給教師的100條建議
給教師的100條建議
1、是從事教師工作的才能?它是怎樣形成的?
正如任何一種有專長、有目標(biāo)、有計劃的經(jīng)常性工作一樣，教育人是一種職業(yè)，一種專長。但這是一種特殊的、和其他任何工作都無法相比的職業(yè)，它具有一系列特點：
(1)我們是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶、也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌、他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于我們，決定于我們的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。
(2)教育工作的最后結(jié)果如何，不是今天或明天就能看到，而是需要經(jīng)過很長時間才見分曉的。你所做的、所說的和使兒童接受的一切，有時要過五年、十年才能顯示出來。
(3)許多人和生活現(xiàn)象影響著兒童，對他起作用的有母親、父親、同學(xué)、所謂“街頭伙伴”、讀過的書和看過的電影(而關(guān)于這些你是不知道的)、以及和能有力地影響年青心靈的人進(jìn)行的完全料想不到的會見等等。對兒童影響可能是積極的，也可能是消極的。有的家庭里有一種沉重壓抑的氣氛，對人們的一生打下了不可磨滅的烙櫻親愛的同行，學(xué)校的使命，咱們最重要的任務(wù)，就在于為人而斗爭，克服消極的影響，使積極的影響發(fā)揮作用。為此，必須做到使教師的個性對學(xué)生的個性施加最鮮明、有效和有益的影響。皮薩列夫?qū)懙溃骸叭说谋拘允侨绱素S富、有力而富有彈性，它能處在最壞的環(huán)境中而保持自己的鮮艷和美麗。”這時，只有當(dāng)兒童有一個聰明、能干、有智慧的教育者，人的本性才能得到最充分的顯示。
(4)我們工作的對象是正在形成中的修改的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，卻智慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。我們作用于學(xué)生精神世界的最重要的工具是教師的語言、周圍世界的美和藝術(shù)的美，以及創(chuàng)造最能鮮明地表現(xiàn)感情的環(huán)境，也就是人類關(guān)系中的整個情緒領(lǐng)域。
(5)教師的創(chuàng)造性的最重要特征之一是他工作的對象——兒童——經(jīng)常在變化，永遠(yuǎn)是新的，今天同昨天就不一樣。我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔(dān)負(fù)著一種無可比擬的特殊責(zé)任。
以上這些就是教育工作的特點，這方面的才能是什么?需要哪些客觀條件?如何培養(yǎng)、確定、發(fā)展和磨練這種才能?
任何人都有一種根深蒂固、改變不了的精神需要，這就是要與人們交往，在交往中，他能找到生活的樂趣和充實自己的生活。但是，在有些人身上，由于各種原因，這種需要發(fā)展得很差，而在另一些人身上，它卻似乎成了性格中壓倒其他特點的特征。有些人，如俗話所說，“本性”孤僻、不愛交際、沉默寡言、更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往(當(dāng)然，“本性”在這里毫無關(guān)系，起決定性作用的是教育，特別是幼年時期的教育)。如果和人多的集體交往使你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩、三個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。
教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長者的關(guān)懷，他們用熱愛人、尊敬人的精神教育兒童。你既然產(chǎn)生了想當(dāng)教師的愿望，那就請你檢查和考驗自己一下。你在九年級或十年級學(xué)習(xí)時，請求共青團(tuán)委員會任命你當(dāng)少先隊輔導(dǎo)員或十月兒童小組的教導(dǎo)員。于是，你面前就來了四十個小家伙。你一眼看去，他們甚至從外部特征上似乎都是彼此很想象的。但是在第三、第四、第五天，到森林、田野去過幾次以后，你就會深信，每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色。如果這個世界顯示在你面前，如果你感覺到每個兒童都有個性，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。因為我們工作中的創(chuàng)造性(我以后還要談到它)，首先就是要認(rèn)識人、了解人，對人的多面性和無窮盡性感到驚奇。
如果這四十個孩子使你感到一模一樣、單調(diào)乏味，如果你要很費力才能記住他們的面貌和名字，如果兒童的每一雙小眼睛對你不意味著某種深具個性的東西，如果從花園深處某個要方傳來兒童響亮的聲音，你不知道是誰在喊叫，這喊聲說明了什么(而且過一星期，一個月你也不知道)，那么，俗話說，“三思而行”，你就得再三考慮，然后再決定是否當(dāng)一名教師。因為，沒有一條教育規(guī)律、沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的。因為，實踐教育學(xué)就是已經(jīng)達(dá)到熟練水平、并且提高到藝術(shù)高度的知識和能力。因為，培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人的世界。
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