的想法。</p> <p>烈日當(dāng)空，我在回家的路上遇見(jiàn)了一個(gè)拉煤車(chē)的中年人，他騎到了我前面，眼看就是一座橋了，他彎著身子，顯得更加疲憊。我見(jiàn)狀，趕忙上前幫他用力地推了一把，車(chē)上橋了。我滿腦子都是中年人夸獎(jiǎng)我的場(chǎng)景，我對(duì)自己剛才的那一推感動(dòng)十分滿意，這不就是道德準(zhǔn)則的最高境界嗎?這樣想著，我就走到了中年人跟前。</p> <p>他笑瞇瞇地向我道謝，額頭上滴落下來(lái)的汗珠，滲入了他滿是皺紋的眼角。我擺擺手說(shuō)，一點(diǎn)小忙，沒(méi)什么大不了的，心里卻還是不滿足。接著，中年人問(wèn)了我一些話，我都一一回答，直到最后，我才納悶地問(wèn)他，拉這么多煤干什么去，大熱天的，不如等天氣涼爽了再送也不遲。他聽(tīng)了這話，微笑的臉立即扳了起來(lái)：“不行，這怎么好耽誤呢?敬老院的那些老人們都急著用吶!我聽(tīng)了這話，一下子愣地不知說(shuō)什么好。他還告訴我，他這么做是因?yàn)橛幸惶欤ゾ蠢显�，看�?jiàn)敬老院的煤都用完了，想到老人們要挨餓，他便立即去租了一輛煤車(chē)，買(mǎi)了好多煤，送敬老院去。我的臉剎那間變得滾燙滾燙的。同樣是幫助別人，為什么我的一舉之勞，卻讓我沾沾自喜，而他無(wú)畏地付出，卻還那么謙虛。</p> <p>中年人遠(yuǎn)去了，而我在那個(gè)下午也做了一個(gè)“壯舉”，我把我那些以前的愚昧的想法統(tǒng)統(tǒng)趕走了，現(xiàn)在，中年人才是我的好榜樣，才是我學(xué)習(xí)的楷模。那個(gè)下午，我?guī)е环萏厥獾母星榛丶遥绾蟮哪谴位形颍屛腋杏X(jué)我與中年人的心靈已經(jīng)很邁進(jìn)了……</p> <p>那是世間最近的距離，澄澈而完美的心靈。</p><script>s(

【梁?jiǎn)⒊魑摹肯嚓P(guān)文章：

梁?jiǎn)⒊拿跃x07-12

關(guān)于梁?jiǎn)⒊Z(yǔ)錄06-29

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