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小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案
新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對我們老師的備課提出了更高的要求。我們不僅要熟練的處理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的諸多因素，還要把握好課堂教學(xué)中師生雙邊互動的每一個環(huán)節(jié)，抓好整個課堂教學(xué)的總體設(shè)計，因此，每位教師在課前都要精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計。下面就是百分網(wǎng)小編給大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案，希望對你有用!
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案篇1
案例名稱：8的乘法口訣
科目：小學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)對象：二年級學(xué)生
課時：一節(jié)課
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)
8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時間讓學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己總結(jié)出 8的乘法口訣并進(jìn)行熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用。考慮到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時，學(xué)生要直接得出8×8=64這個算式會有一定困難，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供素材。學(xué)生可以根據(jù)情景圖提供的素材和前面學(xué)過的知識填寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學(xué)生并讓他們自己解決這些問題，另外使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用口訣。
二、教學(xué)目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述)
1、借助已有的.知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等)
1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;
4、學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)計算能力;
5、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學(xué)習(xí)有很重要的作用;
6、學(xué)生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)
我本節(jié)課的教學(xué)采用小組學(xué)習(xí)策略方式進(jìn)行，因為小組學(xué)習(xí)策略方式能激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平;能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高;能增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系;由于強(qiáng)調(diào)小組中的每個成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過小組討論的方式依據(jù)1至7的乘法口訣的經(jīng)驗，自己總結(jié)出8的乘法口訣，并運(yùn)用8的乘法口訣來解決簡單的實(shí)際問題。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn))
教學(xué)重點(diǎn)：編制8的乘法口訣，記憶8的乘法口訣
教學(xué)難點(diǎn)：知道每句口訣所代表的含義
六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案篇2
課題：20以內(nèi)進(jìn)位加法
課型：新授課
教材與學(xué)情分析
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了9加幾等一些進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材設(shè)計充分考慮了兒童煩人現(xiàn)實(shí)生活，年齡特點(diǎn)和已有的知識水平，讓學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表中的規(guī)律，進(jìn)一步熟練地掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考和小組合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能把20以內(nèi)進(jìn)位的加法算式規(guī)律地整理成表，并發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。
2、過程與方法目標(biāo)：以小組合作的形式整理20以內(nèi)的進(jìn)位加法表
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)，合作探究
預(yù)習(xí)作業(yè)
課前準(zhǔn)備
1、20以內(nèi)加法口卡
2、課件
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師活動：師拿出20以內(nèi)的加法口卡，進(jìn)行開小火車游戲。并了解學(xué)生掌握20以內(nèi)加法的情況。
學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行開火車游戲
二、探究體驗
教師活動：
1.教師出示課件，并讓學(xué)生觀察，說感受。
師：那我們應(yīng)該怎么做，讓他們看起來不那么亂。
生：很亂。。。
2.師：書上已經(jīng)幫我們整理出幾道了，剩下的就交給各個小組了，開始動筆吧。
教師巡視各小組，給予指導(dǎo)。
師：各小組討論，填到書上。并說說是怎樣填的，為什么這樣填。
生：交流匯報
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感受凌亂的算式，讓他們自主地想到要整理。體現(xiàn)了教師在課堂中起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。
3.師：出示20以內(nèi)加法表。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：得數(shù)相同，有8加幾。9加幾。。。。。。
生：交流匯報
設(shè)計意圖：通過小組討論，鍛煉了學(xué)生小組合作能力，語言表達(dá)能力。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1.獨(dú)立完成練一練第一題
2.獨(dú)立完成練一練第二題 教師展示《海底世界》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說都看到什么，并能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
3.數(shù)學(xué)游戲(小小郵遞員)
游戲規(guī)則：黑板上有三個信箱，請小小郵遞員把信封投到正確的信箱里。
設(shè)計意圖：通過做游戲，提高孩子們的`學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)反思
這節(jié)課講完之后，發(fā)現(xiàn)自己還有很多要學(xué)習(xí)和提高的地方。比如在組織課堂上，還要注意方法和策略。因為一年級學(xué)生小，具有活潑好動的年齡特點(diǎn)。老師就要時刻管理課堂秩序。來保證孩子的注意力和聽講效率。再次就是，對這節(jié)課的設(shè)計還有很多欠缺的地方，該挖深的地方?jīng)]有挖深，應(yīng)該給孩子們講透，講全。引導(dǎo)孩子對本節(jié)課有更深層次的了解。提升孩子們的思維空間。擴(kuò)展他們思維領(lǐng)域。還有就是課堂小結(jié)，看似很不起眼，其實(shí)鍛煉了孩子們的語言組織能力，也鍛煉了老師課堂總結(jié)能力�？傊�(jīng)驗太少，還希望各位老師給與指點(diǎn)和批評。自己學(xué)要更加的努力學(xué)習(xí)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。
2.知道上課要遵守紀(jì)律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)言，聲音響亮。
3.熟悉校園，教育學(xué)生愛校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動自覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 兒歌
教學(xué)過程：
一、教師自我介紹。
1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)
師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)
鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚(yáng)做得好的孩子)
師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學(xué)就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦!
2.通過識字、復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文 老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! 邵老師好!)
3.教師展示自己的特長，給學(xué)生留下好的印象。
師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)
表達(dá)對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。
師：我還喜歡什么呢?對啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!
二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。
師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿@么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個新的稱呼，叫——小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會學(xué)到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生!(你來說，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。，
2.知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。
師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校：
姓名：
班級：
教室所在位置：
我的老師：
(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)
三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響，快進(jìn)課堂。 下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專心聽講。 做好準(zhǔn)備，再出課堂。
積極動腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時。
自覺做好，人人夸獎。 游戲文明，爭做榜樣。
師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時間安排，來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個規(guī)范的訓(xùn)練)
下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。
四、總結(jié)。
師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的`小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!
其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時間允許的話，可加入第一課時)：
一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體。)
二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語文 課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)
三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。
四、參觀校園，進(jìn)行路隊訓(xùn)練。
五、行為要點(diǎn)。
1.愛護(hù)公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。
2.愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。
3.下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。
4.講文明，懂禮貌。要來上學(xué)時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。
5.遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。
6.按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時上學(xué)，不遲到。
7.講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。
8.我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
9.爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時回家。
訓(xùn)練要求：
1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。
2.聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。
3.課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動作要輕。師生問好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。
4.下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。
5.路隊訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案篇4
第七單元 找規(guī)律
單元教學(xué)計劃
單元教材分析
本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。
3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
單元教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
單元教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。
三、課時安排：5課時
第一課時 找規(guī)律(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教具準(zhǔn)備
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題：找規(guī)律)
2、教學(xué)例1。
教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論，小組長匯總答案)
請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢?
請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、完成第89頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對。
課后記：
第二課時 找規(guī)律(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。
2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。
教具準(zhǔn)備
1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。
2、學(xué)生配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)
★☆★☆★☆(◇◆)
二、新授
教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)
該擺什么嗎?
學(xué)生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。
教學(xué)例4。
教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的'圖形。
碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢?
(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)?有什么規(guī)律?如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺?
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。
2、第89頁第2題。
課后記：
第三課時 找規(guī)律(三)
教學(xué)目標(biāo)
1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。
2、鞏固找規(guī)律的方法。
教具準(zhǔn)備
小棒、花若干個。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
二、新授
教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎?
教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢?(小組進(jìn)行討論)
如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示?那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢?
教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來應(yīng)該這樣填呢?
用數(shù)字標(biāo)示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢?
2、完成“做一做”第1題。
先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9?后面應(yīng)該怎么填?將幾個同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。
3、教學(xué)例4。
出示例4
沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎?
教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上)
三、鞏固練習(xí)。
1、第87頁做一做第2題。
2、第89頁第3題和第5題。
課后記：
第四課時 找規(guī)律(四)
總課時數(shù)：
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。
2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
完成規(guī)律，揭示課題。
二、新授。
1、出示情境圖。
小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎?
生觀察，擺一擺，指名說一說。
你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?
問題是什么?
2、要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢?應(yīng)該要先做什么?
讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。
這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?
3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)?
4、完成第4題。
讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第88頁做一做。
獨(dú)立完成。
2、課本第89頁第4題。
哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的?
3.課本第90頁第9題。
四、課堂小結(jié)
課后記：
第五課時 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
課本第90頁第6題。
二、新授。
1、(完成第10題)讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯。
2、完成第7題。
讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。
3、完成第13題。
先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。
如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律?說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。
4、完成第11題。
讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。
2.1、2、4、5、7、( )、( )
3.1、1、2、3、5、8、( )、( )
4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你把它找出來。
課后記：
第八單元 總復(fù)習(xí)
第一課時 20以內(nèi)退位減法
復(fù)習(xí)目的
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.
2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計算.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備
1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)算法。
課件演示水果式題;
提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.
2.用差1得9，差2得8的方法：
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9.
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.
3.10—2=8 8+1=9 即：11—2=9
lO-5=5 5+3=8 即：15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復(fù)習(xí)減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法. 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習(xí)。
1、口算題.
退位減法表里隨機(jī)抽指.
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3.比大小.
15—7○12—4 16—9○13—8
課后記：
第二課時 100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法
復(fù)習(xí)目的
1.通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小.
2.通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).
3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).
4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力.
教具準(zhǔn)備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器.
復(fù)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.
(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是( ).
(3)46里有( )個十和( )個一.
(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上.
2.指名按要求數(shù)數(shù)：
(1)從27起，一個一個數(shù)到43.
(2)從60起，十個十個數(shù)到lOO.
(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60.
(4)從35起，五個五個數(shù)到65.
(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78.
三、復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器)
分別撥45、33、60、lOO四個數(shù)
(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上.
(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?
2.發(fā)散練習(xí).
(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5?
板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?
板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.
(3)60這個兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?
板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))
四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2.比較下面每組數(shù)的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)
再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3.課堂練習(xí)。
課本第95頁1、2、3、4補(bǔ)充完整。
五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 11-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
說一說怎樣算：
1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位).
2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)
3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).
小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。
1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：①數(shù)位對齊;②從個位算起;③進(jìn)位加法，個位滿10向十位進(jìn)l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個位上的數(shù)合起來再減)
2.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計算。
3.課本第96頁第7、8題補(bǔ)充完整。
課后記：
第三課時 元角分的認(rèn)識
復(fù)習(xí)目的
1、使生初步認(rèn)識人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計算。
2.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。
1.我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識.
板書：元角分的認(rèn)識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元•...人民幣
(1)說出各人民幣的名稱.
(2)回答它們間的進(jìn)率.
�、�1張2元可以換幾張1元?
�、�1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
�、�1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分?
(3)總結(jié)進(jìn)率
(4)1元2角=( )角 15角=( )元( )角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習(xí)。
1、課本第96頁第10題。
課后記：
第四課時 圖形分類統(tǒng)計
復(fù)習(xí)目的
1.使學(xué)生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.
3.初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.
教具準(zhǔn)備
1.課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖.
2.實(shí)物方塊。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)圖形。
實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。
(2)你能用學(xué)過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?
二、復(fù)習(xí)分類。
出示課本第94頁的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習(xí)鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格�；卮饐栴}。
課后記：
第五課時 解決問題
總課時數(shù)：
授課時間：
復(fù)習(xí)目的
1、通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。
2.通過復(fù)習(xí)，會解答簡單的加、減法應(yīng)用題.
3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)“解決問題”
1.完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
2.完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
3.完成課本第99頁第17題。
4.完成課本第99頁第18題。
5.完成課本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法來解決。
6.完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識?大家有什么收獲?