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給年輕教師的建議
一. 課前教師要做好自我心理調(diào)節(jié)
教師實(shí)在是一種很好的職業(yè)，因?yàn)樗鎸?duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的祈愿，如果不能捕捉到這些美，那你就糟蹋了造化的賜予。發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)孩子吧，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到偉大的師愛(ài)，賄而且因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜。要以積極飽滿的情緒投入課堂教學(xué)，避免將個(gè)人不良情緒帶入課堂。
任何情況下，都不能將對(duì)家長(zhǎng)的不良看法，遷怒到學(xué)生身上;對(duì)待家長(zhǎng)要熱情有禮，一視同仁，這一做法不應(yīng)該受孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣的影響。
二、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。
鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情。
如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿�。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。”(心中一定要記住他們的名字)不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做，這樣說(shuō)的意思。這叫“殺雞給猴看”——這樣說(shuō)有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。
千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。開(kāi)始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。
三 、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90%注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意，生氣和憤怒。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生，可以請(qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動(dòng)治動(dòng)”
最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。
要把問(wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)。
四、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。
直呼其名的表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。
把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。
五、要注意教學(xué)形式，手段多變。
沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)生厭;沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。六、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話。
對(duì)學(xué)生要少一些批評(píng)，少一些責(zé)怪，多一些引導(dǎo)，多一些鼓勵(lì)。
如是你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱(chēng)道的事或值得稱(chēng)道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。
表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛�！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。”“你回答問(wèn)題不但對(duì)，而且口齒清楚�！薄@樣說(shuō)就具體了。
恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，如撫肩，手等，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。
七 、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，熱鬧有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡-沫-經(jīng)-濟(jì)”。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考�？刹灰押⒆咏谈≡炅耍瑢�?kù)o以致遠(yuǎn)。也不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。
八 、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。
上課不拖堂，不擠占課間十分鐘，讓學(xué)生充分休息，有利于下節(jié)課的正常學(xué)習(xí)。
如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以要求學(xué)生和老師相似。
九 、上好第一節(jié)課。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。開(kāi)頭的一段話熱情洋溢;板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng);用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生;得體的幽默讓孩子笑起來(lái);充滿愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切;教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中;那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。以上說(shuō)的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。
十 、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。老師講故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。
十一、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生尊敬
如果老師不能經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，成為學(xué)生眼中的“老古董”。
做個(gè)有血有肉的普通人，不要做神圣的布道者。靠自己的師德、學(xué)識(shí)、才華、能力積累起來(lái)的力量去贏得學(xué)生的尊敬，成為普通的受人尊敬的人。
學(xué)問(wèn)的通達(dá)與為人的練達(dá)會(huì)讓你非常的厚實(shí)，在你身上個(gè)性化地聚集了“真、善、美”，你便“神形兼?zhèn)洹睖喩黹W耀出魅力的光彩來(lái)。
十二、要寬容，要能群。寬容很不易，才成為一種美德。
如果凡事只認(rèn)為自己是正確的，別人是錯(cuò)誤的，如果我們不能同有不同見(jiàn)解、不同性格的人相處;如果我們與任何獨(dú)行或標(biāo)新立異的人都無(wú)法溝通，那么我們沒(méi)有學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)中，如果我們只認(rèn)了教科書(shū)和大綱，卻容不得半點(diǎn)質(zhì)疑;如果我們只守著自己習(xí)慣的教法和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意，那么我們還不是寬容。
當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)有個(gè)體差異的孩子時(shí)，如果我們只以個(gè)人的眼光去取舍，厚此薄彼，那么我們尚不具備寬容精神。
要能群。能群是教師的一種基本素質(zhì)要求。能群不僅是一種意識(shí)，更是一種能力，具備這種能力需要教師花功夫?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)如何尊重他人，學(xué)習(xí)如何與人交往。在共同目標(biāo)、共同價(jià)值觀下合作與交流。
十三、要有靜氣
教師要有靜氣。靜氣才能平心，心一平，生活、工作會(huì)是另外一番景致，樂(lè)在其中，學(xué)生受益，自己受益。
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