關(guān)于閱讀物理學(xué)史的讀后感（通用19篇）

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的關(guān)于閱讀物理學(xué)史的讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 1

　　《物理學(xué)史》這是一本討論物理―哲學(xué)問題的通俗讀物。 敘述了從巴比倫時期至1925年物理學(xué)發(fā)展的重要歷史事實。黑格爾有句名言說，熟悉了一門科學(xué)的歷史，也就熟悉了這門科學(xué)本身。全書從頭到尾，字里行間，無一處不彌漫著“物理―哲學(xué)情緒”并能被這種情緒所感染。漫步其中如同走進了“物理學(xué)大廈”---- “陶冶性情，感發(fā)志意“，翻開它，你就會浸沉在一團濃濃的“物理―哲學(xué)情緒”中;能把你從衣食住行、生老病死的日常生活中提升到 “物理學(xué)境界”。

　　本書作者總是從日常生活中最簡單、最常見的現(xiàn)象去著手觀察、分析問題，最后不可避免地引導(dǎo)到抽象、深刻的物理概念。這種“深入淺出”的寫法，是本書的一大優(yōu)點。本書每章都出現(xiàn) “理想實驗”這個術(shù)語;作者并在多處寫道：“這種推理只有通過理想實驗的想像才能達到，而理想實驗卻是永遠也無法真正去實施的……”;“讓我們設(shè)想一下，如果我們……”;“讓我們再設(shè)想一個理想實驗……”等諸如此類的句子，這些句子為我們建立了各式各樣的、萬能的“物理實驗室”。 什么是“理想實驗”呢?

　　愛因斯坦是這方面的大師�？梢哉f，正是設(shè)計、安排了一些關(guān)鍵性的“理想實驗”才造就了愛因斯坦的偉大。愛因斯坦從幼年起，就凝神默想，思考過以下兩個問題：

　　1.若是有人正在跟著光線跑，并努力去趕上它，將會發(fā)生什么?

　　2.把一個人關(guān)在一個自由下落的升降機上，將會發(fā)生什么?

　　這兩個問題在本質(zhì)上都屬于“理想實驗”，因為我們不可能真正去做這樣的實驗。

　　愛因斯坦從頭一個問題的答案發(fā)展了狹義相對論;從第二個問題的答案提出了廣義相對論。對這兩個問題的思考反映了愛因斯坦對“理想實驗”的偏愛和他的孩子似的懷疑司空見慣、簡單事物的能力。在書中，愛因斯坦對伽利略在科學(xué)史上的功績作了中肯的評價：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學(xué)的真正開端�！痹诹硪槐緯�上，愛因斯坦說，伽利略的發(fā)現(xiàn)是“物理學(xué)的誕生日。“

　　在作者筆下，從一個舊概念過渡到一個新概念是件自然不可避免的事;前后銜接得平滑，以致于覺察不到中間有什么接縫。讀者滿懷激情，在不知不覺中已經(jīng)跟隨作者深入到了“物理學(xué)嚴峻的大廈�！�

　　我也感覺到在我們的物理教學(xué)過程中滲透物理學(xué)史也可以起到以下效果：

　　1、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣：

　　在學(xué)習(xí)過程中興趣是最好的老師，在平時的教學(xué)中講一些物理學(xué)史中的有關(guān)問題，可以使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)動機提高學(xué)習(xí)效率。 如：在學(xué)習(xí)光的本質(zhì)時，給學(xué)生講托馬斯.楊的故事。

　　托馬斯.楊出生在英國米爾弗頓，他復(fù)興了被忽略了一個世紀之久的光的波動說。這位偉大的科學(xué)家有一個非凡的幼年時代。在他兩歲的時候就能很流暢地讀書，當他4歲的'時，他已通讀了兩遍圣經(jīng);當他6歲時，他能整篇地背誦“哥德斯密思的荒村”。他一目數(shù)行，貪婪的閱讀各種書籍，無論是古典的、文學(xué)的或是科學(xué)上的著作。書中處處體現(xiàn)了偉大科學(xué)家們的一個共同特點，那就是熱愛讀書，各個博聞強識，不僅僅讀科學(xué)類的書籍，而且熱愛閱讀文學(xué)、哲學(xué)等種類的書籍。

　　楊的最早研究是關(guān)于眼睛的構(gòu)造和光學(xué)特性。1801年，楊在皇家學(xué)會宣讀了關(guān)于薄片顏色的論文，他在這里表示他自己強烈地傾向光的波動說。干涉原理的引入是這篇文章跨出的重大一步。他的發(fā)現(xiàn)為我們的生活提供了很大的便利，我們生活中利用干涉現(xiàn)象制造的生活用品無處不在，比如自行車后面的尾燈，在黑暗的情況下依然能看到它的光亮，就是因為光的干涉原理制成的;還有環(huán)衛(wèi)工人身上穿的制服有的是也是利用了干涉現(xiàn)象，為了避免環(huán)衛(wèi)工人在黑暗情況掃馬路被汽車撞到。在我們?nèi)粘５纳�產(chǎn)生活中，利用干涉現(xiàn)象為我們帶來了極大地便利。物理和生活息息相關(guān)，科學(xué)家們的任何一項發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用到我們的生活中創(chuàng)造出的價值都是不可估量的。任何一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)都會經(jīng)歷一段坎坷的歷程，科學(xué)家們孜孜以求、鍥而不舍堅持真理地科學(xué)精神也值得我認真學(xué)習(xí)，在以后的工作中會秉承物理學(xué)科的嚴謹務(wù)實，對待工作腳踏實地，努力去奮斗爭取能早日成長成熟起來。

　　2.有助于對物理知識的理解和把握

　　例如，在講到力的概念時，從古希臘的亞里士多德，到伽利略、牛頓，循著偉人的研究歷程，從而加深學(xué)生對力的概念的理解，在講高二年級"電磁感應(yīng)"的時候，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)為線索，向?qū)W生介紹人類對磁及電和磁關(guān)系的認識過程。通過講解安培、法拉弟、愣次和麥克韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學(xué)生在有了對電磁發(fā)展總體認識的基礎(chǔ)上，加深對教材的理解和對左、右手定則、法拉弟電磁感應(yīng)、愣次定律等關(guān)鍵點的把握。

　　3.有助于學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法和進行科學(xué)思維的訓(xùn)練

　　教學(xué)實踐告訴我們，不僅要教給學(xué)生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識，還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，科學(xué)既是一種人類的知識體系又是人類認識世界的一種方式和探索過程，而通常的科學(xué)方法都貫穿在物理學(xué)發(fā)展的過程中。在物理學(xué)的形成和發(fā)展過程中，概念和規(guī)律的建立過程、結(jié)論的推導(dǎo)過程、方法的思考過程以及問題的產(chǎn)生和發(fā)展過程等等，都蘊含著向?qū)W生滲透物理思想方法、訓(xùn)練思維的極好機會.現(xiàn)實的教材是：概念和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被濃縮了，隱去了曲折復(fù)雜的思維過程，呈現(xiàn)給學(xué)生的是經(jīng)過科學(xué)整理加工過的嚴密、抽象、精練的若干條言語.所以，物理教師要有意識地強調(diào)概念和規(guī)律在建立過程中的研究方法、思維方式，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會科學(xué)家經(jīng)受的磨礪，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力.如牛頓在吸收了伽利略的理想斜面實驗后，又采用了笛卡兒的數(shù)學(xué)演繹優(yōu)點，并以自己精湛的創(chuàng)造力提出了力學(xué)三大定律和萬有引力定律，他就采用了綜合和分析、歸納和演繹相結(jié)合的科學(xué)方法.

　　4.能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

　　我國是世界四大文明古國之一，在物理學(xué)的理論和實踐有著輝煌的成就。例如，在理論著作方面，《墨經(jīng)》中對力學(xué)、光學(xué)的論述;《天工開物》中關(guān)于簡單機械的記述;《夢溪筆談》對磁角的論述，《論衡》中關(guān)于簡單電現(xiàn)象的記述《考工記》中關(guān)于工程技術(shù)，聲音傳播的記載等在當時都是遙遙領(lǐng)先于世界各國，就是在今天仍有參考價值。在實用技術(shù)方法，更是舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等，都是我國最早發(fā)明的。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻，可以使學(xué)生了解祖國古代燦爛文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。

　　在物理教學(xué)中，在講解原子物理及近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展時講述一些有關(guān)我國科學(xué)家的愛國情感和拳拳報國之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自尊心有非常重要的作用。如在講解原子核的裂變時，講述我國著名科學(xué)家錢三強和何澤慧夫婦放棄自己在居里實驗室工作的得天獨厚的條件，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原子核的三分裂和四分裂的情況下，毅然決定回國。在他們回國之前居里夫人給他們回贈了一句話：“如果我是你們，我也會這樣做的�！辈⑶医o他們贈了一些作為研究放射性元素的發(fā)射源――鐳。以及后來錢三強和何澤慧夫婦在我國科學(xué)技術(shù)上的重要貢獻。培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心，報國之心。

　　總之，在高中物理的教學(xué)中，我們可以有目的滲透物理學(xué)史。同時我也要抓緊學(xué)習(xí)，豐富自己。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 2

　　物理學(xué)作為一門科學(xué)意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財富，對社會發(fā)展的積極作用。

　　在我看來，要想完整表達物理學(xué)史對我們學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)做到以下幾點：

　　有句話說得好，興趣是最好的老師。當你帶著興趣去學(xué)某樣?xùn)|西的時候，可以達到事半功倍的效果。物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史，大多數(shù)人都是喜歡聽故事的，因為孩子最早的認知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。

　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實驗既是研究物理學(xué)的基本方法，也是學(xué)習(xí)物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的.一些平�，F(xiàn)象中細心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進行過大量實驗研究工作，一次實驗中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黒紙的底片被曝光，但他從沒放棄過著一個細小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)X射線從而獲得諾貝爾獎。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識的過程中便可認識到注意觀察和認真進行實驗是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中要有意識的觀察，親自動手實驗，逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣，這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 3

　　獨立思考和獨立判斷的能力，首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神。科學(xué)史上大量實例表明，不囿于傳統(tǒng)理論和觀念，還迷信權(quán)威和書本，是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛，才沒有最終邁進相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了絕對運動和靜止以太的觀念，并深刻地審查了同時性概念的物理學(xué)根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時空觀的.巨大變革。

　　物理學(xué)研究中建立了許多理想模型，理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗，類比和聯(lián)想，猜測和試探分析和綜合，佯謬和反證方法，科學(xué)假設(shè)方法等等，物理學(xué)史中有大量的生動事例說明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例，可以對學(xué)生進行具體的科學(xué)方法的教育。比如講自由落體運動時，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德重的物體比輕的物體落得快。伽利略指出：如果從塔上落下來兩個同體積的球，其中之一不另一個重一倍，按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起，重量之和大于重球，下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨立的，他們應(yīng)該比輕球快，比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果，證明理論有誤。愛因斯坦在創(chuàng)立相對論過程中，設(shè)法用真實實驗來說明，設(shè)想了大量的理想實驗，理想模型，成為物理學(xué)史中的一朵奇葩。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 4

　　任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學(xué)之數(shù)學(xué)原理》，這部巨著總結(jié)了力學(xué)的研究成果，標志了經(jīng)典力學(xué)體系初步建立。這是物理學(xué)史上第一次大綜合，是天文學(xué)、數(shù)學(xué)和力學(xué)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人，因為在牛頓之前就有很多科學(xué)家在這方面做過大量有成就的研究，并取得大量成果，這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上。人們通常認為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。

　　所有的科學(xué)家，都不能脫離他所在社會，他首先是一個社會人，然后他才是一個科學(xué)家�？茖W(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類，同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。

　　遙想兩千三百多年前，亞里士多德提出物理學(xué)的概念以來，物理學(xué)真是歷盡榮辱興衰，但最終沖破了神學(xué)的桎梏。在科學(xué)的海邊探望的孩子牛頓，奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ)，三百多年來，物理學(xué)已發(fā)展成為一門以人類進步、社會發(fā)展休戚相關(guān)的.學(xué)科。物理學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上，正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進步的一個主要動力便是科學(xué)精神，現(xiàn)代科學(xué)精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學(xué)。以現(xiàn)代物理學(xué)為代表的科學(xué)精神，是人類進步的一面旗幟，它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，向科學(xué)的高峰勇敢地攀登。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 5

　　物理學(xué)史是人類對自然界中各種物理現(xiàn)象的認識史，它研究的是物理學(xué)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，說明了物理學(xué)中的基本概念、定律和理論體系的醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的辯證過程。它是一座知識財富的寶庫，不僅展示了物理學(xué)理論形成的前因后果、來龍去脈，而且深刻的揭示了物理學(xué)的研究方法；它也是一塊精神財富的寶地，物理學(xué)的`發(fā)展極大地改變著人們的自然觀、世界觀，升華了人們對人與自然，人與社會的認識。與此同時，物理學(xué)家在探求真理的過程中展現(xiàn)出的人格魅力，不畏艱險獻身科學(xué)的高尚品格，也給后人增添了無窮的榜樣力量。物理學(xué)不僅以其知識、方法和思想極大的促進了自身的發(fā)展，而且在更廣闊的領(lǐng)域深刻的影響著人類文明的進程，成為人類文化的一部分。

　　學(xué)習(xí)物理學(xué)史就是為了了解物理學(xué)所走過的道路，它將有助于我們更深刻地認識物理學(xué)，更有效地應(yīng)用和發(fā)展物理學(xué)。過去很多人總是在說“以史為鑒”，但我們認為對物理學(xué)史的學(xué)習(xí)僅僅“以史為鑒”還遠不能滿足時代的要求，更應(yīng)該在“以史為鑒”的基礎(chǔ)上“以史為器”去發(fā)展、去創(chuàng)新。物理學(xué)史和自然科學(xué)史告訴我們，歷史上的一些發(fā)明、創(chuàng)造并不是前人研究內(nèi)容的簡單重復(fù)，而往往是前人研究方法、思維特征的重現(xiàn)，并且它更是螺旋形上升的。

　　在物理教學(xué)中適當引入物理學(xué)史教育，讓學(xué)生更多的了解科學(xué)發(fā)展的歷程，并從前人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)、教益，從而感悟科學(xué)方法，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，是素質(zhì)教育全面發(fā)展觀的基本要求，也是落實新課標“三維目標”的必然選擇。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 6

　　物理學(xué)的發(fā)展史是一部物理學(xué)方法論的發(fā)展史，物理學(xué)在發(fā)展過程中，不僅產(chǎn)生了寶貴的理論成果，更留給后人值得深思的物理學(xué)的研究方法。物理發(fā)展的歷史證明，每一次重大科學(xué)理論的突破，往往都伴隨著新的科學(xué)方法的`誕生，而新的科學(xué)方法又反過來促進物理學(xué)的發(fā)展。

　　力學(xué)是物理學(xué)中發(fā)展最早的一個分支，機械運動是力學(xué)中最直觀、最簡單、也是最便于觀察因而也最早得到研究的一種運動形式。然而，和物理學(xué)的其他部門相比，力學(xué)的研究卻經(jīng)歷了更為漫長的過程。從古希臘時代算起，這個過程幾達二千年之久。只所以會如此漫長，一個很重要的原因就是人類缺乏經(jīng)驗，缺乏正確的科學(xué)研究方法，因而也就難以得出正確的科學(xué)結(jié)論。亞里士多德是古希臘時代人類歷史上少數(shù)百科全書式的大哲學(xué)家，而且是通過觀察自然，運用形而上學(xué)的哲學(xué)思想方法試圖解釋自然，奠定物理學(xué)思想萌芽的人。然而，由于歷史的局限，亞里士多德對自然的研究僅僅停留在“觀察”和“思辯”的層面上，致使像“力是維持物體物運動的原因，重的物體下落得快，輕的物體下落得慢”等錯誤長期統(tǒng)治著人們的思想。

　　但是，伽利略沒有僅僅停留在邏輯思辯上，而是繼續(xù)做了斜面實驗。他發(fā)現(xiàn)，落體的速度越來越快，是一種勻加速運動，而且加速度與重量無關(guān)；他還發(fā)現(xiàn)，斜面越陡，加速度越大，斜面越平，則加速度越小，在極限情況下，斜面垂直，相當于自由下落，不同物體的加速度是一樣的。當斜面完全水平時，加速度為零，這時，一個運動著的物體就應(yīng)該是沿直線永遠運動下去。斜面實驗表明，物體運動的保持并不需要外力，需要外力的是物體運動的改變。伽俐略最終用“理想實驗”由斜面的情形推到自由落體和水平運動的情形。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 7

　　物理學(xué)史是一部人文史，物理學(xué)家們在從事科學(xué)活動的過程中，不僅揭示了自然界基本運動形式的諸多真理，同時也為后人樹立了一座座道德豐碑�？茖W(xué)家們在探索自然的過程中展現(xiàn)出的人格魅力、人文素養(yǎng)，對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求精神，都會使學(xué)生的情感升華，對引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)人格的完美化具有積極的促進作用。牛頓是經(jīng)典物理的奠基人，但他卻謙稱自己“站在巨人的'肩膀上”；居里夫婦是鐳元素的發(fā)現(xiàn)者，然而他們卻沒有居功自傲，“鐳只是一種元素，它屬于世界所有，科學(xué)應(yīng)當為大眾服務(wù)，它應(yīng)當屬于全人類�！彼�說過的這句話一定會給學(xué)生留下深刻的印象

　　物理學(xué)史也是一部美學(xué)史，對稱、和諧、統(tǒng)一等美學(xué)要素在物理學(xué)的發(fā)展中起著非常重要的文化導(dǎo)向作用。當先人們對天體的運動還充滿著神秘與未知時，卻能直觀的感受到其運動軌道應(yīng)該是圓周，因為“圓是美的”。物理之美是直觀的，比如彩虹是極美的表面現(xiàn)象，人人都可以看到；物理之美也是深刻的，電荷之間的引力與物體之間的萬有引力都遵循平方反比率，電子繞核運動的模型和星體之間的模型相仿等等無一不顯示著物理學(xué)深刻的統(tǒng)一美。

　　物理學(xué)是一門與自然、生活、技術(shù)進步和社會發(fā)展有著最廣泛聯(lián)系的科學(xué)。它可以揭開大千世界的奧秘，使學(xué)生志向高遠，憧憬未來，本應(yīng)該是學(xué)生最為鐘情的一門課程。然而，有時它竟成為學(xué)生最為頭疼和恐懼的課程。這不能不說是單一課程目標與僵化教學(xué)模式的一個苦果，我們有理由相信，充分重視物理課程中的人文素養(yǎng)資源，堅持三維課程目標，就一定能夠煥發(fā)物理課程的魅力。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 8

　　物理學(xué)的發(fā)展史本身就是懷疑、批判、求真、創(chuàng)新的發(fā)展史。通過物理學(xué)史的教學(xué)展現(xiàn)物理學(xué)發(fā)展的歷程，展現(xiàn)在這個歷程中，物理學(xué)家們對真理的追求，不同理論觀點的沖突、紛爭與批判，有助于培養(yǎng)學(xué)生的懷疑和批判精神。而懷疑和批判精神對于科學(xué)發(fā)展是不可或缺的，是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要特征。

　　從亞里士多德“力是維持物體運動的原因”到牛頓“慣性是物體的根本屬性”；從牛頓的“絕對時空觀”到愛因斯坦的“廣義相對論”；從熱質(zhì)說到能量說；從光的微粒說、波動說到波粒二象性和光子說，物理學(xué)史展現(xiàn)的知識是一種動態(tài)的、變化的知識，呈現(xiàn)出人類對物理現(xiàn)象的認識不斷深化的過程。這種過程既突顯了科學(xué)家們不迷信權(quán)威，不迷信書本，敢于懷疑的創(chuàng)新精神，同時也隱喻著人類對自然的認識是無止境的，從而深刻的促進著人們的思想解放。

　　19世紀末，物理學(xué)已經(jīng)有了相當?shù)陌l(fā)展，幾個主要部門——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)以及光學(xué)，都已經(jīng)建立了完整的理論體系，在應(yīng)用上也取得了巨大的成果。這時一部分物理學(xué)家認為，物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到頂，偉大的發(fā)現(xiàn)不會再有了，以后的任務(wù)無非是在細節(jié)上作些補充和修正，使常數(shù)測得更精確而已。然而，也正是這個時候，倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，并導(dǎo)致了電子的發(fā)現(xiàn)。X射線一旦發(fā)現(xiàn)，立即取得了廣泛的應(yīng)用，迅速打破了物理學(xué)界沉悶的空氣，極大的促進著人們思想的解放，帶來了一場深刻的物理學(xué)革命，把人們的'注意力引向更深入、更廣闊的天地，從而揭開了現(xiàn)代物理學(xué)革命的序幕。

　　物理課程不應(yīng)該把人類認識自然的歷史擦去，不能被公式和邏輯的面紗掩蓋。把動態(tài)的、進化的物理學(xué)理論異化為機械的公式、定律，繁、難、偏、舊的習(xí)題呈現(xiàn)給學(xué)生，在傳統(tǒng)教學(xué)中是司空見慣的。其結(jié)果必將使學(xué)生對原本不斷深化的物理學(xué)理論教條化、神圣化，不自覺地剝奪了學(xué)生的懷疑精神、批判精神，喪失培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的極好機會，模糊了物理學(xué)習(xí)的最終目的。

　　現(xiàn)有的物理知識，都是人類與物理世界的長期對話中，經(jīng)過無數(shù)的曲折與反復(fù)，進行抽象概括而獲得的。只有考察物理學(xué)的過去，才能理解它的現(xiàn)狀，把握它的未來，對物理學(xué)史相關(guān)知識的探究，必將潛移默化地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的促進作用。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 9

　　最近，我隨意翻了翻哥哥送我的一本《物理學(xué)史》，因為其內(nèi)容的高深，我也沒能從中學(xué)到多少知識技能，但對于古今世人對待科學(xué)的態(tài)度，卻有所感慨。

　　科學(xué)的起點是宗教。很長一段時間，宗教都是權(quán)威的'象征。不過在文藝復(fù)興時期，有了一些人敢于質(zhì)疑權(quán)威，比如哥白尼、伽利略。但當時的宗教科學(xué)的風(fēng)氣是不容忍被質(zhì)疑的——就拿伽利略來說，“他因勇敢地宣講哥白尼學(xué)說而被傳喚到羅馬的宗教裁判所。地動說受到宗教裁判所的譴責(zé)，伽利略首領(lǐng)要保持沉默。”但后來，他還是忍不住發(fā)表了一本支持哥白尼學(xué)說的《對話》，導(dǎo)致“這位70雖的老人遭受了侮辱、監(jiān)禁和威脅。他被迫當眾跪著表示‘公開放棄、詛咒和痛恨地動說的錯誤和異端’。起先他一直和他的親人以及朋友相隔離，但在他變瞎并病得十分瘦弱以后，他才被準許有稍多一點的自由�！�

　　而現(xiàn)在的科學(xué)風(fēng)氣的主旋律，是積極與自由。任何人都可以發(fā)表對于任何事的看法。這是人類思想的進步，也正是這種思想的進步，促使了人類科學(xué)的進步。

　　人類歷史的長河總體上是在不斷進步著的，因此，身為當代“人類”，我們也不能停下，我們也必須進步，因為只有這樣，我們才能跟得上節(jié)奏，追求更大的進步！

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 10

　　閱讀物理學(xué)史，仿佛開啟了一場穿越時空的科學(xué)之旅。從古希臘哲學(xué)家對自然奧秘的初步探尋，到現(xiàn)代物理學(xué)家對微觀世界和宇宙深處的深入研究，物理學(xué)的發(fā)展歷程波瀾壯闊。

　　阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理時的那種驚喜與自豪仿佛透過歷史的長河感染著我。他在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，用簡單的實驗和深刻的思考揭示了自然規(guī)律。牛頓，這位站在巨人肩膀上的科學(xué)巨匠，通過對蘋果落地這一平常現(xiàn)象的思考，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。他的故事讓我明白，敏銳的觀察力和深入的思考是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵。

　　而當讀到愛因斯坦提出相對論時，我被他那突破常規(guī)的'思維所震撼。在那個經(jīng)典物理學(xué)占據(jù)主導(dǎo)的時代，他敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，開辟了物理學(xué)的新紀元。物理學(xué)史也是一部人類智慧不斷積累和升華的歷史�？茖W(xué)家們在追求真理的道路上，不畏艱難，不懼失敗。他們的堅持和執(zhí)著令人欽佩。從實驗的一次次失敗到理論的逐步完善，每一步都凝聚著無數(shù)的心血。通過閱讀，我深刻認識到科學(xué)并非一蹴而就，而是在不斷的探索和實踐中發(fā)展起來的。它教會我在面對困難時要像科學(xué)家們一樣，保持堅定的信念，勇于追求真理。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 11

　　沉浸于物理學(xué)史的書籍中，我感受到了科學(xué)發(fā)展那強大而有力的脈搏。書中記載的那些偉大科學(xué)家的事跡和他們所取得的成就，如同一座座燈塔，照亮了人類探索自然的道路。

　　伽利略的故事讓我印象深刻。他在那個宗教勢力強大、科學(xué)受到壓抑的時代，堅持用實驗和觀察來驗證科學(xué)理論。他自制天文望遠鏡觀察天體，為哥白尼的日心說提供了有力的證據(jù)。他的勇敢和堅持真理的精神，為后來的科學(xué)家樹立了榜樣。麥克斯韋對電磁理論的貢獻也是不可磨滅的。他通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論構(gòu)建，將電、磁現(xiàn)象統(tǒng)一起來，預(yù)言了電磁波的存在。這一理論的建立，為現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　閱讀物理學(xué)史，我看到了科學(xué)思想的碰撞和交融。不同的`科學(xué)家在不同的時期，為了揭示自然的奧秘，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。他們的故事激勵著我在學(xué)習(xí)和生活中要積極思考，勇于創(chuàng)新。同時，也讓我明白科學(xué)的發(fā)展是一個不斷傳承和發(fā)展的過程。我們站在巨人的肩膀上，應(yīng)該汲取前人的智慧和經(jīng)驗，繼續(xù)探索未知的領(lǐng)域。每一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是人類智慧的結(jié)晶，它們共同推動著人類社會不斷向前發(fā)展。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 12

　　翻開物理學(xué)史的書頁，一段段激動人心的科學(xué)探索故事展現(xiàn)在眼前。這不僅是一部關(guān)于科學(xué)知識積累的歷史，更是一部人類勇氣和智慧的贊歌。

　　普朗克提出量子假說時，面臨著巨大的壓力和質(zhì)疑。然而，他沒有退縮，堅定地為新理論開辟道路。他的故事讓我懂得，在追求真理的道路上，要有敢于突破傳統(tǒng)的`勇氣。玻爾對原子結(jié)構(gòu)模型的研究，也是在眾多爭議中不斷完善的。他和同事們通過大量的實驗和理論分析，逐步揭示了原子內(nèi)部的奧秘。

　　物理學(xué)史中的科學(xué)家們，他們在艱苦的條件下，憑借著對科學(xué)的熱愛和執(zhí)著追求，取得了一個又一個偉大的成就。他們有的在簡陋的實驗室里夜以繼日地工作，有的在學(xué)術(shù)爭論中堅守自己的觀點。從他們身上，我汲取到了無窮的力量。這種力量激勵著我在學(xué)習(xí)中遇到困難時不放棄，積極尋找解決問題的方法。同時，也讓我對科學(xué)充滿了敬畏之心。每一個科學(xué)理論的誕生都來之不易，我們應(yīng)該珍惜并努力傳承這種科學(xué)精神。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 13

　　閱讀物理學(xué)史，就像閱讀一部充滿傳奇色彩的探險小說�？茖W(xué)家們?nèi)缤�勇敢的探險家，在未知的科學(xué)領(lǐng)域中披荊斬棘。

　　開普勒通過對天體運動的長期觀測和研究，發(fā)現(xiàn)了行星運動的三大定律。他的.研究成果不僅為牛頓萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，也讓人類對宇宙的認識更加深入。法拉第在電磁感應(yīng)現(xiàn)象方面的發(fā)現(xiàn)同樣具有里程碑意義。他從實驗中發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)定律，開啟了電氣時代的大門。

　　這些科學(xué)家們的探索歷程充滿了曲折和艱辛。他們在面對失敗和挫折時，始終保持著對科學(xué)的熱情和好奇心。他們不斷嘗試新的方法，提出新的假設(shè)，通過一次又一次的實驗驗證自己的理論。物理學(xué)史讓我明白了科學(xué)探索是永無止境的。每一個新的發(fā)現(xiàn)都會引發(fā)更多的問題，促使科學(xué)家們繼續(xù)前行。我也從中學(xué)到了科學(xué)家們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以他們?yōu)榘駱�，努力探索未知，追求真理�?/p>

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 14

　　在物理學(xué)史的長河中遨游，我深深被其中蘊含的科學(xué)精神所打動。從古代科學(xué)家對自然現(xiàn)象的樸素思考，到現(xiàn)代物理學(xué)家運用先進技術(shù)和理論進行深入研究，科學(xué)精神貫穿始終。

　　居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的過程堪稱堅韌不拔的典范。她在極其艱苦的條件下，從大量的礦石中提取鐳，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但始終沒有放棄。她的奉獻精神和對科學(xué)的執(zhí)著追求令人敬仰。海森堡提出不確定性原理時，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的經(jīng)典物理學(xué)觀念。他勇于創(chuàng)新，敢于突破思維定式，為量子力學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。

　　物理學(xué)史中的'這些故事讓我明白，科學(xué)精神包括勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、堅持不懈等多個方面�？茖W(xué)家們以追求真理為目標，不斷挑戰(zhàn)自我和現(xiàn)有理論。這種精神激勵著我在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時，要堅定信念，勇于探索。同時，也讓我意識到科學(xué)的發(fā)展是一個集體智慧的結(jié)晶，科學(xué)家們相互合作、相互交流，共同推動了物理學(xué)的進步。通過閱讀物理學(xué)史，我更加深刻地理解了科學(xué)的內(nèi)涵和價值，也希望自己能在未來傳承和弘揚這種科學(xué)精神。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 15

　　閱讀物理學(xué)史，仿佛開啟了一場穿越時空的智慧之旅。從亞里士多德對物體運動的初步思考，到牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建立，這一過程展現(xiàn)了人類智慧的逐步升華。亞里士多德的觀點在當時影響深遠，但后來牛頓通過對蘋果落地等現(xiàn)象的深入研究，總結(jié)出萬有引力定律和運動三定律，徹底改變了人們對力學(xué)的認知。這讓我明白科學(xué)是在不斷質(zhì)疑、探索和修正中發(fā)展的。

　　同時，物理學(xué)史也是一部科學(xué)家們堅韌不拔追求真理的奮斗史。伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，用實驗來驗證理論，他在比薩斜塔上進行的自由落體實驗，打破了人們長久以來的錯誤認知。這些科學(xué)家們在艱苦的條件下，憑借著對未知的好奇和對真理的`執(zhí)著，克服重重困難，為人類的科學(xué)進步奠定了基礎(chǔ)。從他們身上，我汲取到了勇于探索、不畏艱難的精神力量，激勵著我在自己的學(xué)習(xí)和生活中積極進取。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 16

　　深入研讀物理學(xué)史，我深切感受到了創(chuàng)新在科學(xué)發(fā)展中的強大驅(qū)動力。麥克斯韋提出的電磁理論，將電學(xué)和磁學(xué)統(tǒng)一起來，這是一種極具創(chuàng)新性的思維飛躍。他在前人的基礎(chǔ)上，通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論假設(shè)，構(gòu)建了完整的電磁學(xué)體系，為現(xiàn)代通信、電力等技術(shù)的發(fā)展鋪平了道路。

　　愛因斯坦的相對論更是顛覆了傳統(tǒng)的時空觀念。在當時相對保守的科學(xué)環(huán)境下，他敢于突破常規(guī)思維，提出光速不變原理和相對性原理等。這種創(chuàng)新精神不僅僅是提出新的理論，更是對舊有觀念的挑戰(zhàn)和突破。它啟示我們在學(xué)習(xí)和思考過程中，不能被固有的模式束縛，要敢于大膽假設(shè)，小心求證，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，這樣才能在知識的.海洋中發(fā)現(xiàn)新的大陸，為科學(xué)的進步貢獻自己的一份力量。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 17

　　閱讀物理學(xué)史，其中所蘊含的科學(xué)方法讓我受益匪淺。以庫侖定律的發(fā)現(xiàn)為例，庫侖通過巧妙設(shè)計扭秤實驗，精確測量了電荷之間的作用力，從而得出庫侖定律。這一過程體現(xiàn)了實驗在物理學(xué)中的重要地位。實驗不僅是驗證理論的.手段，更是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、提出新問題的途徑。

　　同時，物理學(xué)中也離不開數(shù)學(xué)這一強大工具。牛頓通過微積分等數(shù)學(xué)方法來描述物體的運動和力的關(guān)系；麥克斯韋方程組更是用簡潔優(yōu)美的數(shù)學(xué)形式揭示了電磁現(xiàn)象的本質(zhì)。這讓我認識到，跨學(xué)科的知識融合有助于我們更深入地理解和解決問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我要注重培養(yǎng)自己綜合運用各種方法的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，像那些偉大的物理學(xué)家一樣，用科學(xué)的方法去探索未知的世界。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 18

　　在物理學(xué)史的長河中，我們可以清晰看到人類智慧的傳承與發(fā)展脈絡(luò)。從阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理，到現(xiàn)代量子力學(xué)的發(fā)展，每一個階段都離不開前人智慧的積累。早期科學(xué)家們的研究成果為后來者提供了基礎(chǔ)和啟示。牛頓曾說自己是站在巨人的肩膀上，他在借鑒了哥白尼、伽利略等人成果的基礎(chǔ)上，建立了經(jīng)典力學(xué)體系。

　　而且，這種傳承并非簡單的復(fù)制，而是在傳承中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。隨著科技的進步和人類認知水平的`提高，新的理論不斷涌現(xiàn)，對舊理論進行補充、完善甚至顛覆。這種傳承與發(fā)展的過程，反映了人類對自然規(guī)律不斷深入探索的過程。它激勵著我們要珍惜前人的智慧結(jié)晶，同時積極開拓創(chuàng)新，為人類知識的大廈添磚加瓦，讓智慧的火種永遠傳承下去。

　　閱讀物理學(xué)史的讀后感 19

　　物理學(xué)史中的科學(xué)家們展現(xiàn)出的精神魅力深深打動著我。開普勒在長期艱苦的天文觀測中，經(jīng)過無數(shù)次計算和嘗試，總結(jié)出了行星運動定律。他不顧生活的貧困和研究條件的簡陋，始終堅持對科學(xué)的追求。

　　還有普朗克，在提出量子假說時，面臨著巨大的壓力和質(zhì)疑，但他依然堅定地相信自己的發(fā)現(xiàn)，為量子力學(xué)的誕生開辟了道路。這些科學(xué)家們以堅定的信念、無私的奉獻和對科學(xué)的熱愛，為人類創(chuàng)造了巨大的財富。他們的精神如同璀璨的.星辰，照亮了我們前行的道路。讓我懂得在追求知識的道路上，要有堅定的信念和不屈不撓的毅力，無論遇到多少困難和挫折，都要勇往直前，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

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