關(guān)于小學語文命題合理化建議

　　在進行小學語文命題工作的時候，我們可以多聽取他人的建議。小編為大家精心準備了小學語文命題建議書，歡迎大家前來閱讀。

　　小學語文命題建議書篇一

　　考試目的：總結(jié)教學成果，引導今后教學。通過考試，既能了解學生的學習狀況，又能引導學校和教師不斷改進教學，優(yōu)化課堂教學，促進學生的發(fā)展。

　　命題依據(jù)：以《語文課程標準》(20xx版)為依據(jù)，以人民教育出版社的《語文》教科書為藍本，結(jié)合教學實際，努力體現(xiàn) “語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的課程理念。

　　具體要求：

　　1.試卷難度：0.80至0.85。

　　2.試卷長度：A4 6頁(含作文稿紙);考試時間：90分鐘。

　　3.試題類型與分值：(各題分值、閱讀材料字數(shù)均為參考值)

　　全卷滿分100分，其中卷面書寫5分，積累與簡單運用35分，閱讀理解及其運用30分，習作天地30分。

　　試題按“卷面書寫、積累運用、閱讀理解、習作天地”四部分編排，不以試題類型編排。

　　主觀題、客觀題都盡可能注重學生思維的過程和思維的質(zhì)量。做到不超標，不出偏題、怪題以及似是而非的題目。避免機械識記的試題，倡導考查學生的語言文字運用能力。

　　4.考查內(nèi)容與范圍：

　　積累與簡單運用(簡稱“積累運用”，35分)，考查課程標準和語文教材所要求的有關(guān)語言積累與語言運用的基礎(chǔ)知識和基本能力。涉及課文內(nèi)容(比如“按課文內(nèi)容填空”等)、語文園地(六年級就是“回顧〃拓展”)的有關(guān)內(nèi)容(比如“日積月累”中的格言警句填空等)的命題范圍：六年級上、下冊課本。古詩范圍指課文中的古詩和課標附錄中推薦的75篇背誦古詩。適當?shù)乜疾閷W生的口語交際能力以及綜合性學習和運用語文的能力。

　　閱讀理解及其運用(簡稱“閱讀理解”，30分)，主要考查課程標準所要求的閱讀能力，閱讀材料來自于課外。閱讀材料為現(xiàn)代文的，字數(shù)不超過800字;閱讀材料為文言文、古詩詞的.，字數(shù)不超過150字。

　　習作天地，字數(shù)：一般不少于400字。文體：以簡單的記實作文和想象作文為主要文體，兼顧讀書筆記和常見應(yīng)用文。采用命題作文，或半命題作文，或材料作文的形式，盡可能貼近學生實際，易于動筆，樂于表達，讓學生表達出真情實感。

　　5.需要注意的問題：

　　(1)書寫：設(shè)置專門的書寫題，體現(xiàn)書寫的重要性。此外，全卷答題必須使用黑色或藍色鋼筆、圓珠筆或水筆書寫(不用鉛筆)，書寫正確、工整，字跡清楚。

　　(2)修改：如果要修改，請使用修改符號，避免涂改和使用修改液、貼紙、膠帶粘除等不規(guī)范修改行為。

　　小學語文命題建議書篇二

　　各位老師：

　　大家好!

　　最近工作很忙，期末統(tǒng)考試卷在不斷研磨，故沒有很早發(fā)布信息，請見諒。 本次高二語文期末統(tǒng)考的時間是20xx年1月16日上午8:00-10:30。命題形式有閱讀和寫作，滿分150分。

　　試卷命制盡可能體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合、基礎(chǔ)知識和能力遷移結(jié)合以及文學性、時代性、科學性、思辨性結(jié)合的特點。

　　閱讀部分：80分，共27道題。題型有填空、選擇和簡答。兩個現(xiàn)代文語段都是課外的，分別是實用性作品和文學性作品，時代性和可讀性都很強，共占32分。第一篇占13分，第二篇占19分。第三版塊是名句默寫(8選6空，詩、詞、曲、文都有。涉及高一下、高二上、高三上各兩句，初中和課外各一句)，占6分。第四版塊是詩歌鑒賞(宋詞)，占8分。第五版塊是文言文(本冊教材第六單元中一篇節(jié)選文字)，占20分。第六版塊是文言文(課外的)，占14分。

　　寫作部分：70分。是給材料的作文，要求整體把握，自選角度，自擬題目，自定立意，自選文體，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。

　　在教學復習的.時候，能夠有全面性和重點性，具體建議如下：

　　1、注重語文教材和基礎(chǔ)。能識記一些重要作家作品等文學、文化、文體常識;能熟練背誦并正確默寫一些詩文名句;能掌握一些重要的文言實詞和詞類活用現(xiàn)象，尤其要掌握課下的注釋;能理解常見虛詞的用法和意義;能掌握常見的文言特殊句式;能掌握常見修辭手法，掌握課文的寫作內(nèi)容、手法、語言特色等。

　　2、注重答題方法和書寫。閱讀時能夠整體把握，有圈劃習慣;答題時仔細審題，看清題目要求;題目之間懂得聯(lián)系，注意分值，語言表達流暢、完整、簡練;寫作盡量能夠做到有辯證的思維，能聯(lián)系現(xiàn)實生活，有針對性，有說服力。另外，書寫時要避免錯別字，能夠規(guī)范使用標點符號，力爭做到卷面整潔美觀。

　　另外，本次閱卷安排通知會由顧燕文老師下發(fā)到各學校教導處，時間在1月18日(8點)和19日兩天，地點在金山中學，是網(wǎng)上閱卷。屆時請各位老師帶好語文試卷，按時按質(zhì)按量完成閱卷工作。

　　最后，非常感謝各位老師對我工作的大力支持。預祝你們的學生考出好成績，你們收獲好心情!更祝愿你們?nèi)�家在新的一年里身體健康，萬事順心如意，祝愿你們的學生在新的一年里身體健康，學習進步，心想事成!

　　小學語文命題建議書篇三

　　從20xx年開始，我省對小學語文學業(yè)測評進行了初步研究，這些研究包括從各個設(shè)區(qū)市抽調(diào)了部分語文試卷，進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析;根據(jù)科學的命題要求設(shè)計了多份試卷，在福州等地進行實測試驗;把教育部的課程研發(fā)中心的一份長達8頁的試卷發(fā)到各地實測并征求意見;召開了幾次的小學語文等學科基于課程標準的學業(yè)測評項目組工作及研討會。就目前的情況看，研究的進度各地不均衡，總體的速度偏慢，有一些問題還沒達成共識，研究的領(lǐng)域主要還側(cè)重在小學閱讀能力測試這一部分，即使就這一部分，研究也還沒深入。這是一個基本的概況。

　　考試具有評價、診斷、導引、反饋等功能。加上長期以來，各級教育主管部門及學校，對考試結(jié)果的使用缺乏科學規(guī)范的管理，考試的負面影響是顯而易見的，最基本特征還是老師的教學方法、教學內(nèi)容深受考試內(nèi)容的影響，考什么我就重視教什么，要求什么這種現(xiàn)象還是普遍存在。嚴重影響了老師深入教改的勇氣和步伐，實質(zhì)上也影響了教育教學質(zhì)量的提升。

　　為了使小學語文學業(yè)測評有一個較為科學規(guī)范的評價體系，有必要研究小學語文考試命題的一些操作規(guī)范和一些值得研究探討的問題。

　　一、小學語文考試命題的一般程序

　　1、 確定測試目標，學習課標(包括教學用書的“教學內(nèi)容與要求”)和教材

　　2、 研制測試框架，即研制雙向細目表

　　3、 編寫試題和參考答案、評分要點

　　4、 組卷，檢查

　　5、 試測調(diào)整，測試，閱卷，質(zhì)量分析

　　命題人員要對整個小學階段、初中階段、特別是本學段的學科課程目標及教學要求做到心中有數(shù)。這是命題不偏離方向、不偏離重點的.前提。同時要熟悉教材。比如說哪些篇目要求背誦的，有哪些內(nèi)容可以做為試卷材料的，哪些生字是要求認讀而哪些是要求掌握的等等。要在平時把這些工作做足做好。了然于心。

　　命題工作的第二步就是要研制測試框架內(nèi)容，研制雙向細目表。有沒有研制雙向細目表是命題工作基于經(jīng)驗還是基于科學的一個分水嶺。雙向細目表相當于一個寫作提綱。研制一個雙向細目表就可以命制多份試卷，并且有沿用和調(diào)整、借鑒的意義。雙向細目表的內(nèi)容來自于對課程目標學段要求的細化和具體化，難度和區(qū)分度等數(shù)據(jù)在正式考試前來源于試測和經(jīng)驗估計。憑經(jīng)驗命題的弊端就是容易顧此失彼，主觀隨意。難度區(qū)分度信度等指標都不容易把握，測試的有效性和價值很值得質(zhì)疑。(附件：雙向細目表，東山林文發(fā))

　　試題從筆試的角度看，主要有主觀題和客觀題。為了提高測試的信度，主觀題的分量應(yīng)控制在較小的比例。從長遠來看，試題應(yīng)選擇實驗班在試測的基礎(chǔ)上，分工協(xié)作，建立題庫。

　　根據(jù)雙向細目表，組卷，賦分，檢查。檢查什么?除了一般意義上的檢查之外，主要看卷面的語言是否明確，具體，不會誤導或者產(chǎn)生歧義;檢查內(nèi)容或者測試點是否重復或者相互暗示;以考試目標以雙向細目表的內(nèi)要求加以對照，并做出調(diào)整。對于客觀題，如選擇題，根據(jù)小學生年齡特點，我建議選擇項適當明確一點，不要太模糊來為難學生。

　　二、小學語文考試命題應(yīng)注意和值得探討的一些問題

　　1、關(guān)于拼音的測試

　　主要是為了考察學生的拼讀及使用拼音認字、識字的能力。比較明確的做法是不考給漢字注音或者補充音節(jié)。對比較傳統(tǒng)的題型，如看拼音寫字寫詞，如果要出這種題型，一定要防止同音異字的情況，以保證試題的效度。比較好的題型，可以提供語境給帶點字選擇讀音等等。

　　2、關(guān)于詞語的測試

　　最好能提供具體的語境，盡量避免機械式的訓練形式，如組詞，填寫近反義詞。有個語境讓學生加以判斷選擇。以實現(xiàn)“積累與運用”的目標。詞語解釋最好有具體的語境并提供選擇的釋條。

　　3、關(guān)于句子的測試

　　重點討論縮句和修改病句。是不是要考縮句，如果要考，縮到怎樣的程度?要不要達到最簡?我覺得要回歸目標。修改病句要明確幾種類型，如果要考的話，不要題海戰(zhàn)術(shù)。我覺得句子的練習浪費了老師大量的時間，學生練得沒有趣味。修改病句如果沒有具體的語境，應(yīng)該允許學生有不同的修改方法，同時還要盡量要求在原句上用修改符號加以修改。應(yīng)教給學生簡單常用的修改符號并在平時的作業(yè)和習作中強化應(yīng)用。名言警句可以考察學生的積累情況，可以用連線等比較直觀的形式，避免加重學生的負擔。

　　4、關(guān)于課文內(nèi)容的測試

　　非語文的不考。如2008奧運會三大主題。沒有要求背誦的，不是最精華的內(nèi)容盡量不要用來填空。填空題不要搞得太瑣碎，集中、簡單一點。中心思想、課文翻譯最好不考，避免死記硬背;背中心沒有意義。如果要考，用什么題型?客觀題似乎較好，避免大量書寫。又能嘗試回憶。盡量避免死記硬背。

　　5、關(guān)于閱讀的測試

　　閱讀關(guān)注四大能力的考察。提取信息，做出解釋，整體把握，做出評價。非閱讀能力測試題型的不在閱讀題里面設(shè)點。如查字典。如加標點。對標點考察的看法。

　　閱讀要注意選文。選文的根據(jù)。字數(shù)，體裁，品質(zhì)，設(shè)題點。

　　改寫與知識產(chǎn)權(quán)的問題。

　　6、關(guān)于作文的測試

　　評分的主觀性太強。高考都這樣。要不要專門設(shè)一項書寫的卷面分?字數(shù)要求多少為宜?要不要一大一小?或者兩道題供選擇。體裁方面的兼顧。“小練筆” 可以把讀閱讀材料的感受、想像補充、想像續(xù)寫、廣告語(宣傳語)、應(yīng)用文等納入其中;“客觀題”可以把語序整理、綜合修改等納入其中，以提高評分信度。

　　7、聽說能力與口語交際的測試。

---

【小學語文命題合理化建議】相關(guān)文章：

小學語文考試命題的教學反思（精選10篇）08-17

命題小學作文12-18

小學家長的合理化建議書09-29

對小學教育的合理化建議范文（通用10篇）10-17

給超市的合理化建議09-24

行政部合理化建議07-24

關(guān)于對電工的合理化建議11-09

寫合理化建議的格式10-28

合理化建議活動總結(jié)03-06

合理化建議書08-18