同學(xué)建議書

浪費(fèi)文具的同學(xué)：

我們?cè)趯W(xué)校生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:鋼筆隨便一扔，本子用了幾頁就扔掉了，橡皮被“五馬分尸”這丟一塊，那扔一塊的。大家如此的浪費(fèi)文具，可曾想過后果?

同學(xué)們可以想一想，大家這樣隨手亂扔文具，不等于在扔掉地球的資源嗎?,舉個(gè)例子來說:一棵大樹可以制成5000張紙，而一棵樹生長成才，需要幾年，甚至更長的時(shí)間，而每一張紙的生產(chǎn)過程又需要很多工序，同時(shí)，在生產(chǎn)過程中還會(huì)產(chǎn)生許多的廢物，污染我們的生活環(huán)境，治理污染又要花很多的錢，這樣算起來，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字呀!。而且我們都知道不能亂伐樹木。但大家在浪費(fèi)紙張的同時(shí)，不就是在親手破壞植物和環(huán)境嗎。我們都知道樹木、植物是吸進(jìn)二氧化碳呼出氧氣，氧氣是人類和動(dòng)物們生存的必須元素，如果植物和樹木都消耗沒有了，氧氣不就沒有了嗎!我們與大地上的山巒、河流、動(dòng)物、植物共同屬于一個(gè)家園，如果他們中的任意一個(gè)不在了，人類也會(huì)滅亡的。

還有哪些“可憐”的橡皮，它們把自己的一生全部無私的“奉獻(xiàn)”給了主人，卻受到了主人“五馬分尸”的殘酷懲罰，它們做錯(cuò)了什么啊?有的橡皮的身子還被主人畫上了畫，涂上了顏色，當(dāng)成子彈扔來扔去，許多橡皮正因?yàn)槿绱恕跋聧彙绷�，�?dāng)成垃圾送進(jìn)垃圾箱，這不是太殘忍了嗎。我們?nèi)祟愃�走的每一步都�?yīng)當(dāng)經(jīng)過慎重考慮，不然就會(huì)受到自然界無情的懲罰，我們?nèi)祟愃�做的每一件事，都將給地球帶來不一樣的變化。同學(xué)們地球是我們賴以生存的家園，我們要盡自己最大的努力保護(hù)地球，保護(hù)我們共同的家園。對(duì)此我給大家提出以下建議:

1 將自己的文具分類擺放整齊，并時(shí)刻提醒自己“物歸原處”養(yǎng)成良好的習(xí)慣

2 不講鉛筆頭亂扔，獎(jiǎng)其改裝成一直低碳筆，做到“物盡其用”

3 用完的本子可在其反面用其他顏色的筆重復(fù)使用，徹底用完后賣給廢品回收站，已達(dá)到重復(fù)使用的目的

4 不玩弄橡皮，保證其“盡忠職守”

5 同學(xué)們相互監(jiān)督，堅(jiān)決反對(duì)浪費(fèi)，做到節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥

同學(xué)們，讓我們從身邊的每件小事做起，不浪費(fèi)文具，保護(hù)我們的地球，讓地球永遠(yuǎn)綻放生命之花!

六年級(jí)二班 郭佳瀠

早上來到辦公室后，我仔細(xì)閱讀了同學(xué)們昨天晚自習(xí)寫給語文老師，也就是我的建議書，感慨頗深。老師在這里先說一下，昨天晚上布置這篇小作文的初衷。首先老師想聆聽一下，自己在你們這里稚氣未脫的孩子眼中有哪些需要缺點(diǎn)需要改正，其次老師也想借此機(jī)會(huì)，糾正一下我們同學(xué)在寫作上存在的毛玻同學(xué)們寫作文時(shí)大多是抄寫作文選，其實(shí)身邊有很多事情是值得我們寫的，但是由于觀察不仔細(xì)，你們往往發(fā)現(xiàn)不了可寫之處，這樣長期下去會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們喪失了抒寫自己心情，表達(dá)自己感情的機(jī)會(huì)。通過這次寫建議書，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們鮮活的思想，這點(diǎn)是我最欣慰的，借此寫建議書的時(shí)機(jī)，老師也希望同學(xué)們能找回自己在寫作上偏離的方向。

再者老師就同學(xué)們對(duì)老師的'建議檢討解答一下。

一.

我知道我不是同學(xué)們心中完美的老師，尤其是和我們課本上所記敘的老師相比，老師是自慚形穢，我會(huì)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取向我們課本中的那些楷模老師靠近。同時(shí)，在這里老師也請(qǐng)同學(xué)們理解，我們當(dāng)前處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，當(dāng)前來說人才的競(jìng)爭(zhēng)就是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)。試想一下，如果我們現(xiàn)在給你們?nèi)握n的老師，用我們課本上那老師的教學(xué)方法的話，很有可能你們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落后一些，那么我們拿什么去跟別人比拼呢?老師們是沒有膽子做這個(gè)實(shí)驗(yàn)埃

二.

晚自習(xí)作業(yè)多的問題，老師也想說幾句。這點(diǎn)怪老師不好，老師對(duì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)太缺乏信心了。總是對(duì)同學(xué)放心不下，覺得布置作業(yè)少了，同學(xué)們把作業(yè)完成了，會(huì)把自習(xí)課其余時(shí)間浪費(fèi)掉，因此總想把自習(xí)作業(yè)布置得滿滿地，想提高你們的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮自習(xí)課的作用。這點(diǎn)老師不但會(huì)虛心接受而且會(huì)改正的，同時(shí)老師也希望同學(xué)們好好利用自習(xí)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，自習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，不要把自習(xí)課當(dāng)成休息課，如果長久這樣下去的話，會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)的，“水滴石穿”的故事啟示我們：學(xué)習(xí)貴在持之以恒，積累要從一點(diǎn)一滴開始。

三.

課堂上背誦的問題，老師想說的是，不僅僅是你們這些小孩子同學(xué)不喜歡背誦，就是那些早已畢業(yè)的大哥哥大姐姐同學(xué)們，不喜歡背誦的也不在少數(shù)，而且也因?yàn)檎Z文背誦太多，而不喜歡語文課的。但是孩子們你們想過沒有，背誦是我們必備的能力之一，而這種能力也是需要培養(yǎng)、需要鍛煉的。我們語文課上，每天要學(xué)習(xí)那么多好的片段，每篇文章幾乎都有自己的寫作優(yōu)點(diǎn)，這些在背誦中我們會(huì)不自覺的掌握的，每天背誦一點(diǎn)點(diǎn)，久而久之你會(huì)不自覺地發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力提高了，那是因?yàn)槟愣亲永锏脑~語豐富了，說話也講究技巧了，因此能把事情更清楚甚至打動(dòng)別人的講給別人聽了，“熟讀唐詩三百首。不會(huì)作詩也會(huì)溜�！本褪沁@個(gè)道理。

四.

老師很抱歉，因?yàn)槲业纳裆珖?yán)肅給同學(xué)們?cè)斐蛇@么大的壓力，對(duì)于這點(diǎn)老師誠心誠意地說句“對(duì)不起”。但是，老師還是要請(qǐng)同學(xué)們理解，每個(gè)人的氣質(zhì)有不同，老師嚴(yán)肅并不是因?yàn)閷?duì)同學(xué)們不滿意，更不是故意給同學(xué)們制造緊張氣氛。這點(diǎn)老師可以非常自信的告訴你們：老師是個(gè)外表冷淡，內(nèi)心火熱的人。老師的孩子和你們差不大，我一直象要求我的孩子一樣要求你們進(jìn)步，也象呵護(hù)我的孩子的自尊心一樣呵護(hù)著你們。老師歡迎你們敞開心扉，在你們爸爸媽媽不在身邊的日子，不僅是你們的嚴(yán)師，在某些時(shí)候也能勝任你們爸爸媽媽的角色。

同學(xué)們給老師還提出了不少建議，老師向你們保證會(huì)認(rèn)真考慮，并且虛心接受的，也希望同學(xué)們和老師一起進(jìn)步。

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