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幼兒園老師教育格言語錄200句
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的格言吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句,是一個人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。那么你有真正了解過格言嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園老師教育格言語錄200句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、一切為了孩子，為了一切孩子。
2、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。張海濤
3、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用�？涿兰~斯
4、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安孩子們更需要的是榜樣，而不是批評�！�(法)儒貝爾
5、給孩子一點(diǎn)兒愛，他將回報你許多的愛�！�(英)羅斯金
6、一頭不起眼的小馬駒，可能長成良駒;一個倔強(qiáng)邋遢的小男孩可能長大成為體面有用的好漢——(美)凱利
7、孩童時期是相信，少年時期是懷疑，成年時期是認(rèn)識�！�(瑞典)斯特林堡
8、孩童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的，冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷的心會變成像核桃一樣堅硬，一樣布滿深溝�！�(美)卡森·麥卡勒
9、今日的兒童將是明天生活的建設(shè)者，明天，他們將要檢查父輩的工作，將會無情地揭露他們的全部錯誤，揭露他們的口是心非懦怯貪婪和懶惰�！�(前蘇聯(lián))高爾基
10、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)�！�(中)舒天丹
11、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。
12、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
13、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
14、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
15、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。
16、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。
17、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威
18、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的�？涿兰~斯
19、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用�？涿兰~斯
20、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
21、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當(dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
22、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開辟新路�！白约罕持蛞u的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人�！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件魯迅
23、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
24、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。?洛克
25、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
26、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
27、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
28、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。
29、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀(jì)律頹廢等不良行為。
30、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
31、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
32、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
33、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
34、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
35、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
36、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當(dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
37、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會
38、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
39、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌
40、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
41、父母在批評孩子時，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
42、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
43、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
44、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
45、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
46、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
47、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
48、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
49、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞�。張石�?/p>
50、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
51、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威
53、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
54、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
55、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
56、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�.勸學(xué)》
57、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
58、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！骷宜_克雷
59、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
60、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
61、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
62、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
63、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
64、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人�！苤�，春秋政治家
65、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
66、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉。—愛因斯坦
67、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
68、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
69、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士
70、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
71、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝垡蛩固�
72、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
73、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
74、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
75、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
76、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性�！淘�
77、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
78、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
79、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
80、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
81、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
82、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
83、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
84、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
85、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
86、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
87、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
88、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根
89、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
90、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
91、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
92、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
93、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
94、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
95、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
96、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
97、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！招兄�
98、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
99、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
100、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
101、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
102、“教育不是注滿桶，而是點(diǎn)燃火焰�！�
103、教書育人，功德無量。
104、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
105、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
106、為人類的幸福而勞動，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個目的有多麼偉大！——圣西門
107、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
108、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
109、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
110、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
111、多一句贊美，就多一棵茁壯的幼苗；多一份賞識，就多一個成功的希望。盡心盡力，用心教育。
112、師也者，教之以事而喻諸德也。
113、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
114、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
115、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
116、“教育不是灌輸知識，而是啟發(fā)思維�！�
117、以德感人，為人師表。
118、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
119、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
120、學(xué)高為師，身正為范。
121、作為一名保育員，我一定會配合好老師保護(hù)孩子們的安全，用心調(diào)理孩子們的營養(yǎng)，用我的愛心和耐心去關(guān)心和愛護(hù)每一個孩子，讓孩子們健康平安快樂的成長。
122、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
123、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
124、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點(diǎn)燃學(xué)生的自信
125、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
126、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
127、教書育人師的天職，既有苦，也有樂。
128、“教育不是為了讓孩子過上更好的生活，而是為了讓他們成為更好的人。”
129、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育，以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動人樂章。
130、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
131、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
132、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
133、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
134、在多彩的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步
135、“教育不是為了讓孩子變得聰明，而是為了讓他們變得有智慧。”
136、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
137、“教育不是為了讓孩子變成你想要的樣子，而是幫助他們成為自己想成為的人�！�
138、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
139、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
140、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。
141、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟。
142、所謂命運(yùn)，就是說，這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換。——史鐵生《病隙碎筆》
143、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
144、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
145、心靈的溝通勝于知識傳遞。
146、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸�！欫愔�
147、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
148、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
149、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
150、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
151、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
152、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
153、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
154、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中
155、慈父+慈母=教師
156、心靈塑造的最佳工程師。
157、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
158、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
159、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
160、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
161、教師的人格是教育的基石。
162、“耐心是一切教育的基礎(chǔ)�！�
163、我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
164、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
165、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
166、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
167、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
168、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
169、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
170、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
171、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
172、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看，用寬容的心態(tài)學(xué)生。
173、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
174、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
175、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
176、童心是個寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。
177、“教育的目的不是填滿一個桶，而是點(diǎn)燃一把火�！�
178、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
179、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝；
180、“教育的目的是培養(yǎng)孩子的品格和人格，而不僅僅是知識和技能�！�
181、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
182、教師要融于師生的相互理解中。
183、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
184、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
185、兢兢業(yè)業(yè)，育小苗成長；開開心心，觀桃李滿園。
186、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
187、視責(zé)任為美德。
188、“教育是一種藝術(shù)，需要耐心、愛心和智慧�！�
189、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
190、用心調(diào)理孩子們的營養(yǎng)，孩子們的健康成長從我做起！
191、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
192、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
193、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
194、師德是一面鏡子。
195、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
196、循循善誘，誨人不倦的是老師。
197、好筍出好竹，好師出好徒。
198、永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
199、天荒地老，教師的童心不泯。
200、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
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