元旦寄語(yǔ)手抄報(bào)

1.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

2.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

3.學(xué)海，讓我們游泳;書林，讓我們欣賞。

4.你之心，在書林里;我的腦，在學(xué)海中。

5.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

6.故作軒窗掩蒼翠;要將弦誦答潺湲。

7.天資聰穎慧根尚在;生性懶惰才智枉存。

8.自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用;無(wú)思厭思廢思思而無(wú)功。

9.玉不琢不成器;人不學(xué)不知道。

10.學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲;勤如羽翼奮如翅。

11.懶惰厭學(xué)難成器;勤奮博學(xué)出狀元。

12.努力拼搏，今朝汗灑書本;沖刺飛躍，明日笑映容顏。

13.胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)，無(wú)端直奔筆下來(lái)。

14.書到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車不為多。

15.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原野馬，易放難收。

16.身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好;做題難，練字難，用功都不難。

17.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。

18.好好學(xué)習(xí)，天天向上。

19.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

20.若有恒，何必三更眠五更起;最無(wú)益，莫過一日曝十日寒

2010年即將過去，新的一年正悄悄來(lái)臨，回首往事，有太多的感慨、有太多的憂傷，也有太多太多的彷徨。為了祖國(guó)，為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了建設(shè)小康社會(huì)，我只有Keep pace with time and keep moving and moving。人們常說：勤奮是生命的密碼，能譯出一部壯麗的史詩(shī)。愿把《寄語(yǔ)青年教師》此博文獻(xiàn)給朋友們.

寄語(yǔ)年輕教師

一、做自尊自信的教師

一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就。身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心里不會(huì)產(chǎn)生敬重。敬重和羨慕是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會(huì)做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為大寫的“有為”的人。

做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。做一名有為的教師，也要奮斗，要拼搏。接觸過不少青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。“細(xì)節(jié)管理專家”汪中求有一個(gè)著名的2.18分理論：人的智商分為智力因素和非智力因素，他認(rèn)為從對(duì)人的一生的作用來(lái)看，智力因素占40%的權(quán)重;在智力因素的知識(shí)和技能對(duì)比中，知識(shí)占40%的權(quán)重;知識(shí)又分為書本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，書本知識(shí)占40%的權(quán)重;書本知識(shí)能在實(shí)際生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重。由此便能得出這樣一個(gè)分值：如果你在學(xué)校的總平均分為85，在學(xué)校學(xué)習(xí)所打下的底子，不過是1x40%x40%x40%x40%x85=2.18(分)。那些自認(rèn)為以往的學(xué)習(xí)沒打好底子的教師，最終什么也沒做成，表面看來(lái)，似乎印證了自己的預(yù)言，其實(shí)正是這種先人為主的消極態(tài)度，把他們潛在的“人”的能量給封-殺了。

我認(rèn)為，一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達(dá)到。你知道博格斯——這個(gè)身高只有1.60米的小個(gè)子嗎?你相信他曾是美國(guó)NBA最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一嗎?小時(shí)候的博格斯立志要做NBA籃球隊(duì)員，那時(shí)，有多少取笑他的人。嘲笑面前，博格斯沒有后退，他以更加刻苦的方式練球，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)矮個(gè)的優(yōu)勢(shì)：行動(dòng)迅速、靈活，像子彈一樣;運(yùn)球重心低，不會(huì)失誤;個(gè)子小不引人注意，抄球時(shí)容易得手。現(xiàn)在，當(dāng)年嘲笑他的`人都這么炫耀：小時(shí)候，我經(jīng)常和博格斯一起打球呢。你看，即使像博格斯這樣有“先天不足”的缺點(diǎn)的職業(yè)球員，都能以后天的努力來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，何況對(duì)于我們教師來(lái)說，往往并沒有如此致命的先天缺陷呢。

達(dá)爾文上學(xué)時(shí)，所有的老師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。羅丹在父親眼里是“白癡”，在老師眼里前途無(wú)“亮”，藝術(shù)

學(xué)院考了三次也沒考進(jìn)。愛因斯坦4歲才說話，7歲才識(shí)字，老師的評(píng)語(yǔ)是“反應(yīng)遲鈍，不合理，滿腦子不切實(shí)際的幻想”。但他們?cè)诔靶γ媲耙廊槐３种�自我，保持著不懈的努力和奮斗，依然拍著翅膀飛啊飛，依然在心底里對(duì)自己說“我行，我可以”，這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。

大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力�！柏殶o(wú)可奈唯求儉，拙亦何妨只要勤”。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”。我甚至在相當(dāng)多的場(chǎng)合里偏執(zhí)地講，現(xiàn)在可以把“笨鳥先飛”改為“笨鳥肯飛”了。我接觸了不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在公辦體制這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

達(dá)爾文在晚年這樣感慨：“我這樣一個(gè)才智平庸的人，居然能夠在那么大程度上影響人們的信仰，實(shí)在出入意料。我的小學(xué)老師和我的父親甚至認(rèn)為我是一個(gè)平庸的孩子……”面對(duì)這份人生感慨，年輕的你，有什么理由不鼓足自信的風(fēng)帆呢?

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