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向老師提建議
嬌嬌前幾天回來(lái)告訴我說(shuō)老師告訴她們班里有個(gè)建議箱，如果有什么意見(jiàn)都可以提出來(lái)，老師是不會(huì)生氣的;還說(shuō)有家長(zhǎng)提出來(lái)中午應(yīng)該讓孩子們休息的事，問(wèn)我知不知到有建議箱這擋子事?我說(shuō)知道，不過(guò)媽媽沒(méi)有提過(guò)(以前常和老師短信溝通)，嬌嬌又問(wèn)我您怎么不提呢?我沒(méi)言聲。這問(wèn)話到這就結(jié)束了，然后嬌嬌就說(shuō)起班里的其它事來(lái)，而我再想，孩子這樣問(wèn)我也許有什么想法，因?yàn)槌Ｂ?tīng)孩子叨嘮老師哪哪兒做得不是太好，心理的包袱似乎很大!
這段時(shí)間一直沒(méi)有和老師溝通，包括上次留了那么多作業(yè)的情況下也沒(méi)有說(shuō)，更多的原因還是源于自己的心理，有種這樣的老師難以溝通的想法，但是嬌嬌跟我說(shuō)了這件事后，我又重新整理了一下思緒，認(rèn)為還是說(shuō)一說(shuō)比較好，不溝通很多事都無(wú)法解決，對(duì)孩子也是一種傷害。想到當(dāng)初老師說(shuō)她對(duì)嬌的態(tài)度并非只停留在學(xué)習(xí)、她對(duì)嬌和其他孩子是不一樣時(shí)，再聯(lián)想到老師每天放學(xué)后利用自己的時(shí)間給那些知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生補(bǔ)課和建立這個(gè)意見(jiàn)箱時(shí)，我覺(jué)得這老師還是非常負(fù)責(zé)任的，只是有時(shí)候方法上不太對(duì)頭，讓孩子和家長(zhǎng)出現(xiàn)了反感的現(xiàn)象。于是在昨天我給老師發(fā)了一封email，簡(jiǎn)要說(shuō)了嬌嬌的學(xué)習(xí)和曾經(jīng)的壓力根基導(dǎo)致擠眼等一系列的問(wèn)題，并告訴老師前段時(shí)間孩子很厭學(xué)，因?yàn)樽鳂I(yè)太多沒(méi)有時(shí)間玩，但也告訴了老師嬌嬌最近的表現(xiàn)，因?yàn)橥娴臅r(shí)間增加了反倒提高了寫(xiě)作業(yè)的速度。最后給老師提出了四點(diǎn)建議：
第一點(diǎn)就是作業(yè)量大的問(wèn)題。從嬌嬌口中得知這個(gè)問(wèn)題老師似乎已經(jīng)接收到了信息，這幾天的作業(yè)量確實(shí)有明顯的減少，我也像老師表明了我的'態(tài)度，所有作業(yè)時(shí)間不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，沒(méi)寫(xiě)完就不寫(xiě)了，并直接告訴老師我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題使孩子的身心再受到人為的壓力;
第二點(diǎn)提出了獎(jiǎng)幣的獎(jiǎng)懲制度需要完善。時(shí)常聽(tīng)嬌說(shuō)老師說(shuō)了這次考試誰(shuí)考得怎樣怎樣就給誰(shuí)粉幣金幣的，還說(shuō)到了一定的分?jǐn)?shù)線就少留作業(yè)或其他獎(jiǎng)勵(lì)等等一些“激勵(lì)”孩子們的話，我告訴老師這樣的話給孩子們傳達(dá)了另外一種信息：我考高分我學(xué)習(xí)好就可以得到獎(jiǎng)幣，孩子心里自然就會(huì)產(chǎn)生為金幣、粉幣學(xué)習(xí)的念頭，而一旦沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)孩子們自然就會(huì)很失望，而真正能夠得到這些獎(jiǎng)幣的孩子是很少的，這樣的做法失去了獎(jiǎng)幣本來(lái)的意義!
第三點(diǎn)就是錯(cuò)題罰抄問(wèn)題。半月前的中考，老師給每個(gè)孩子都定了分?jǐn)?shù)線，如果達(dá)到了分?jǐn)?shù)線就給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而最后的結(jié)果嬌嬌說(shuō)只有一個(gè)孩子達(dá)到了。錯(cuò)題怎么辦，為了加深印象有罰抄100遍的、有罰抄20遍的不等(這之前這樣的做法很頻繁)。嬌嬌的錯(cuò)題類(lèi)型屬于罰抄20遍的范疇，回家時(shí)都已經(jīng)寫(xiě)完了。那天晚上都9點(diǎn)多了一家長(zhǎng)給我短信，她說(shuō)她沒(méi)讓兒子抄，這樣有什么意義啊，老師真是有病呢!我問(wèn)老師讓孩子們抄寫(xiě)那么多遍，第二天真正寫(xiě)了的又有幾個(gè)呢?據(jù)我所知，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不讓孩子作這樣的無(wú)用功，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候孩子們只是在那抄寫(xiě)，只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，心里不定有多煩呢!
第四點(diǎn)就是希望老師能對(duì)孩子們多些笑容。嬌嬌告訴我班主任太嚴(yán)肅了，不像**老師，給我們講笑話跟我們聊天，孩子們覺(jué)得那樣很放松。我跟老師說(shuō)了嬌嬌的話，我不知道這只代表嬌嬌一個(gè)人還是班里孩子的心聲，所以希望老師也能和孩子一起說(shuō)笑一起玩兒。其實(shí)在孩子眼中，老師就像媽媽一樣，希望給他們關(guān)心、給他們愛(ài)和笑容，孩子們的心啊都細(xì)著呢，他們認(rèn)為班級(jí)體就像自己的家，老師就是自己的家長(zhǎng)!
老師很快就給我回了信：意見(jiàn)很中肯，我會(huì)好好反思的，并努力改正。
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