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給老師的一封合理化建議信
老師是傳授我們知識給我們影響的人，我們可以提出自己合理化建議。小編為大家精心準備了寫給老師的一封建議信，歡迎大家前來閱讀。
給老師的一封建議信篇一
尊敬的各位老師：
你們好!
為了孩子能夠更好地的學(xué)習(xí)成長，你們費了很大的功夫，在這里我代表孩子向你們致以真誠的感謝!
很多孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣主要是因為生活環(huán)境不同。在幼兒園與小朋友生活在一起，幼兒之間有榜樣作用。每個孩子自尊心很強，同伴在一起，誰也不甘落后，尤其是當(dāng)教師表揚某個幼兒時，就會激起其他孩子的表現(xiàn)欲望。在你們的正確引導(dǎo)、積極鼓勵下，再加上同伴潛移默化的影響，孩子們在幼兒園表現(xiàn)的一般都不錯。在家里就不一樣了，因為現(xiàn)在大部分家長都是忙于自己的`工作事業(yè)，孩子交給爺爺奶奶管理，長輩溺愛，助長了孩子某些不正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再者就是是家長自身的原因。很多家長沒有起到很好的表率作用，很多時候，家長要求孩子9點睡覺，自己看電視熬夜到很晚;家長要求孩子不
挑食，自己卻挑三揀四，類似這種現(xiàn)象有很多，家長要求孩子做到，自己卻做不到;再就是家長的教育方式方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)也就不一樣。
XXX小朋友在家總得來說是個表現(xiàn)良好，比較懂事聽話的孩子，能夠幫助家長做些力所能及的事情，自己的衣服自己穿，吃飯的時候能夠幫助大人搬凳子，遞碗筷，對感興趣的事情會努力做好，家長為他這種行為感動自豪，經(jīng)常會豎起大拇指說：“寶貝，你真棒”。每個孩子具有優(yōu)秀的表現(xiàn)，值得家長自豪，但也存在許多不良的壞習(xí)慣。一是在行為上偶爾有點任性、霸道、自私，現(xiàn)在的孩子普遍存在這種現(xiàn)象，這些問題家長都可以理解，我們也盡力給他講道理，告訴他什么事情該做，什么事情不該做。二是在吃飯和寫作業(yè)的問題上拖拖拉拉，因為這些事情經(jīng)常會被罰站，甚至?xí)ご�，就是改不掉這些壞習(xí)慣。希望老師在這方面嚴格要求一下，爭取能有更大的改變。三是話多好動，在平時家長嚴格要求不能做的事情，孩子感覺到好奇，非要違反原則去做，
一時也不消停。在去年放寒假的時候老師評語寫著上課偶爾有說話現(xiàn)象，希望您們繼續(xù)監(jiān)督，及時糾正，嚴格要求，做個遵守紀律的學(xué)生。
建議教師和家長相互配合和溝通，利用QQ平臺，建立家園互通管理平臺，將每個孩子在近段時間的表現(xiàn)情況向家長說明，同樣家長也向老師反映孩子近期在家的表現(xiàn)，這樣長期堅持下去，老師和家長都可以更多的了解到孩子的情況，改正孩子的不良習(xí)慣。該幼兒平時膽量很小，經(jīng)常會被比他小的孩子傷到，從不還手。希望老師在課堂上多提問題，鼓勵孩子踴躍發(fā)言，為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
此致
敬禮
XXX家長：XXX
XXXX年XX月XX日
給老師的一封建議信篇二
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學(xué)生的反感。
2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。
4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。
5.不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤，會讓學(xué)生把握不準自己行為的尺度和標(biāo)準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8.不要在飲酒后批評學(xué)生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。
9.不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。
10.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會對乙學(xué)生造成傷害，又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。
12.不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準。不能單憑學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的'發(fā)展。
13.不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的對象。
15.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。
16.不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽視學(xué)生的任何閃光點。學(xué)生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。
18.不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。
給老師的一封建議信篇三
最近上課有點亂，自己都搞不清楚下一步具體做什么了，有點走一步算一步的感覺，這很危險。課文馬上就要結(jié)束了，最后這幾節(jié)內(nèi)容都是圍繞“依依惜別”的主題，所以學(xué)了《給老師的一封信》，表達對老師的感激和感謝;《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，描述了六年小學(xué)生活中精彩畫面，更是表達了對母校，對老師，對同學(xué)的留戀和祝福;《給校長的建議》給了同學(xué)們對學(xué)校建設(shè)發(fā)表看法的機會，我今天上了一節(jié)《給馮老師的建議》，受益匪淺。
前面幾節(jié)課，我都是要求同學(xué)們放開寫，寫誰都行，因為都是懷念老師，贊美老師的文章。而且我要求每一小組在課堂上讀給大家聽，共同分析成功與失敗之處。今天我是命題作文，就是寫給我，就是給我提意見�，F(xiàn)將意見列舉如下(這些意見是小組成員共同商議，得出的一致結(jié)論)
9組
周忠意建議： 多去多媒體或語音室上課 。
老師 回應(yīng)：同學(xué)們喜歡改變，不喜歡老師一個上課的模式，一個上課的地點，他們渴望有新鮮的東西可以體驗或嘗試 。他們喜歡多媒體的上課方式，可以有聲有色，可以知道的更多。我原來答應(yīng)多去幾次，可是自己沒有做到，因為有時候覺得太注重感官的刺激，并不能幫助我們更深層次的理解文章，我強調(diào)誦讀感悟。
8組
李媛建議：換一種教學(xué)方式。(提的很尖銳，有點下不了臺)及時做作業(yè)，配套練習(xí)冊，及時批改。老師完不成的話，可以叫組長代為檢查。要求學(xué)生每學(xué)完一篇文章就寫一篇讀后感(她語文，尤其作文不錯) 。
老師回應(yīng)： 一針見血，很有力度。我的確懶散了許多，尤其從運動會之后，自身情緒很不穩(wěn)定，大大影響了教學(xué)秩序。作業(yè)沒有及時做，有時候有事就發(fā)張卷子，同學(xué)們也被搞亂了，完全沒有循序漸進，逐步深入的感覺。我由于渴望快速提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，所以我把大量的時間放在了讀書上，作業(yè)的批改也沒有及時跟上，現(xiàn)在我正在努力改變這一現(xiàn)狀。作業(yè)少的原因是，我不知道布置什么作業(yè)好。語文和數(shù)學(xué)不一樣，講究多做題，我認為語文就是多讀書，多思考，講究悟性。況且語文題目種類繁多，做是做不完的餓，掌握正確的思考方法才是上策。至于寫日記，我現(xiàn)在是沒這個能力鼓動他們寫了，但是我告訴他們我在寫，并且展示了自己的微型日記，這是我在高中就熱衷于做的.事，受益頗多埃
7組
王魯建議：自習(xí)課能上閱讀課，老師沒事就來看課，防止別的老師來。并且給我了一些具體做法：發(fā)動捐書——多上閱讀課——保證課下充足的時間讀書。
老師回應(yīng)：學(xué)生已經(jīng)意識到讀書的重要性。在家可能沒有太好的讀書環(huán)境，渴望在教室里和同學(xué)一塊讀書，這個可以理解。我一個人帶兩個班語文，我算了一下，不算報紙，三套試卷，我光要改的作業(yè)就有14種，74個學(xué)生，全批改一次，我得批閱1036次。課堂我是沒有時間和精力去占的，上好自己的就不錯了。他們都是一個人教一個班，我兩拳難敵四手埃全靠同學(xué)們自覺了。
6組
劉丹建議：多讀書，上閱讀課;多上多媒體教室上課。
老師回應(yīng)：同上。
5組
顏銘建議：多鍛煉同學(xué)們的語言表達能力，找出文章中的精彩部分讓同學(xué)們說說好在哪里;做事認真寫，說話不能忘記。
老師回應(yīng)：呵呵，又一個厲害的!多鍛煉同學(xué)們的語言表達能力，這個最容易做了。我知道他為什么這樣說我，因為平時教學(xué)的時候，只要他們不積極舉手回答問題，我就自問自答，沒給他們機會。說話不算話從何說起呢?因為我有時答應(yīng)去多媒體上課，后來臨時改變了主意，哈哈，自己沒覺得什么，學(xué)生可記著呢。
4組
顏清清建議：上課別跑題，加快課程;作業(yè)批改慢。
老師回應(yīng)：我上課跑題是跟著我的數(shù)學(xué)老師張明富校長學(xué)的，我覺得可有意思了，那個時候我最喜歡上數(shù)學(xué)課，講著數(shù)學(xué)題，他就扯到國際問題上去了，可有意思了，雖然我的數(shù)學(xué)成績最差，記得曾經(jīng)考過31分，現(xiàn)在還貼在日記本上，以激勵自己。后來跟著張老師和劉老師學(xué)數(shù)學(xué)，他們上課專一，沒意思，可我的數(shù)學(xué)成績上去了，記得最高的時候考過112，之后從來沒破這個記錄。所以，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒精神的時候，我就現(xiàn)身說法，或博學(xué)多識一下，賣弄一下，可見不是所有的同學(xué)喜歡埃另外，我教了9年英語，講課從來不跑題，一是我不會用英語說，二是我說了學(xué)生也不懂，把我憋壞了。
3組
張艷建議：寫日記;寫讀后感。
老師回應(yīng)：同上。
2組
劉福貞建議：作業(yè)沒跟上;批改沒跟上。
老師回應(yīng)：同上。
1組
顏世紅建議：說話不算數(shù)，上多媒體教室上課又不去了;老師的微笑對我們很重要。
老師回應(yīng)：老師愉悅的心情很重要。
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