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初三工作建議
下學(xué)期初三備考工作建議
(一)明確備考思路
1、劃時(shí)段。09年寒假?zèng)]有補(bǔ)課，中考還要增加生物和地理科目考試，復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限。我們必須準(zhǔn)確掌握幾個(gè)時(shí)段的安排，(1)、2—3月為新課教學(xué)階段，(2)、4— 5月為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，(3)、6月為模擬考試(綜合訓(xùn)練)階段。
2、學(xué)考綱。09年考綱還沒有出臺(tái)，在新課授完的三月底就要下發(fā)。各校要組織教師字斟句酌，反復(fù)研討，要與以往考綱進(jìn)行比較性閱讀，找出相異點(diǎn)，做好針對(duì)性訓(xùn)練，牢牢把握每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
③研藍(lán)本。研藍(lán)本就是研究課本，充分挖掘教材資源，為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān);研藍(lán)本就是要研究荊州資料，取舍整合，知識(shí)遷移，使知識(shí)系統(tǒng)化;研藍(lán)本就是要研究考前模擬題，從中找出規(guī)律性的東西，讓學(xué)生形成能力。
(二)研究目標(biāo)定位
1、定位絕大多數(shù)。目前個(gè)別學(xué)校，只重視抓尖子層面學(xué)生，忽略部分“問題”學(xué)生，應(yīng)引起高度警覺和重視。抓質(zhì)量就是抓合格層面學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)困生。用教育家霍懋珍的話說“在我眼中，沒有差生”。
2、定位全面發(fā)展。全面發(fā)展指學(xué)生的德、智、體、美諸方面都能和諧發(fā)展。當(dāng)前特色教育漸成聲勢，因此，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，用特色教育領(lǐng)先，讓特色教育成為品牌，使每個(gè)學(xué)生在特色教育氛圍中找到自我存在的價(jià)值。
3、定為重點(diǎn)高中。我們在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展教育的同時(shí)，也不能忘記優(yōu)勢教育，針對(duì)培養(yǎng)出來的高層次學(xué)生，有一部分是必須要瞄準(zhǔn)重點(diǎn)高中的，必須讓他們有好的環(huán)境，好的激勵(lì)，好的成績，好的身心回報(bào)母校。
(三)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)體系
1、建領(lǐng)導(dǎo)小組。初三是學(xué)校的重頭戲，也是我們在評(píng)價(jià)時(shí)參照的拳頭產(chǎn)品，因此學(xué)校要成立專班。校長是第一責(zé)任人，其他領(lǐng)導(dǎo)要分塊包干，全面形成蹲級(jí)、蹲班、蹲科、蹲組的組織體系。
2、定學(xué)科責(zé)任。09年中考有9個(gè)學(xué)科，比以往要增加兩個(gè)學(xué)科。學(xué)校在制定初三教育教學(xué)責(zé)任人時(shí)，要將地理、生物與其他學(xué)科同等看待，不分輕重，要齊頭并進(jìn)，各學(xué)科要有明確的梯級(jí)目標(biāo)，有明確的過程落實(shí)，有明確的相關(guān)責(zé)任人。
3、抓班級(jí)建設(shè)。班級(jí)建設(shè)涵蓋很多內(nèi)容，有完善的管理制度，和諧的人文班級(jí)氛圍，各層次學(xué)生的檔案，有效的“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)競爭機(jī)制，融洽的師生關(guān)系，克難奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)等。班主任是班級(jí)建設(shè)的第一責(zé)任人，要努力營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
(四)深化課型研究
1、研究三種課型。三種課型即新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課。新授課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課的知識(shí)要落實(shí)到位;復(fù)習(xí)課要簡潔明了，避免機(jī)械重復(fù)，要突出重點(diǎn)，解剖難點(diǎn);評(píng)講課不能走過場，要實(shí)實(shí)在在講出知識(shí)的盲點(diǎn)，要舉一反三講透知識(shí)的活點(diǎn)。這三種課型都要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)，快樂學(xué)，探究學(xué)。
2、研究課堂效率。建議大家學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂模式采用的“三三六”或“10+30”模式：(1)三個(gè)特點(diǎn)：主體式、大容量、快節(jié)奏 ;(2)三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋 ;(3)六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，認(rèn)定目標(biāo)，交流合作，展現(xiàn)啟示，交叉鞏固，達(dá)標(biāo)測評(píng);(4)教師講解≤10分鐘，學(xué)生自主活動(dòng)≥30分鐘�？傊�?jiǎng)?chuàng)造最佳的課堂效益。
3、研究生命課堂。生命課堂就是選擇學(xué)生愿意的、容易接受的教學(xué)方法，在上課時(shí)能考慮到他們的感受，讓他們的生命個(gè)體得以展現(xiàn)，展現(xiàn)出他們不同的個(gè)性。顯然不是一講到底，一練到底的課堂，而是注重師生互動(dòng)，合作探究，能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，能激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，能吸引學(xué)生興趣點(diǎn)的課堂，能抓住復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)的課堂。
(五)主攻薄弱學(xué)科
1、吹響數(shù)學(xué)集結(jié)號(hào)。目前很多學(xué)校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍參差不齊，有民辦教師轉(zhuǎn)正的，有文科教師改行的�；A(chǔ)要牢固，備課講方法，授課講過程，作業(yè)講適量，批改講認(rèn)真，這些是數(shù)學(xué)教師必備的。數(shù)學(xué)乃理科之首，必須筑牢，當(dāng)前要以骨干教師為軸心，備課組通力協(xié)作，全市擰成一股繩，頑強(qiáng)拼搏，打好總體戰(zhàn)。
2、打造理化走西口。理科教師老年化，非專業(yè)化居多，要通過校本培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，師傅帶徒弟的方式，打造一批專業(yè)化年輕化的物理和化學(xué)教師隊(duì)伍，放手讓他們挑重?fù)?dān)，成為學(xué)校未來的中堅(jiān)力量;放手讓他們闖出一條路來，成為理科教學(xué)的高手。
3、重振英語闖關(guān)東。英語學(xué)科出現(xiàn)了城鄉(xiāng)差別，城區(qū)校級(jí)之間差別，教師之間的差別。要整合英語教師，發(fā)揮首席教師作用，開展校級(jí)之間教學(xué)交流，做到資源共享，為我所用;要多創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走出去，開展課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人才，讓他們創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格，服務(wù)教學(xué)。
(六)狠促學(xué)校位次
1、優(yōu)勢防自滿。人最可怕的是忘乎所以。在目前教學(xué)質(zhì)量競爭激勵(lì)的前提下，很多學(xué)校的優(yōu)勢是暫時(shí)的，如果不思進(jìn)取，優(yōu)勢就會(huì)變?yōu)榱觿�，要想保留原有�?yōu)勢，只有知己知彼，保持冷靜，不驕不躁，位次才能爭先。
2、劣勢防自卑。不宜妄自菲薄，引喻失義。弱勢學(xué)校不要自卑，找到自己的切入點(diǎn)，牢記初三教學(xué)始終是主陣地，初三教學(xué)質(zhì)量的提高始終不要放松，切記每年進(jìn)步一個(gè)名次也是好樣的。
3、曾經(jīng)強(qiáng)勢防自居。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。許多學(xué)校曾有的強(qiáng)勢已經(jīng)不再明顯，不要躺在原來成績的輪椅上睡大覺，對(duì)照強(qiáng)勢，善于解剖，查找問題，防止自居。管理要過細(xì)，教學(xué)要認(rèn)真，危機(jī)要常提。
(七)狠抓備批措施
1、抓集體備課。針對(duì)初三復(fù)習(xí)備課，提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，反對(duì)個(gè)人單干主義;強(qiáng)調(diào)資源共享，集思廣益，反對(duì)無收獲或者少收獲的無效課堂;杜絕只備資料，不備課本，或只備課本，不備學(xué)生的現(xiàn)象。
2、抓批改方式。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)改革，其中對(duì)批改作業(yè)的要求是“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。我們要求文科批改只隔天，理科批改只隔堂，提倡面批、講解批，堅(jiān)決杜絕誤批、漏批、“清一色”對(duì)勾批或干脆不批的現(xiàn)象。
3、抓定型定量。備課定型指原先備教案向備學(xué)案轉(zhuǎn)變，即同一學(xué)科教師集體備學(xué)案。(1)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn)和新知識(shí)的生發(fā)點(diǎn)、以問題形式由淺入深地呈現(xiàn);(2)學(xué)情分析，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等;(3)要求學(xué)生復(fù)習(xí)活動(dòng)明確，包含內(nèi)容、方式、時(shí)間;(4)準(zhǔn)備檢測材料，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固題，一堂課后有教后記等。
批改作業(yè)定量指對(duì)于學(xué)生每天上交的作業(yè)，除了及時(shí)批改、采用等級(jí)制進(jìn)行定量評(píng)價(jià)以外，還采用寫批語的方式針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、書寫、重視程度進(jìn)行定性評(píng)價(jià);還有定性評(píng)價(jià)與分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種方式方法。除此，教師還要有作業(yè)批改記錄，記錄典型錯(cuò)誤和獨(dú)創(chuàng)性的解法，有利于掌握學(xué)生情況，積累“臨床經(jīng)驗(yàn)”和課程資源等。
(八)強(qiáng)化治跛培優(yōu)
1、強(qiáng)化治跛。明確抓好一個(gè)學(xué)科跛生就等于多了一個(gè)合格生，首先要確定對(duì)象，摸準(zhǔn)是哪一個(gè)層次的跛生;其次該生治跛的任務(wù)要落實(shí)到責(zé)任人，并有中近期計(jì)劃;再次建立必要的激勵(lì)機(jī)制，讓輔導(dǎo)老師有效的承擔(dān)治跛任務(wù)。
2、強(qiáng)化培優(yōu)。培優(yōu)工作是我們抓教學(xué)質(zhì)量最顯著的目標(biāo)，同樣要明確目標(biāo)，求精不求多，求準(zhǔn)不求濫。針對(duì)培優(yōu)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專班，做到時(shí)間上多給予，情感上多關(guān)懷，資料上多優(yōu)先，服務(wù)上多跟上。
3、帶動(dòng)中間。中間層面學(xué)生往往最容易被教師忘記或者忽略，教師要想辦法多激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，用開展對(duì)手賽，開展傳幫帶等活動(dòng)來促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們找到學(xué)習(xí)的靈感和興奮點(diǎn)。
(九)重視信息整合
1、重視荊州信息。用好《荊州資料》，注重積累知識(shí)，掌握命題方向;組織學(xué)生閱讀《考試指南報(bào)》，獲取重要信息，開闊復(fù)習(xí)視野。
2、重視專家資料。多收集正規(guī)教研部門中考信息，注重荊州市品牌教師的名師效應(yīng)題，特別要留意的是荊州市教研員設(shè)計(jì)的相關(guān) 網(wǎng)站、發(fā)表的題型和講話的精髓等。
3、重視我室信息。我室的“答題指導(dǎo)”“考前綜合訓(xùn)練題”都是很典型的達(dá)標(biāo)題，希望引起高度重視。
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