學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座觀后感范文
講座是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體和途徑。以下是由小編整理關(guān)于學(xué)習(xí)方法講座觀后感的內(nèi)容，希望大家喜歡!
學(xué)習(xí)方法講座觀后感(一)
今天早晨6:40我看了山東電視臺(tái)生活頻道的“生活幫”節(jié)目，節(jié)目的主要內(nèi)容是有關(guān)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的講座。我覺(jué)得深受啟發(fā)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都有不一樣的學(xué)習(xí)方法，下面我就告訴你它們的學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法是：預(yù)習(xí)新課時(shí)要先把生詞畫出來(lái)，課文讀熟，把生詞的詞義寫到課本上并掌握、理解。學(xué)完新課要復(fù)習(xí)一遍。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是：預(yù)習(xí)新課，學(xué)完新課要復(fù)習(xí)一遍。多做練習(xí)，做練習(xí)時(shí)細(xì)心也很重要哦。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法是：預(yù)習(xí)新課，要把單詞讀會(huì)，把句子的意思弄明白。學(xué)完復(fù)習(xí)一遍。多做練習(xí)，細(xì)心也很關(guān)鍵。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的共同學(xué)習(xí)方法是：上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題和認(rèn)真完成作業(yè)。
你聽(tīng)明白了嗎?
首先，他的例子讓我深有感受，一只蒼蠅毫無(wú)目的的在窗上亂撞，而門是開著的，這也正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)需要良好的方法，計(jì)劃，更重要的是有確定的目標(biāo)。
他在講座中圍繞的一個(gè)話題，便是“學(xué)法指導(dǎo)”，他強(qiáng)調(diào)的便是學(xué)習(xí)中8個(gè)管理：預(yù)習(xí)管理，聽(tīng)課管理，復(fù)習(xí)管理，考試管理等。瀏覽一遍，我只做到了1到2個(gè)。
他對(duì)預(yù)習(xí)的詮釋更是讓我慚愧，我一直認(rèn)為預(yù)習(xí)是可有可無(wú)的，我只是在空閑的時(shí)候才會(huì)想起去翻翻教材，預(yù)習(xí)一下明天的內(nèi)容，而教授的話徹底讓我打破了這種觀點(diǎn)：預(yù)習(xí)是極有必要的。
在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你會(huì)遇到一些問(wèn)題，憑自己是弄不懂的，這時(shí)你便需要將這些問(wèn)題記錄下來(lái)，這便是你上課需要注意聽(tīng)的，在上課中，有重有輕，這樣在課堂上，你的聽(tīng)講就不會(huì)太累了。
教授對(duì)預(yù)習(xí)重要性的講述很好的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，預(yù)習(xí)是為了我們自己，而不是為了老是，家長(zhǎng)。是為了減少上課的負(fù)擔(dān)!他所教授的學(xué)習(xí)方法也讓我對(duì)現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方法作了改進(jìn)，減少了預(yù)習(xí)時(shí)間，不致使預(yù)習(xí)成為自學(xué)，我也在預(yù)習(xí)中增加了讀的時(shí)間，通過(guò)讀來(lái)熟悉文本，了解文本，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣的預(yù)習(xí)希望能讓我以后的成績(jī)有所提高，并進(jìn)而穩(wěn)定下來(lái)。
另外，他在講述玩聽(tīng)課環(huán)節(jié)后，還解釋了復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)，無(wú)非是對(duì)以前的致使要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，歸納，并進(jìn)而夯實(shí)這方面，達(dá)到應(yīng)試水平。爾教授卻介紹了一種特殊的方式。
就是躺在床上，慢慢會(huì)想老師上課講的知識(shí)，從而加深印象，通過(guò)潛意識(shí)來(lái)牢牢記住重點(diǎn)。他還附帶舉了一個(gè)例子：某屆山西省的高考狀元，每次在上課的時(shí)候，效率特別高，幾乎在聽(tīng)課的同時(shí)，就已經(jīng)完成了課后作業(yè)，每次放學(xué)后，就早早的完成了作業(yè)。
另外，這位同學(xué)晚自習(xí)幾乎次次曠課。追根溯源，發(fā)現(xiàn)他每當(dāng)晚自習(xí)，就獨(dú)自一人躺在床上，優(yōu)哉游哉，閉目養(yǎng)神。當(dāng)有人問(wèn)起他在干什么時(shí)，他就說(shuō)，他這是在回憶一天所學(xué)的致使，這使他的成績(jī)，每次都名列前茅。
真實(shí)的例子，生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的詮釋，這便是我對(duì)周教授講座的評(píng)價(jià)。而他對(duì)“學(xué)法指導(dǎo)”進(jìn)行了一次充分的詮釋，讓我對(duì)今后日益繁重的學(xué)業(yè)充滿了信心。通過(guò)他的這套學(xué)習(xí)方法，我相信，成功在于是否嘗試，而并不是方法本身的好壞。正如機(jī)遇，只有當(dāng)你抓住機(jī)遇，才能為平淡的人生添上濃墨重彩的一筆!
星期天，我坐在電視機(jī)面前，收看了由湖南教育頻道播出的學(xué)習(xí)講座。其中的教授教了我們?cè)诋厴I(yè)考、中考、高考時(shí)，考前應(yīng)該怎樣做，考時(shí)應(yīng)該是怎樣的心理，考后應(yīng)該保持怎樣的情緒。
教授對(duì)三個(gè)方面的考試心理和技巧進(jìn)行了講解。還有，在日常生活中還有很多的事情，我們沒(méi)有刻意地背誦也把它記住了，這種記憶被教育專家們稱做是“習(xí)慣式記憶”。
在電視上，有個(gè)學(xué)生把五十個(gè)人從書本中找到的知識(shí)聽(tīng)一遍就能全部記住，這種記憶方法比較適合記憶語(yǔ)文的生字、英語(yǔ)的單詞還有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的公式，這種記憶的方法被專家稱做是“定位聯(lián)想記憶法”。
看完這次講座后，我受益匪淺，我認(rèn)為專家講的這些內(nèi)容，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在考試的時(shí)候，這些記憶法很實(shí)用。
在實(shí)際生活中，我也經(jīng)歷過(guò)忘記某件事這種類似的事情，經(jīng)過(guò)這次講座后，對(duì)學(xué)習(xí)、日常生活中的一些事情有幫助。
學(xué)習(xí)方法講座觀后感(二)
今天我們?nèi)w初中老師聆聽(tīng)了高金英老師(北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，使我深受啟發(fā)和震撼。
高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。
老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽(tīng)來(lái)充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。
說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕�，只要幫助他們�(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康�。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”在平時(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師的講座，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
學(xué)習(xí)方法講座觀后感(三)
在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的`大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松;小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心!對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。”對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你自己放棄，老師都不會(huì)放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
當(dāng)我們的老師能將高老師說(shuō)的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
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