課文心聲優(yōu)秀讀后感心得感悟作文
當(dāng)代女作家黃蓓佳的《心聲》通過(guò)與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小學(xué)生李京京要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》而遭到老師拒絕的故事，揭示了當(dāng)前教育模式出現(xiàn)的一些值得反思的問(wèn)題。下面是百分網(wǎng)小編為你整理的幾篇心聲讀后感，希望能幫到你喲。
心聲讀后感篇一
剛一聽(tīng)到《心聲》這個(gè)題目，我的腦海中就顯現(xiàn)出了由我的好奇心引出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題——這個(gè)短文中到底講的是誰(shuí)的心聲呀?這個(gè)問(wèn)題在我讀者一篇短文是一直陪伴著我。
小說(shuō)寫(xiě)一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小男孩，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到老師拒絕，通過(guò)故事揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，凄楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。
我感覺(jué)萬(wàn)卡挺可憐的，他是一個(gè)弱小的生命——才僅僅9歲就要干活，而且他還是一個(gè)無(wú)父無(wú)母、沒(méi)有人疼愛(ài)的小孩子。文中的主人公李京京的家庭背景也很讓人同情的——自己離開(kāi)了疼愛(ài)自己的.爺爺來(lái)到父母身邊，但是父母經(jīng)常吵架，而且父母一吵架母親就打她,她似乎成了母親的出氣筒。她和萬(wàn)卡一樣都很想爺爺。其實(shí)我也有和李京京同樣的經(jīng)歷——在我2——3歲時(shí)媽媽和爸爸就來(lái)鄭州了，把我和哥哥放在老家和爺爺奶奶在一起，但是我總喜歡跟著爺爺。晚上見(jiàn)到爺爺在家門(mén)口坐著，我就會(huì)過(guò)去坐在爺爺?shù)纳砩稀?/p>
現(xiàn)在我只堅(jiān)信命運(yùn)對(duì)我和其他人不可能公平，但只要我心中充滿希望不斷的努力生命就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
心聲讀后感篇二
《心聲》講述是的是京京想讀《萬(wàn)卡》,但程老師不愿讓聲音吵啞的京京念,但是京京想到爺爺,卻用心讀書(shū)。全開(kāi)時(shí),趙小楨讀不敢舉手,京京就舉了手。最后,京京用他的心靈之音征服了老師和同學(xué)。
京京被告知不能念《萬(wàn)卡》的故事時(shí),京京垂下頭,他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?這段寫(xiě)出京京的沮喪,對(duì)故事的喜歡他的期望和他的疑惑。
這篇《萬(wàn)卡》之所以能抓住京京的心里因?yàn)樗f(wàn)卡一樣。有一愛(ài)他的爺爺,京京的爺爺在鄉(xiāng)下,他是在爺爺那里長(zhǎng)大的,他不經(jīng)回起他和爺爺在鄉(xiāng)下的場(chǎng)景,后來(lái)他去城里上學(xué),再也看不到爺爺了。他的爸爸媽媽又總是吵架,他就像可憐的小萬(wàn)卡盼望爺爺接他回家一樣,京京也盼著爺爺哪一天來(lái)看看他。這個(gè)萬(wàn)卡寫(xiě)的信多好啊!京京還沒(méi)有給爺爺寫(xiě)過(guò)信,他不知道自己能寫(xiě)成什么樣子/
他和萬(wàn)卡一樣有一個(gè)要好的女孩,叫妮兒,就住在爺爺家對(duì)門(mén)。
京京甚至想像得出萬(wàn)卡寫(xiě)信時(shí)的心情,那種期待,盼望,急切的心情,他真想大聲地讀一段,用上全部感情去讀。
當(dāng)胖胖的趙小楨像一個(gè)愛(ài)撒嬌的小姑娘奶聲奶氣的讀書(shū)時(shí),京京心想：不，不是這樣的，萬(wàn)卡不是個(gè)妖滴滴的小姑娘,他那時(shí)才九歲,一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒,吃不飽,還要挨打,他傷心極了,盼望爺爺去救他,他是在懇求,在哭訴,絕不該有這種撒嬌的腔調(diào),所以說(shuō)要好好讀一篇文章,要用心去讀,用心去體會(huì)文章的語(yǔ)言,主人公的心里活動(dòng),只有準(zhǔn)確把握了作者的寫(xiě)作意圖才能把課文讀好。
程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍,課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來(lái)。那天由這幾個(gè)同學(xué)朗讀。
這個(gè)現(xiàn)象反映了一個(gè)現(xiàn)在教育的弊端,公開(kāi)課流于形式化,公開(kāi)課由于這種形式化逐漸成為一個(gè)精心準(zhǔn)備的節(jié)目。
京京想念一段問(wèn)老師可以嗎時(shí),老師說(shuō)不行,你的嗓子沙啞得厲害,念不好。
表現(xiàn)了老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的不肯定,學(xué)校本身就是要把一群愚昧的人帶入知識(shí)的殿堂,而不是讓本來(lái)就很優(yōu)秀的學(xué)生拿來(lái)展示的。
心聲讀后感篇三
今天我們學(xué)了當(dāng)代女作家——黃蓓佳的作品，是選自《兒童時(shí)代——心聲》。當(dāng)我學(xué)習(xí)后感受萬(wàn)分。
這篇作文的主人公是李京京，這篇作文的主要內(nèi)容是寫(xiě)京京讀了《萬(wàn)卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他對(duì)往事的深深懷念，他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文，可是老師卻說(shuō)他“嗓音沙啞”，拒絕了他的請(qǐng)求。在公開(kāi)課上，京京還是抑制不住地舉起了手……
文中的京京給我印象十分深刻，他很大膽，即使知道老師可能不會(huì)叫他還積極舉手，最后他成功了。我很佩服他，因?yàn)樗掠诒磉_(dá)自己的意愿，上課積極舉手發(fā)言，這也是我想要的。我的學(xué)校是給不好的學(xué)校，在那讀的人大多數(shù)都是不太愛(ài)讀書(shū)的人，要不就是讀書(shū)不棒的人。特別是我被安排在一個(gè)不好的班，并不是我當(dāng)時(shí)考試不好是運(yùn)氣不好。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)不能弄快慢班，所以每給班的安差一些讀書(shū)一般般和很多讀書(shū)不好的人，當(dāng)然也有安排一兩個(gè)讀書(shū)棒一點(diǎn)的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校不好所以讀書(shū)好的人較少。所以在我們學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)貌不是很好，上課時(shí)即使是讀書(shū)棒的人都沒(méi)有人舉手發(fā)言更別說(shuō)是讀書(shū)一般般的人啦!這是由于上課時(shí)舉手就會(huì)被一些同學(xué)私下議論想出風(fēng)頭，博老師開(kāi)心等這些話，所以沒(méi)人敢舉手發(fā)言。有時(shí)我真的很想舉手但還是沒(méi)有這個(gè)勇氣。京京就不同了，他克服心里的置疑，不怕被同學(xué)恥笑，敢于舉手。我一定要學(xué)他的勇氣，畢竟他只有9歲而我比他大多了我不能比他差!
京京之所以被萬(wàn)卡吸引是因?yàn)轭}目的爺爺一樣是遠(yuǎn)離題目，很少見(jiàn)到面的。不過(guò)無(wú)論是萬(wàn)卡還是京京，但題目畢竟比我幸福，因?yàn)轭}目的爺爺只是在別的地方少見(jiàn)面而且，題目還有機(jī)會(huì)給他寫(xiě)信，但我不行。我的爺爺在我很小的時(shí)候就去世了，爺爺從小就很疼我所以我很想念他，我連給他寫(xiě)信的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，所以他們兩個(gè)都比我幸運(yùn)。在我小時(shí)候很傻，常聽(tīng)人家說(shuō)想給死人弄什么東西就燒給他，我還信以為真，試過(guò)好幾次把信寫(xiě)完后燒掉，因?yàn)檫@樣爺爺就能看見(jiàn)，到我長(zhǎng)大了就沒(méi)再干這種傻事了。我是很想念爺爺啊!
這篇作文給我的感慨真的很多，希望有很多人去看一下，很好看的。
猜你感興趣：
1.三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文花鐘讀后感4篇
4.讀球王貝利有感
5.李漢榮散文讀后感
【課文心聲優(yōu)秀讀后感心得感悟作文】相關(guān)文章：
課文麋鹿優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-14
課文老王優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-12
課文秋天優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-11
課文尊嚴(yán)優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-11
課文蟬優(yōu)秀讀后感心得感悟作文07-12
課文松鼠優(yōu)秀讀后感心得感悟08-14
課文夏感優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-14
課文信客優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-12
課文烏塔優(yōu)秀讀后感心得感悟作文08-03