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一分鐘能干什么
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過實(shí)際情境活動,讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念,體會分與秒的關(guān)系,掌握1分=60,學(xué)會簡單的單位換算。
過程目標(biāo):.通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長短,并感受時間的意義,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標(biāo):在實(shí)際操作及有趣的課堂活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo):通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時間的能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)1分時間的長短,建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點(diǎn):估計(jì)一分鐘有多長
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 題卡 畫筆等學(xué)具
教學(xué)過程:
課前交流:伴著“滴答”聲的節(jié)奏數(shù)數(shù)(從1數(shù)到60)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué)
師:同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?
生:喜歡。
師:(出示課件)瞧,這是今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的一個片斷。看屏幕上的大鐘,誰能告訴大家,現(xiàn)在的時刻是幾時幾分?
生:馬上就要十二點(diǎn)了。
師:你的回答很準(zhǔn)確,聲音又洪亮,給我們開了個好頭。再過幾分,新年的鐘聲就要敲響了?
生:一分。
師:對,一分。
(板書:一分)
師:讓我們一起來感受這激動人心的一分鐘吧!(師生共同感受一分鐘)
師:同學(xué)們,剛才的這一分鐘,給你的感覺是怎樣的呢?
生1:很激動
師:師也覺得很激動,還有其他感覺嗎?
生2:這一分鐘很短,一會兒就過去了
師:是啊,一分鐘說長不長,說短不短,下面就再讓我們一起感受一分到底有多長
二、實(shí)踐感知
(一)體驗(yàn)一分鐘有多長
活動:數(shù)心跳
(課件出示系統(tǒng)鐘,學(xué)生對著鐘數(shù)心跳。)
師:請小朋友伸出你們的左手,再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問:你們感覺到了什么?
生:一下一下的跳動。
師:對!這是我們的脈搏在跳動。你們都感覺到了嗎?好,讓我們邊聽一分鐘的音樂,邊數(shù)一數(shù)我們心跳在一分鐘之內(nèi)跳多少下。誰能說說:你的心跳1分鐘大約是多少下呢?
生1:我的心跳大約70下。
生2:我數(shù)的大約是60下。
生3:我知道成人的心跳的速度大約是70-100之間。
師:你知道的可真多啊!對!心跳在70-100之間的都是正常的。(如果沒有學(xué)生能說出來的話,教師可以直接提出來。)
(二)發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
師:在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動之后,讓我們靜靜地看鐘面,一起來認(rèn)識1分。
(出示鐘面,讓學(xué)生觀察。)
師:你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢?
生1:上面有時針和分針。
生2:分針走一圈,時針走一格。
……
師:同學(xué)們說得可真不錯,觀察鐘面,上面有兩個我們的老朋友,最短走地最慢的是時針,這根長一點(diǎn)的走得比時針快的是分針,鐘面上還有一根又細(xì)又長走得最快的就是秒針,它可記錄比一分還短的時間,秒針走一小格是1秒,請同學(xué)們觀察鐘面,動腦筋思考,一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?
生1:眨一下眼睛代表1秒。
師:你示范給大家看看,有道理!誰還想到別的動作表示?
生2:敲一下桌子代表1秒。(邊說邊示范)
師:他的想法不錯,動腦筋思考了。誰還能說?
生3:我想拍一下手代表1秒。(邊說邊示范)
師:這個想法真好,拍手就可以表示。
生4:我用跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示范)
師:你的想法很有創(chuàng)意。
師:你們的辦法可真多,請大家想一想,剛才同學(xué)說的4個代表1秒的動作,你認(rèn)為哪一個能最方便的表示1秒?
生1:我認(rèn)為是拍手
生2:我也覺得是拍手
師:老師和你們的想法一樣。那我們就用拍手的動作一起來體驗(yàn)下秒的長短,拍一下手表示1秒,那5秒呢?我聽到同學(xué)拍了5下手,那是不是隨意的拍5下手都是代表5秒呢?為什么?你有什么好的建議?
生1:不能隨意的拍,很快的拍5下手時間根本就沒有5秒。
生2:還不能拍慢了,拍慢了時間就要比5秒長了。
生3:我建議我們可以看著鐘拍手,跟著秒針的節(jié)奏拍。
師:對了,我們可以看鐘,跟著秒針的節(jié)奏拍就行了。那我們試試,怎么表示10秒?
生:拍10下。
準(zhǔn)備……開始,1、2……10。你對自己和同學(xué)們拍手表示的10秒滿意嗎?為什么?
生1:我覺得我拍的慢了,我的同桌拍的比較準(zhǔn)確。
生2:我認(rèn)為剛才有幾個同學(xué)先拍快了,但后來他們跟上了秒針的節(jié)奏。
師:的確,大部分的同學(xué)跟著秒針這次拍的比較準(zhǔn)確。那同學(xué)們能不能用拍手表示60秒呢?
生:能。
師:先告訴自己表示60秒要拍多少下手,我這次請第一排的同學(xué)在其他的同學(xué)拍手的時候你們來觀察分針的變化。開始……停,大部分同學(xué)們都記住了拍手的要點(diǎn),準(zhǔn)確的表示了60秒的長短,請上面的兩個同學(xué)告訴大家,剛才60秒的時間里分針有什么變化?
生:我發(fā)現(xiàn)分針走了一小格。
師:你們觀察的很仔細(xì),那60秒和1分有著什么樣的關(guān)系呢?為什么?
生1:他們的時間是一樣長的。
師:不錯,既然是一樣的,我們可以怎么說,誰來補(bǔ)充?
生2:我來補(bǔ)充,就是1分=60秒的關(guān)系。因?yàn)?0秒的時間里分針走了1小格,也就是60秒和1分的時間長短是一樣的。
師:你的小腦袋真聰明,的確,他們表示相等的時間
[板書:1分=60秒]
師:那2分等于多少秒呢?
生:120秒
師:你是怎么知道的?
生1:我知道1分=60秒,2分就是2個60秒,合起來也就等于120秒。
師:說的真好,我們一定要把分與秒的關(guān)系記好,1分=60秒。
三、 活動體驗(yàn)
(一)1分鐘能干什么
師:看來1分鐘還真奇妙,那在1分的時間里,你能干什么呢?
(板書:1分鐘能干什么)
師:讓我們親自來試試。首先請一位同學(xué)來當(dāng)時間的裁判,等會聽他宣布1分鐘活動的開始和結(jié)束,誰自愿來?(指名學(xué)生做時間裁判)
請座位上的同學(xué)們分為4個小組,討論一下,你們組在老師準(zhǔn)備的幾個活動項(xiàng)目中選哪一個?請小組長匯報你們的選擇
組1:我們選做口算
組3:我們組選擇讀古詩
組4:我們要畫太陽。
組2:我們組選擇記景點(diǎn)。
師:看大家的激情這么高,老師也想來參加你們組的活動,我們比一比誰記憶的景點(diǎn)多。各個小組準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看鐘面,聽時間裁判的指揮。
時間裁判:請同學(xué)們準(zhǔn)備----開始----停。
師:現(xiàn)在,我們分小組來匯報一下。
第一組
生1:我1分鐘做了16道口算
生2:我1分鐘做我做了15道
生3:我1分鐘做了20道口算
生4:我1分做了19道口算
師:哦,同學(xué)們做的很認(rèn)真,一分鐘大約做了18道口算[板書]。
第四組匯報
生1:我1分鐘讀了5遍古詩
生2:我1分鐘讀了3遍
生3:我1分鐘讀了4遍
生4:我1分里讀了7遍古詩
師:同學(xué)們讀的很專心,1分大約讀5遍古詩[板書]。
那第三組呢?
生1:我1分鐘畫了18個太陽
生2:我1分鐘畫了15個太陽
生3:我1分鐘只畫了12個太陽
生4:我1分鐘畫了20個太陽。
師:你畫的真快,給大家展示一下。
師:這組同學(xué)很抓緊時間,一分大約畫了16個太陽,[板書]。
下面輪到我們記景點(diǎn)的組了,我想請一個同學(xué)和我一起上講臺,我們比比誰1分鐘記憶的景點(diǎn)多。你先來,同學(xué)們小聲幫他數(shù)著,他記憶了9個景點(diǎn),換老師來,老師1分里記憶了10個景點(diǎn)。誰來發(fā)表下你的意見,你覺得老師和這位同學(xué)各自表現(xiàn)的怎么樣?為什么?能當(dāng)合格的'小導(dǎo)游嗎?
生1:老師的記憶力真好,1分鐘10個景點(diǎn)都記住了。
師:謝謝你的肯定。
生2:我覺得李雪妍也不錯,她1分鐘記住了9個,只比老師少一個。
師:你聽的真仔細(xì),說的好。
生3:我覺得你們兩個都是合格的小導(dǎo)游。
師:看樣子我們一分鐘記憶的景點(diǎn)得到了大家的肯定。那其他的組員你們都記憶了幾個呢?
生1:我1分鐘記憶了8個景點(diǎn)
生2:我1分鐘記憶了7個
生3:我1分記憶了8個景點(diǎn)
師:同學(xué)們都開動了腦筋,1分大約記憶了8個景點(diǎn),[板書]。
師:你們可真厲害!每個組的同學(xué)都表現(xiàn)得很棒!1分鐘你們完成了這么多的學(xué)習(xí)任務(wù),如果我們平時學(xué)習(xí)都能像這一分鐘一樣,相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績。
(二)估計(jì)一分鐘有多長
師:剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動,那么現(xiàn)在我們來放松放松,聽著音樂玩玩自己喜歡的游戲。不過玩游戲的同時,老師也要考考大家,要求小朋友們邊做游戲、邊估計(jì),當(dāng)你認(rèn)為用了一分鐘時間后,你就坐回到座位去,看看誰估計(jì)的時間最接近一分鐘好嗎?
學(xué)生活動,記錄下數(shù)據(jù),在全班交流。
生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,我慢慢的數(shù)到60下,估計(jì)就是一分了。
生2:我是用寫字的方法,我寫了25個字估計(jì)要一分鐘。
生3:我是用跳繩的方法,我跳了120下估計(jì)一分鐘。……
(三)估計(jì)幾分鐘的長短
師:剛才小朋友們估計(jì)一分鐘的長短都比較接近,現(xiàn)在老師想讓大家挑戰(zhàn)更高的難度:估計(jì)幾分鐘,有勇氣嗎?
師:請小朋友選一首歌,估計(jì)一下大約需要幾分鐘,再全班一起唱唱,看看自己估計(jì)的對嗎?
學(xué)生齊唱《時間象小馬車》,唱完后出示大鐘面看看自己估計(jì)的對不對。
師:剛才大家說得很好,一分鐘在生活中能做很多事情?墒侨绻麤]有鐘表,你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長呢?
師:看來大家都找到好辦法了,你們的方法靈不靈呢,
師:接下來老師可要看看你們的方法靈不靈了,請大家聽一首歌,用你喜歡的方法再估一估這首歌大約用了幾分幾秒。
老師給小朋友們 一溫馨提示:這段歌曲大約1分多一些,請小朋友們估一估是1分幾秒?
(學(xué)生用自己喜歡的方法邊數(shù)數(shù))
師:這首歌大約用了1分幾秒。
師:根據(jù)學(xué)生的回答板書: 1分 12秒 1分 20秒
1分 9秒 1分 27秒
師:正確答案是1分26秒
你們說誰猜的更接近正確答案,為什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書單位換算的過程。
四、拓展思維,課堂回顧
(一)生活中的問題
(1)師:同學(xué)們你們知道嗎,在這臺春節(jié)晚會上,有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡,他們倆看到同學(xué)們對分和秒掌握的這么好,想考考大家,你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎?挑戰(zhàn)第一關(guān):你能準(zhǔn)確說出圖中顯示的時間嗎?
(2)挑戰(zhàn)第二關(guān)
(3)挑戰(zhàn)第三關(guān)
(4)挑戰(zhàn)第四關(guān):在生活中你知道你1分鐘能做什么事情嗎?和大家說一說。
生1:1分鐘我能穿好自己的衣服
師:好樣的,自己能做的事情自己做。
生2:我1分鐘能吃一根香蕉。
生3:1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師:很好,幫媽媽做家務(wù)。
生4:我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師:你真是個愛勞動的好孩子!
生5:1分鐘我能查5個生字
師:你的學(xué)習(xí)效率真高啊!
師:看來你們都是很有心的孩子,紅果果和綠泡泡說了,以后也要向大家學(xué)習(xí),做個生活的有心人。通過剛才一分鐘的活動,我們知道了1分無論是學(xué)習(xí)還是生活都能做這么多的事情,所以從現(xiàn)在起我們一定要抓緊時間,在最短的時間里把事情做完,做好每一分鐘。
(二)課堂回顧
師:現(xiàn)在你們回想一下,這節(jié)課你有哪些收獲呢?
生1:我知道了1分=60秒。
師:不錯。這是分與秒的關(guān)系。
生2:我學(xué)會了用拍手來表示1秒的長短。
生3:我還知道了我1分鐘能做19道口算。
師:你的速度真快。
生4:我生活中1分鐘也能做很多事情。
師:看來,時間對我們很重要,時間過去了追不回來,讓我們做一個珍惜時間,充分利用時間的人,讓我們的每一分每一秒都過得精彩,好嗎?
師:現(xiàn)在老師給每個同學(xué)5秒鐘,評價這節(jié)課上你覺得哪位同學(xué)做得最好?哪個小組做得最好?為什么?
生1:我覺得張姿祺這節(jié)課做的最好,因?yàn)樗e手發(fā)言很積極.
生2:我覺得今天我們小組表現(xiàn)的最好,在活動中,每個人1分鐘大約都記住了8個景點(diǎn)。
生3:我覺得姚雨含做得最好,她一直坐的很端正,聽的很認(rèn)真。
生4:我覺得我的同桌張樂做的最好,她在拍手表示秒的時間的時候拍的很準(zhǔn)確,是跟著秒針的節(jié)奏拍的。
師:剛才大家說到的同學(xué)和小組,老師也認(rèn)為他們表現(xiàn)的很好,他們緊緊抓住了課堂上學(xué)習(xí)的時間,從現(xiàn)在起你就向他們學(xué)習(xí),做一個會充分利用時間的好學(xué)生。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?剛才在新年鐘聲敲響的時候,我們每個人都收到一份禮物,讓我們一起來看一看,這是一句話:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”
讓這句話來激勵我們快樂的成長。
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