中職班主任工作漫談

職校的班主任,既要嚴(yán)格的管理學(xué)生,又要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生既在受到嚴(yán)格的行為規(guī)范約束的同時(shí),又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。以下是我的班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

一、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿-論

班主任在教育教學(xué)和學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中,要適時(shí)、適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng),要在全班形成一股正氣,要伸張正義、摒棄錯(cuò)誤思想、及時(shí)阻止不道德現(xiàn)象。要讓學(xué)生明白集體的力量是無(wú)窮的,要充分發(fā)揮班集體輿-論的巨大功效。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

良好的班級(jí)氣氛,就像陽(yáng)光和空氣一樣,對(duì)學(xué)生的日常生活和個(gè)性發(fā)展發(fā)揮著潛移默化的影響作用。班主任應(yīng)按照班集體形成和發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑和方法,努力創(chuàng)造使學(xué)生發(fā)展的各種有利條件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正讓學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)的一部分、是班級(jí)的主人,具有“班榮我榮、班癡我癡”的集體主義思想。班主任要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛,尊重每個(gè)學(xué)生,深入到學(xué)生中與學(xué)生談心,久而久之,學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏”的思想。

三、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班、團(tuán)干部

班主任要充分發(fā)揮小助手的作用。正確、恰當(dāng)?shù)挠煤冒喔刹?班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。一個(gè)成功的班主任,必須重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。首先,要注重對(duì)班干部的思想教育。要教育班干部理解自己工作的意義,努力為班級(jí)服務(wù),要吃苦在前,以身作則,樹(shù)立高度的工作責(zé)任感。絕不忽冷忽熱、虎頭蛇尾;工作中如果出了差錯(cuò),應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,不能推卸責(zé)任。努力提高班干部的思想覺(jué)悟。其次,要加強(qiáng)對(duì)班干部的工作指導(dǎo)。班主任要指導(dǎo)班干部掌握工作方法。學(xué)生干部工作產(chǎn)生偏差時(shí)班主任要講究指導(dǎo)藝術(shù),既要及時(shí)制止其錯(cuò)誤的做法,又要考慮到班干部良好的愿望,不能輕易潑冷水。班干部工作能力的提高,依賴于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。班主任要指導(dǎo)班干部多聽(tīng)、多看、多干,自覺(jué)鍛煉,在處理一些班級(jí)事務(wù)時(shí)要有意識(shí)地讓班干部在場(chǎng),讓他們從中“看”“聽(tīng)”班主任的處理方法和藝術(shù);有意識(shí)地創(chuàng)造各種條件,放手讓班干部多干,以鍛煉他們各方面的工作能力。

四、正確對(duì)待和處罰違紀(jì)的學(xué)生,講究批評(píng)的藝術(shù)性

在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),班主任執(zhí)法一定要公平,要一碗水端平,如果處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)優(yōu)生的壞習(xí)慣,壓抑學(xué)困生的上進(jìn)心。尤其在獎(jiǎng)懲方面,要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,對(duì)待學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要一視同仁,要贏得學(xué)生的尊敬和信任。怎樣處罰才能使違紀(jì)學(xué)生服氣,而且不會(huì)和班主任之間產(chǎn)生抵觸情緒呢?我曾使用過(guò)這樣一種處罰方式:對(duì)違紀(jì)情節(jié)較輕的學(xué)生,讓他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違紀(jì)情節(jié)較重的學(xué)生,罰他們用正楷字寫(xiě)一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,或給予他一個(gè)小小的任務(wù),學(xué)生對(duì)此比較容易接受,而且對(duì)于教育違紀(jì)學(xué)生有明顯的教育效果。首先受罰學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,不管他唱歌還是講故事,都有同學(xué)們給他的熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中接受教育。其次在全班學(xué)生面前表演節(jié)目,對(duì)他的口才及膽量也是一種鍛煉;用正楷字來(lái)寫(xiě)心理報(bào)告,一方面讓學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤行為,另一方面,也鍛煉了他的寫(xiě)字基本功。尤其對(duì)平時(shí)不愛(ài)出聲的學(xué)生用此辦法,效果更為顯著、可以極大地增強(qiáng)他的表現(xiàn)欲。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤批評(píng)時(shí),一定要得法,簡(jiǎn)單粗暴的一頓批評(píng)學(xué)生只是表面上服氣了,但實(shí)際上他是攝于班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,班主任必須不斷的反思和探索一些行之有效的辦法,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,有的放矢,巧妙地解決和處理學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并由此挖掘出他的潛力。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)。

我們必須面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,要不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成自己比較成熟的一套班級(jí)管理辦法,開(kāi)拓性地制訂切合實(shí)際的班級(jí)管理細(xì)則,明確奮斗的目標(biāo)和方向,努力使班級(jí)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮貌等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流。班主任工作要集教學(xué)、管理、培養(yǎng)學(xué)生為一身,認(rèn)真、踏實(shí)并富有創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生的各類(lèi)活動(dòng),極力推動(dòng)校園文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,作為一名班主任,在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能,努力提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的整體素質(zhì),達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo),真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。

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