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對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議范文（通用7篇）
校園文化是以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體，我們可以提出自己合理化建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了寫給校園文化建設(shè)建議書，歡迎大家前來(lái)閱讀。
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇1
校園是我們所有師生生活的環(huán)境，校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、氛圍文化、教育文化、制度文化等。校園文化建設(shè)是學(xué)校工作中的核心，為了優(yōu)化我校校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)校園精神，營(yíng)造校園文化氛圍，陶冶師生的情操，增強(qiáng)師生的工作、生活、學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)建符合我校素質(zhì)教育的要求，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能培育新人的校園文化體系�，F(xiàn)就對(duì)我校校園文化建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議，僅供參考。
一、環(huán)境文化建設(shè)方面
1、要使我校校園環(huán)境優(yōu)美、和諧、怡人。
2、做到校園布局合理、整然有序，學(xué)習(xí)、工作和生活方便舒適。
3、逐步實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)健全，融自然和人文為一體。
4、校園內(nèi)每一個(gè)建筑與周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)的，需要逐步的、有計(jì)劃的改善。
5、校園內(nèi)的各方面建設(shè)基地，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化園地等需要進(jìn)一步完善。
二、精神文化建設(shè)方面
1、配合新課程改革的春風(fēng)，建立新的課程理念，樹立全新的課程文化。
2、營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建富有特色的和諧班級(jí)。
3、努力建設(shè)健康文雅的班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。
三、制度文化建設(shè)方面
1、建立健全“以人為本”的制度體系，包括財(cái)務(wù)制度、考勤制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度、校園管理制度等。
2、創(chuàng)設(shè)“以人為本”的運(yùn)行機(jī)制。
3、樹立“以人為本”的價(jià)值觀，要讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有正確的理解，樹立正面形象，使學(xué)生的身心受到良好的教育。
四、氛圍文化、教育文化建設(shè)方面
1、需要完善學(xué)校的廣播站、墻報(bào)、遠(yuǎn)程教育、圖書室等多種文化載體。
2、努力營(yíng)造現(xiàn)代氣息的校園氛圍。
3、把握特色，創(chuàng)新活動(dòng)，打造校園文化品牌。
4、健全氛圍文化，教育文化建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵。
五、主要措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)多層面的組織管理。
2、努力提高領(lǐng)導(dǎo)、教師的.思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念。
3、以人為本，強(qiáng)調(diào)一切要以學(xué)生的全面、健康、發(fā)展為目的。
4、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)。
5、重點(diǎn)從推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)、氛圍文化建設(shè)和教育文化建設(shè)三方面入手，整合教育資源，使校園文化或?yàn)樘岣邘熒刭|(zhì)的一本無(wú)聲教科書。
6、通過(guò)校園文化建設(shè)，從而提高師生的環(huán)境、文化理念。
7、利用多種文化載體(如：廣播站、墻報(bào)、遠(yuǎn)程教育等)做為宣傳窗口，加大宣傳力度。
8、加強(qiáng)校園場(chǎng)地、教室、校舍的管理和維修。要求：①校舍應(yīng)堅(jiān)固、適用;②布置好教室衛(wèi)生角;③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。
9、始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以重大節(jié)日為契機(jī)，以文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實(shí)際，廣泛開展各類宣傳教育活動(dòng)。
10、積極宣傳好人好事，融合師生情感，增近同學(xué)友誼，歌頌校園精神，讓健康、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。
11、以多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感，以多樣的實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，以充分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
12、在“教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人”等校園文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)校園環(huán)境創(chuàng)新和校園文化引路，堅(jiān)持不懈地狠抓學(xué)生常規(guī)教育、養(yǎng)成教育、人格教育、法制教育。
13、積極開展多種形式的興趣小組活動(dòng)(如：體育、文藝、美術(shù)、書法、朗誦、演講等)，讓學(xué)生自主選擇參與，活躍學(xué)校氛圍，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義精神滲透到各類活動(dòng)中，促使學(xué)生全面發(fā)展。
14、組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)的公益性活動(dòng)，學(xué)校逐步建立健全長(zhǎng)效的環(huán)保機(jī)制，有專人負(fù)責(zé)，校園文化用語(yǔ)，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，對(duì)說(shuō)臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育，用正面引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文化習(xí)慣。
15、切實(shí)利用各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束、規(guī)范、引導(dǎo)師生的行為。
16、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。
17、在學(xué)生中建立執(zhí)勤隊(duì)、文明監(jiān)督隊(duì)等，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。
18、加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)一步修訂完善一系列校園管理制度，如德育工作制度、班級(jí)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度、課外活動(dòng)制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評(píng)定制度等，把校園文化建設(shè)任務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)管理體系。
19、把校園文化建設(shè)同教學(xué)、教研工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇2
作為文化的一大主體，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象，提高學(xué)校知名度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響，和諧的校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀等具有重要的導(dǎo)向作用。良好的校園文化是學(xué)校的窗口形象，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)所在。為此，校園文化建設(shè)不可忽視。
一、校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)從其真正內(nèi)涵上出發(fā)，不能盲從
校園文化包括政治文化、物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等內(nèi)容。校園政治文化涵蓋黨和國(guó)家的基本理論、基本路線、教育方針、教育政策、教育法規(guī)等。校園物質(zhì)文化是客觀的實(shí)體，涉及到學(xué)校的.各種基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施、校園綠化、人文景觀等。校園精神文化包括一所學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念以及作風(fēng)建設(shè)等。校園制度文化是一個(gè)抽象的概念，主要是基于學(xué)校的各種管理和考核而制定的規(guī)章制度�？傊�，校園文化建設(shè)關(guān)系著一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，作為一所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，應(yīng)當(dāng)將其豐富的文化內(nèi)容納入其中。
二、校園文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則
校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持總體布局、統(tǒng)籌兼顧、以人為本、為社會(huì)服務(wù)的原則，把當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來(lái)，使傳統(tǒng)文化同西方先進(jìn)文化相互滲透，為“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的人才培養(yǎng)理念來(lái)造就一批科學(xué)人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和全民生產(chǎn)生活水平的提高服務(wù)。
三、校園文化建設(shè)的真正落實(shí)
1、健全組織機(jī)構(gòu)，狠抓落實(shí)
基于校園文化建設(shè)成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組并進(jìn)行合理分工、明確職責(zé)，可以從政治文化、物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)，也可以考慮從學(xué)校各個(gè)部門出發(fā)，采取包保的方式層層進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)從大局做好統(tǒng)籌規(guī)劃，部門從實(shí)際情況著眼，做到統(tǒng)分結(jié)合，最后合一的目標(biāo)。
2、爭(zhēng)取政府資金投入，科學(xué)布局
校園文化建設(shè)需要投入大量的資金，基于科學(xué)規(guī)劃、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，爭(zhēng)取政府資金投入，完善學(xué)校的各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))室、教師公寓、學(xué)生公寓、食堂、澡堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等等，做到科學(xué)布局、合理規(guī)劃。
3、加強(qiáng)人力資源建設(shè)管理，科學(xué)用人
校園文化建設(shè)需要人才來(lái)支撐，建議相關(guān)部門合理核算學(xué)校用人編制，加強(qiáng)人力資源管理，做到人盡其才、物盡其用，科學(xué)合理利用人才。
4、制定切實(shí)可行的制度措施，考評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)管理
校園文化建設(shè)需要制度措施來(lái)提供保障，建議學(xué)校相關(guān)職能部門根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立健全切實(shí)可行的制度措施，采取科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制相結(jié)合的方法，為真正實(shí)現(xiàn)校園文化的科學(xué)建設(shè)起到規(guī)范和約束作用。
5、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)校園文化建設(shè)
校園文化建設(shè)不是某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、某一個(gè)老師、某一個(gè)學(xué)生的事情，需要全校師生共同參與。希望學(xué)校的全體師生統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，一同參與到校園文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。
6、校園文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)豐富師生課余文化生活
基于學(xué)生在校園抽煙、上課睡覺(jué)、迷戀上網(wǎng)、夜不歸宿等個(gè)別現(xiàn)象表明，一些是學(xué)生當(dāng)前課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，感到心情有些壓抑;一些是學(xué)生家庭生活拮據(jù)，短暫而又漫長(zhǎng)的讀書生活難以堅(jiān)持;一些卻是因?yàn)閱渭兊恼n堂教學(xué)感到乏味。而老師卻因?yàn)樾@生活單調(diào)無(wú)味而利用閑暇時(shí)間參與打牌賭博等行為。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，多開展多姿多彩的業(yè)余活動(dòng)，如基于學(xué)生舉辦和開展各種競(jìng)賽講座、體育比賽、美術(shù)書法作品展、社會(huì)調(diào)查和服務(wù)、文化藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等，基于教師教研交流、教師論壇、體育健身、教工之家等，以豐富師生的校園文化生活，使教師能寓教于樂(lè)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的真正目的。
7、注重輿論文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍
科學(xué)發(fā)展的校園文化是保障學(xué)校順利發(fā)展強(qiáng)有力支柱，新聞報(bào)道及校園各種媒體,是和諧校園文化建設(shè)的輿論陣地,各種媒體的輿論導(dǎo)向正確與否,關(guān)系到校園文化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，在校園文化建設(shè)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，注意輿論文化的宣傳和導(dǎo)向，狠抓校園文化建設(shè)的質(zhì)量，以形成良好的校園文化氛圍。
總之，校園文化建設(shè)是一個(gè)新型的社會(huì)話題，科學(xué)高效的建設(shè)校園文化需要全民廣泛的參與!
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇3
校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有潛移默化的影響，對(duì)教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍，可以陶冶師生情操，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣，形成愛(ài)校如家、師生互敬、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守法的風(fēng)氣。
一、農(nóng)村校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀
一是校園文化活動(dòng)內(nèi)涵不深，成效不大。不少學(xué)校的文化活動(dòng)很少開展，甚至沒(méi)有開展。即使開展也是組織不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性強(qiáng)。
二是校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)缺乏特色與活力。不少學(xué)校看起來(lái)布局合理，卻缺少濃郁的校園文化氛圍。校園內(nèi)張貼的名人像、警句格言等缺少管理，導(dǎo)致學(xué)生熟視無(wú)睹，形同虛設(shè);教室布置整齊劃一，墻面整潔干凈，感覺(jué)不到文化氛圍，放棄了學(xué)生個(gè)性生成的主要陣地，喪失了開展實(shí)踐活動(dòng)的多樣舞臺(tái)。
三是各學(xué)校校園文化建設(shè)普遍存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象。偏重物質(zhì)文化，忽視精神文化;重視校容校貌等室外文化，忽視教室、宿舍、辦公室等室內(nèi)文化;重視學(xué)生文化，忽視教師文化。這些都制約了校園文化整體教育功能的發(fā)揮。
四是校園制度文化缺乏群眾性和人文關(guān)懷。制定的各項(xiàng)規(guī)章制度不少，但缺少科學(xué)性、時(shí)效性、可操作性和人文性，執(zhí)行的嚴(yán)肅性也不強(qiáng)，制度不能內(nèi)化為師生員工的自覺(jué)意識(shí)，不能很好地起到規(guī)范、制約和激勵(lì)作用。
二、校園文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則：
1.整體性原則
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程。其中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是靈魂，制度文化是紐帶，活動(dòng)文化是載體，四者協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，和協(xié)發(fā)展。
2.特色性原則
特色是校園文化的`生命。各校地域不同，校情也各具特色，因此，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在校園文化的特色上下功夫。
3.方向性原則
用健康向上的思想去占領(lǐng)校園文化陣地，注重把握校園文化活動(dòng)的政治導(dǎo)向、思想導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，確保校園文化沿著積極健康的軌道發(fā)展。
校園文化是一種動(dòng)態(tài)文化，只有人人參與，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工是校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者和組織者，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，只有建立學(xué)生自我教育、共同參與的激勵(lì)機(jī)制，才能使他們?cè)诮】涤幸娴奈幕顒?dòng)中陶冶情操，凈化心靈，塑造品格。
三、校園文化建設(shè)的建議、方法。
根據(jù)館陶縣情，農(nóng)村中小學(xué)抓好校園文化建設(shè)不妨從以下方法進(jìn)行思考：
1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校不同于城市學(xué)校，尤其是館陶縣財(cái)力薄弱，各種教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和校舍比較簡(jiǎn)陋，但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化的這些看得見(jiàn)、摸得著的物質(zhì)，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。我認(rèn)為主要從“五化”即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”入手：
凈化。凈化要做到“五無(wú)”，即地面無(wú)雜物痰跡，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻印，門窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。
綠化。綠化要根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，如：種植廉價(jià)、生命力較強(qiáng)的植物等，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。
美化。美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。校園靜態(tài)環(huán)境的美化，應(yīng)符合兒童少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。
硬化。保證校園無(wú)論是晴天還是雨天都保持干凈，改變“晴天一身土，雨天一身泥”的現(xiàn)狀，使校園環(huán)境得到根本改善。
規(guī)范化。學(xué)校要做到“五有”，即有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播、少先隊(duì)活動(dòng)室等的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵(lì)性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢�，并督促師生加�?qiáng)維護(hù)、保養(yǎng)。
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇4
一、立足學(xué)校定位，建設(shè)體現(xiàn)大學(xué)精神、學(xué)術(shù)氛圍的文化環(huán)境
大學(xué)是育人場(chǎng)所，更是學(xué)術(shù)圣地、精神圣地，所以大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)必定要圍繞富有文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)氛圍這一基本理念來(lái)開展，而不是單純地追求富麗堂皇、現(xiàn)代氣息。
建設(shè)富有聊大特色的環(huán)境文化，首先應(yīng)該明確學(xué)校的發(fā)展建設(shè)定位問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校定位建設(shè)與之相符的、體現(xiàn)大學(xué)精神的環(huán)境文化。
創(chuàng)建校園環(huán)境文化必須堅(jiān)持全校一盤棋、統(tǒng)籌規(guī)劃、集中實(shí)施的原則，確保校園環(huán)境文化在風(fēng)格格調(diào)、思想內(nèi)涵等方面的一致性，避免 “你建設(shè)你的，我建設(shè)我的”，雜亂無(wú)章、良莠不齊，最終造成不倫不類、沒(méi)有特色。
二、根據(jù)學(xué)校區(qū)域不同創(chuàng)建各具特色的文化環(huán)境
學(xué)校面積大，場(chǎng)所多，環(huán)境文化創(chuàng)建要在統(tǒng)一規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，根據(jù)校園區(qū)域不同，創(chuàng)建各具特色的文化環(huán)境，打破千篇一律的狀態(tài)。這又涉及學(xué)校各個(gè)區(qū)域功能定位問(wèn)題。例如，西校區(qū)南大門廣場(chǎng)，其主要職能就是升國(guó)旗儀式，那么就把它的功能定位為大學(xué)生思想教育，圍繞這個(gè)定位建設(shè)紅色主題文化長(zhǎng)廊、雕像雕塑等相關(guān)文化設(shè)施;東校區(qū)世紀(jì)廣場(chǎng)，它的主要功能是文藝演出，那么就把它的功能定位為文化廣場(chǎng)，建設(shè)高科技的室外LED屏、音響舞臺(tái)設(shè)備等;西校區(qū)五四廣場(chǎng)是學(xué)生舉辦小型戶外活動(dòng)的場(chǎng)所，既然命名為五四廣場(chǎng)就應(yīng)該承擔(dān)青年學(xué)生教育引導(dǎo)的功能，就應(yīng)該建設(shè)五四火炬等標(biāo)志建筑和能夠播放戶外電影、時(shí)事新聞等內(nèi)容的大屏幕;逸夫圖書館前有個(gè)孔子圣像，后邊有個(gè)日晷，那么就把逸夫圖書館周圍定位為傳統(tǒng)文化廣場(chǎng)，建設(shè)文化名人雕塑、經(jīng)典雕刻長(zhǎng)廊等相應(yīng)的文化設(shè)施;學(xué)生宿舍區(qū)是學(xué)生生活的.主要場(chǎng)所，那么就應(yīng)該建設(shè)學(xué)生休閑設(shè)施和木椅長(zhǎng)凳等休讀設(shè)施;校園道路兩側(cè)的導(dǎo)引牌、廣告標(biāo)識(shí)牌也應(yīng)重點(diǎn)突出聊大特色文化，而非干澀的勵(lì)志名言;等等。
三、大力整頓商業(yè)文化
大學(xué)校園的商業(yè)氣息往往與文化氣息成反比，雜亂的商業(yè)氣息會(huì)沖淡文化氛圍，所以，大學(xué)校園的商業(yè)文化建設(shè)也很重要�，F(xiàn)在的情況是，校園能 “無(wú)處不商”，不但影響校園環(huán)境，而且不便于管理，很多學(xué)生對(duì)校園的商業(yè)環(huán)境不滿意。
應(yīng)該有專門的部門來(lái)具體負(fù)責(zé)校園商家和商業(yè)活動(dòng)的管理，可以在學(xué)生生活區(qū)設(shè)置專門的校園商業(yè)區(qū)，統(tǒng)一建設(shè)場(chǎng)所、統(tǒng)一布置裝潢、統(tǒng)一管理監(jiān)督，從整體上淡化校園商業(yè)氣息。
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇5
校園文化應(yīng)包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個(gè)方面。它滲透于校園的各個(gè)角落，小到一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候標(biāo)牌，大到一座龐大的建筑物。隨著時(shí)代的要求和新課程的逐步推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)致力于把一些具有強(qiáng)烈現(xiàn)代文化的教育意識(shí)，透過(guò)多形式、多渠道沁入全體師生的心田，并逐步把它深深根植于我們的整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中。力爭(zhēng)讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都染上濃烈的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn);讓學(xué)校的人、事、物以及信息、環(huán)境，都無(wú)時(shí)不在對(duì)全體師生進(jìn)行著娓娓動(dòng)聽的說(shuō)教;讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無(wú)處不在對(duì)全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤(rùn)、熏陶;讓學(xué)校的每事、每章、每制都成為和煦的陽(yáng)光、知時(shí)的春雨，時(shí)刻灑照在每個(gè)師生身上，促進(jìn)他們健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。
一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造整潔優(yōu)美的校園物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園文化的載體。大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都是物質(zhì)文化內(nèi)涵的具體表象。我們應(yīng)把它當(dāng)作一種重要的管理手段，充分發(fā)揮其管理育人、教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的作用，使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機(jī)結(jié)合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨(dú)特的'教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
二、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧進(jìn)取校園精神文化
精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標(biāo)的高度概括。表現(xiàn)為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)。突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。我們要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神文化。
可利用制作學(xué)校系列標(biāo)志來(lái)提煉和展現(xiàn)校園精神文化。如設(shè)臵學(xué)校校旗、校歌、�；�、校服，創(chuàng)辦校報(bào)，制作校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等等。尤其通過(guò)堅(jiān)持升校旗、唱校歌、佩�；�、穿校服等常規(guī)活動(dòng)，激勵(lì)-師生對(duì)校園精神文化的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。
在全體師生中廣泛開展“三項(xiàng)教育”，以整體提升教師師德、社會(huì)公德水平。在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“以德行政”教育，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用。在廣大教師中開展“以德育人”的教育，通過(guò)開展“園丁頌”演講與征文比賽，德育案例分析與論文評(píng)比，座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、外出學(xué)習(xí)參觀等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，自覺(jué)為人師表，作道德的表率。
三、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，健全民主規(guī)范校園制度文化
學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，即是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過(guò)它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體。建立并實(shí)施班務(wù)公開制度，加強(qiáng)校園班級(jí)文化建設(shè)。一是實(shí)施“班務(wù)公開”制度。我校在深化和創(chuàng)新“校務(wù)公開”工作地基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)并堅(jiān)持實(shí)施了“班務(wù)公開”制度，即在各班教室門口設(shè)臵“班務(wù)公開欄”。既方便了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界對(duì)各班級(jí)的具體情況進(jìn)行了解、監(jiān)督，同時(shí)也方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)工作的檢查和督促。二是加大教室文化氛圍營(yíng)造，廣泛開展特色班級(jí)創(chuàng)建。在各班級(jí)教室內(nèi)設(shè)臵統(tǒng)一的小黃帽不銹鋼掛鉤、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角，統(tǒng)一懸掛《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、名人畫像、名人警句和班風(fēng)等。同時(shí)，按照“全員參與、自主參與”的指導(dǎo)思想，廣泛開展特色班級(jí)的申報(bào)、創(chuàng)建、命名工作。
四、開展多種育人活動(dòng)，追求多彩的校園行為文化
按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開展形式多樣的校園文化教育活動(dòng)，既能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、活躍思想、陶冶情操、加深和拓寬課堂知識(shí)、開發(fā)潛能及學(xué)生個(gè)性心理都大有裨益，同時(shí)也更能夠促進(jìn)校園文化整體水準(zhǔn)的提升。
要積極探索“學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)”共育機(jī)制。開展豐富多彩的“主題實(shí)踐活動(dòng)”。如結(jié)合傳統(tǒng)教育的升降國(guó)旗制度和國(guó)旗下講話制度，舉行“祖國(guó)在我心中”現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽，“迎國(guó)慶”電子小報(bào)繪畫比賽，“顆顆童心心向黨”演講和歌詠賽。結(jié)合崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教教育，組織“校園拒絕邪教”圖片展覽，讓廣大師生都從中受到深刻的教育。
校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)的總和，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程的建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)是核心，制度文化建設(shè)是保障，形成高尚的行為文化是目的。它需要因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、特色發(fā)展。
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇6
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的重要載體
促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康是體育教學(xué)的重要目的，但是我們不容忽視的事實(shí)就是，大多高校的體育課授課時(shí)間每周一般為2個(gè)學(xué)時(shí)，大約在2小時(shí)以內(nèi)，但要高校體育完成“提高學(xué)生體質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生體育知識(shí)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)體育精神、樹立學(xué)生終身體育意識(shí)”等如此眾多的內(nèi)容，僅靠每周2學(xué)時(shí)的體育授課時(shí)間看來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校園體育文化此時(shí)就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因?yàn)樾@體育文化它會(huì)時(shí)刻影響、伴隨、浸潤(rùn)著高等學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)成員，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的激情吶喊、校園內(nèi)的各色運(yùn)動(dòng)圖片、宿舍周圍的運(yùn)動(dòng)器材等所有這些，都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生傳遞著正能量，它的教育時(shí)間、空間、和影響范圍，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育課堂教學(xué)的效果。
2、校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的長(zhǎng)期工作，各個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實(shí)地、因地制宜的建設(shè)自己特有的校園體育文化。
2.1、大力加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)
校園體育物質(zhì)文化主要指校園中各種可見(jiàn)的、有形的和自然狀態(tài)的文化，它們集中顯示于校園內(nèi)的不同空間，它蘊(yùn)涵著學(xué)校群體的文化特色、專業(yè)特點(diǎn)、精神風(fēng)貌、審美情趣、價(jià)值趨向等。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是我校身處我國(guó)改革開放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設(shè)備水平較高，在這種大環(huán)境之下，我�，F(xiàn)有的體育硬件設(shè)施確實(shí)存在著極大的提升空間，為此學(xué)校必須盡快建造現(xiàn)代化的體育場(chǎng)館和設(shè)施，有效地保證體育教學(xué)和活動(dòng)的正常進(jìn)行。同時(shí)我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，這里的物質(zhì)現(xiàn)代化不僅僅指擁有現(xiàn)代化的場(chǎng)館設(shè)施,同時(shí)還包括如何利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境,以及對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地的合理布置、優(yōu)化、利用等，從而保證現(xiàn)有的硬件設(shè)施發(fā)揮更大的使用效能。
2.2、強(qiáng)化校園體育意識(shí)的建設(shè)
校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象,它的主體是全校師生，服務(wù)對(duì)象是面向全校，間接服務(wù)社會(huì)。因此,校園體育文化的最終落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在“人”身上下功夫。人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、觀念及所表現(xiàn)出來(lái)的精神、思維活動(dòng)等思想觀念的體系,即人的體育意識(shí)，才是其最終能否主動(dòng)參與體育活動(dòng)的決定性因素。體育意識(shí)包涵著全體師生對(duì)體育觀念的認(rèn)識(shí)、對(duì)體育精神的理解、對(duì)體育道德遵守與傳承，所有這些又構(gòu)成了現(xiàn)代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現(xiàn)代校園體育文化的走向。因此,體育意識(shí)建設(shè)，是現(xiàn)代化校園體育文化的核心內(nèi)容。校園體育意識(shí)的現(xiàn)代化，就是要讓學(xué)生主動(dòng)地、自發(fā)地、快樂(lè)地、持續(xù)地喜愛(ài)并參與體育活動(dòng),在快樂(lè)的體育活動(dòng)中修養(yǎng)品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，樹立終身體育的價(jià)值觀。在體育教學(xué)活動(dòng)中,體育教師要運(yùn)用多樣的手段和方法，讓學(xué)生更好地感悟、體驗(yàn)、分享運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)校園體育的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校的各項(xiàng)體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時(shí)也是建設(shè)體育意識(shí)文化和體育物質(zhì)文化的重要條件�，F(xiàn)代校園體育文化建設(shè)離不開制度文化的保駕護(hù)航保障,體育制度的建設(shè)要體現(xiàn)人性化，確保合法、合情、合理，符合實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)制度的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，從而幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
2.3、加強(qiáng)全員體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是校園體育文化建設(shè)的組織保證，他們的辦學(xué)理念與指導(dǎo)思想，決定了學(xué)校體育文化建設(shè)的實(shí)施進(jìn)程與方向。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須適時(shí)關(guān)注校園體育文化的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)了解國(guó)家相關(guān)的高校體育發(fā)展要求，協(xié)調(diào)各部門適時(shí)開展工作。同時(shí)我們也要看到校園體育文化的建設(shè)，是一個(gè)需要全體師生共同參與的系統(tǒng)工程，其它部門以及專業(yè)老師、輔導(dǎo)員也要給予高度的關(guān)注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質(zhì)，是校園順利實(shí)施體育文化建設(shè)的保證。體育教師作為學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是開展校園體育文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量，他們的體育知識(shí)水平、策劃能力、興趣愛(ài)好、個(gè)性傾向、專業(yè)特長(zhǎng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展業(yè)務(wù)能力、豐富人文知識(shí)，強(qiáng)化他們創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的'培育，對(duì)校園體育文化建設(shè)尤為重要。
2.4、注重學(xué)生興趣地培養(yǎng)
校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)全面實(shí)施的系統(tǒng)工程，它包括體育課堂教學(xué)、各種單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)和對(duì)外體育交流等多種形式。為此，在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的過(guò)程中，必須運(yùn)用多種途徑，全方位地去展開與實(shí)施，只有這樣才能充分發(fā)揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育行為、運(yùn)動(dòng)效果做出適時(shí)而積極地評(píng)價(jià)，通過(guò)各種表?yè)P(yáng)、激勵(lì)手段進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化學(xué)生已形成的鍛煉習(xí)慣。要不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮學(xué)生體育積極分子的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生建立“自學(xué)自練”的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)由于男女性別上的差異,在技術(shù)傳授、項(xiàng)目選擇、教學(xué)地點(diǎn)等方面一定要考慮到女生的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)女生積極參與體育活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、深度訪談等形式,及時(shí)了解女生對(duì)于體育的理解、需求等問(wèn)題，在充分了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,組織開展一些符合女生特點(diǎn)的體育項(xiàng)目,從而達(dá)到吸引女生積極參與體育活動(dòng)的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項(xiàng)目。同時(shí)我們必須時(shí)刻注意把文化教育與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合,在開展體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)板報(bào)、展臺(tái)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等形式，進(jìn)行體育新聞、體育常識(shí)、體育競(jìng)技、體育明星、健身常識(shí)等方面的理論宣傳，在體育課的教育當(dāng)中也要有意識(shí)地增加文化知識(shí)的內(nèi)容,如生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育哲學(xué)、生物力學(xué)等內(nèi)容,通過(guò)多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)、相互滲透,更好地體現(xiàn)體育多元化、綜合性的特點(diǎn)。
2.5、增設(shè)符合自身特點(diǎn)的體育項(xiàng)目
做為一所新建高校，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境建設(shè)還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設(shè)施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰(zhàn)術(shù)，在突出自身特點(diǎn)上下功夫，校園內(nèi)山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點(diǎn)開展“定向運(yùn)動(dòng)、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂(lè)見(jiàn)的“時(shí)尚運(yùn)動(dòng)”，這樣既解決了場(chǎng)地問(wèn)題，同時(shí)又能極大地吸引學(xué)生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環(huán)境創(chuàng)造出來(lái)的校園體育文化,其實(shí)它并不是一個(gè)孤立封閉的系統(tǒng)，也絕不僅僅是為學(xué)校師生服務(wù)的，它必須是一個(gè)與社會(huì)適時(shí)溝通的開放系統(tǒng)，既要及時(shí)吸收社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化發(fā)展的精髓，又要時(shí)時(shí)履行服務(wù)全體大眾的社會(huì)使命。
對(duì)校園文化建設(shè)合理化建議 篇7
摘要：高校體育社團(tuán)以其特有的廣泛參與性、思想活躍性、內(nèi)容豐富性受到大學(xué)生們的強(qiáng)烈追捧，成為豐富大學(xué)生校園文化生活、充實(shí)校園文化內(nèi)涵的重要載體。然而隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育教學(xué)改革的不斷完善，當(dāng)前在高校體育社團(tuán)的組織管理、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、適應(yīng)時(shí)代文化等方面還存在著若干問(wèn)題。本文從高校體育社團(tuán)如何推動(dòng)高校校園文化建設(shè)方面著手，闡述當(dāng)前高校體育社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)狀況以及面臨的諸多問(wèn)題，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，希望對(duì)相關(guān)高校的校園文化建設(shè)工作有所幫助。
關(guān)鍵詞：高校體育社團(tuán)；校園文化；建設(shè)；促進(jìn)研究
高校體育社團(tuán)由來(lái)已久，它是高校學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)督下所成立的自發(fā)的、松散的群體性組織。由一群高年級(jí)的、有著共同愛(ài)好的在校生組建起來(lái)。作為高校課外文化生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)形式，高校體育社團(tuán)已經(jīng)成為高校體育教育之外最為重要的課外體育活動(dòng)形式，其能真正地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，以及促進(jìn)大學(xué)生身心健康，提高與他人、社會(huì)溝通的能力。
1、高校體育社團(tuán)的特點(diǎn)
1.1高校體育社團(tuán)的活動(dòng)能夠提高大學(xué)生的社交能力
作為一個(gè)以共同、相似的興趣愛(ài)好和相似的關(guān)注點(diǎn)而凝聚起來(lái)的體育社團(tuán)組織，由于該組織的成立更多的是自發(fā)成立的，所以一般相比其他組織，成員的關(guān)系都比較和諧與融洽，這恰恰給了很多學(xué)生互相交流的平臺(tái)，平時(shí)課業(yè)壓力較大，很難有機(jī)會(huì)與同齡人進(jìn)行交流溝通，高校體育社團(tuán)正好提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為新時(shí)代的年輕人，其實(shí)對(duì)自己個(gè)人素質(zhì)與綜合素質(zhì)提升幫助較多的除了學(xué)校的老師、家里的父母，恐怕就是身邊的同學(xué)朋友，而高校體育社團(tuán)將一群志同道合的年輕人聚攏到一起，其不僅提供學(xué)生間互相交流的平臺(tái)，而且對(duì)大學(xué)生豐富知識(shí)面、擴(kuò)展視野、增加生活經(jīng)驗(yàn)、提升團(tuán)體意識(shí)及大局觀都大有裨益。
1.2高校體育社團(tuán)活動(dòng)能夠提高大學(xué)生心理以及道德素質(zhì)
高校體育社團(tuán)能夠使大學(xué)生在課余活動(dòng)中，不斷提高對(duì)于體育基本知識(shí)以及技能的掌握，在這一過(guò)程中，在團(tuán)體中，由于有同伴間的相互鼓勵(lì)，沒(méi)有課堂中教與學(xué)相對(duì)壓抑的氛圍，大學(xué)生能夠自主、愉快地與同伴進(jìn)行溝通交流，通過(guò)不斷克服自身心理的膽怯、不自信等不良情緒的影響，最終達(dá)到獲取成功的喜悅。而且在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生通常會(huì)展現(xiàn)出年輕人特有的活力，而且在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，大家也會(huì)以一名合格大學(xué)生的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，能夠提高自身嚴(yán)于律己的道德品質(zhì)。
1.3高校體育社團(tuán)活動(dòng)能夠促進(jìn)校園文化
高校體育社團(tuán)活動(dòng)是活躍校園文化生活的重要部分，是課外體育活動(dòng)的重要補(bǔ)充。大學(xué)生通過(guò)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，提升自信、提升集體主義感、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)于大學(xué)生完善自身綜合素質(zhì)，努力成為自足與社會(huì)的有用人才非常重要。經(jīng)常舉辦以社團(tuán)為首的體育活動(dòng)，如各類小型比賽、各種各樣的體育講座、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育資料展覽等，一方面能夠提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育觀念；另一方面也能夠豐富大學(xué)生課余生活，使校園文化欣欣向榮。
2、高校體育社團(tuán)現(xiàn)狀與問(wèn)題
我國(guó)高校體育社團(tuán)最早可追溯到20世紀(jì)80年代，那時(shí)一些高校大學(xué)生自發(fā)地組建了“足球協(xié)會(huì)”“籃球協(xié)會(huì)”等。在1998年《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》出臺(tái)后，高校中注冊(cè)登記的高校體育社團(tuán)數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)性增加，如籃球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)等各類團(tuán)體不勝枚舉。許多高校體育社團(tuán)通常都是由各自學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目而產(chǎn)生的'，基本上所有的體育社團(tuán)在成立之初，都是倡導(dǎo)以“交友、交流、健體、健康”等為口號(hào)，結(jié)合學(xué)校具體情況發(fā)展起來(lái)的，目前已經(jīng)吸引了許多大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在高校中許多社團(tuán)的影響力以及號(hào)召力也比較大。在目前的高校社團(tuán)管理方面，許多高校社團(tuán)都是依托于共青團(tuán)委為核心來(lái)開展的，基本上都采用了小團(tuán)委下設(shè)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)來(lái)管理社團(tuán)，這就使得每個(gè)社團(tuán)在管理上都是“雙重”管理，既由校團(tuán)委統(tǒng)一審批登記，又由各社團(tuán)所下屬的院系間接管理。
3、存在的主要問(wèn)題
3.1相關(guān)部門沒(méi)有支持，缺乏管理引導(dǎo)
許多高校團(tuán)委下設(shè)“社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”，由于學(xué)校社團(tuán)較多，事務(wù)也多，在實(shí)際管理中，學(xué)校只是進(jìn)行例行的登記管理，在其他方面并沒(méi)有統(tǒng)一的管理，所掛靠的院系也基本只是象征性地派老師來(lái)監(jiān)管，對(duì)社團(tuán)的管理精力有限，無(wú)法積極引導(dǎo)社團(tuán)健康發(fā)展。
3.2在管理上目標(biāo)性過(guò)強(qiáng)
作為學(xué)校在對(duì)待社團(tuán)的管理上過(guò)于政績(jī)化，對(duì)于團(tuán)委來(lái)說(shuō)，管理社團(tuán)，要求舉辦何種活動(dòng)時(shí)，才會(huì)統(tǒng)一組織進(jìn)行，在平時(shí)的日常管理運(yùn)行時(shí)則缺少必要的關(guān)心與幫助。許多社團(tuán)中一年中除了學(xué)校需要舉辦文化娛樂(lè)活動(dòng)以外，剩下的最大一項(xiàng)群體活動(dòng)就可能是開學(xué)初的納新活動(dòng)了，這樣顯然和建立社團(tuán)時(shí)的初衷是相背離的。
3.3校區(qū)間發(fā)展不均衡
近些年，隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高，許多高校都有許多分校區(qū)，但由于地域跨度較大，使得許多體育社團(tuán)活動(dòng)較難統(tǒng)一開展，許多新校區(qū)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人需要面臨設(shè)施缺乏、教師無(wú)法及時(shí)指導(dǎo)的困境，導(dǎo)致許多新校區(qū)的社團(tuán)只有其名，卻沒(méi)有真實(shí)的內(nèi)容。
3.4經(jīng)費(fèi)短缺、缺少專業(yè)教師指導(dǎo)
基本上高校體育社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都來(lái)自于收取會(huì)員會(huì)費(fèi)、學(xué)校劃撥以及社會(huì)贊助等。但由于各高校的情況不同，學(xué)校用于社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不足，很少有社會(huì)上的企業(yè)來(lái)進(jìn)行贊助，就造成了體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。在教師指導(dǎo)方面，基于許多高校并沒(méi)有將指導(dǎo)教師的工作納入基本教學(xué)工作量，這就導(dǎo)致許多教師無(wú)心去對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致了體育社團(tuán)發(fā)展的舉步維艱。
4、促進(jìn)高校體育社團(tuán)發(fā)展的若干建議
4.1相關(guān)部門提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的管理引導(dǎo)
高校體育社團(tuán)的管理部門要對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行一個(gè)全方位的了解與認(rèn)識(shí)，使其明確體育社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，也是課外體育活動(dòng)的重要載體。高校各管理部門有必要使學(xué)生明確體育鍛煉不光是一種風(fēng)尚，是生活中不可或缺的一部分，而且在體質(zhì)健康測(cè)試工作開展良好的今天，進(jìn)行課外體育活動(dòng)也有利于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、心肺功能，提升大學(xué)生的身體健康水平。
4.2高校管理部門應(yīng)繼續(xù)提高場(chǎng)地設(shè)施投入
高校體育社團(tuán)的發(fā)展是離不開物質(zhì)支持的。一個(gè)良好的體育場(chǎng)地設(shè)施、健全的運(yùn)動(dòng)器械，能夠營(yíng)造出學(xué)校體育文化氛圍，使學(xué)生身處校園便感受到濃郁的健身氣氛，增強(qiáng)其健身熱情。因此高校應(yīng)繼續(xù)增加對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，從基礎(chǔ)設(shè)施上提高高校體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量與層次，以滿足學(xué)生基本的鍛煉需要。另一方面，需要科學(xué)合理地安排學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)館的使用效率，增加開放的時(shí)間，提高場(chǎng)地場(chǎng)館的使用效率。在指導(dǎo)教師方面，高校需結(jié)合學(xué)校自身情況為高校體育社團(tuán)配置相應(yīng)的指導(dǎo)教師，并健全相關(guān)保證機(jī)制，將工作量納入績(jī)效考核，給予一定經(jīng)濟(jì)回報(bào)，提高教師的積極性，發(fā)揮指導(dǎo)教師應(yīng)有的作用。
4.3積極舉辦豐富多彩的體育社團(tuán)活動(dòng)
學(xué)校各部門應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極成立各類項(xiàng)目的體育社團(tuán)，以滿足不同學(xué)生的需求，并積極引導(dǎo)社團(tuán)與社會(huì)進(jìn)行交流，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響力。其次，需開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣既能提高學(xué)生的組織能力，也能夠提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，提升凝聚力。另外，每個(gè)高校都有校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可增加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)與體育社團(tuán)的交流合作，讓學(xué)生們感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。
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