單位的職稱論文鑒定表有哪些

　　職稱論文 ,指的是教師為了職稱晉升所需提交的論文職稱論文鑒定有哪些呢?下面是的職稱論文鑒定資料，歡迎閱讀。

　　2017年申報職稱論文鑒定提交要求

　　1、 申報者的年齡、教齡、職齡、學(xué)歷(學(xué)位)取得的時間均截止到2015年12月31日。

　　2、 申報人員的論文(論著)、表彰獎勵、教科研成果等發(fā)表時間、獲獎時間和鑒定時間均截止到2015年12月31日。

　　3、 提交鑒定的論文(含教學(xué)案例、教育敘事研究)，必須由本人結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)實踐獨立撰寫，字?jǐn)?shù)不少于1500字。

　　4、 正常申報者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格者，必須對照通教職稱[2015]8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關(guān)獲獎證書原件和相應(yīng)等級和數(shù)量的論文(論著)，方可予以鑒定。

　　5、 提交鑒定的論文同時報送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎)時間和刊物名稱(評獎單位)。

　　6、 我校論文提交時間：3月29日—3月31日

　　送交地點：兩校區(qū)黨政辦

　　提交要點：申報表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報類型”欄填正常申報。

　　論文發(fā)表雜志原件，獲獎?wù)撐淖C書及論文。

　　根據(jù)《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件(試行)》(蘇職稱[2009]14號)和徐州市有關(guān)政策“對申報中學(xué)教師高級、中級職務(wù)任職資格人員的教育教學(xué)論文進(jìn)行鑒定或答辯。論文經(jīng)過鑒定且教學(xué)能力測試合格者方可申報”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學(xué)開始進(jìn)行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結(jié)束。

　　據(jù)統(tǒng)計，今年該區(qū)共有228人申報，需鑒定論文617篇，經(jīng)過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進(jìn)一步落實。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進(jìn)行了答辯或落實，最終確認(rèn)2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現(xiàn)象，當(dāng)天下午即對違紀(jì)人員進(jìn)行了處分，取消該2位教師四年內(nèi)參加徐州市中小學(xué)教師中級職稱評審資格。

　　一、職稱論文鑒定是一項政策性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

　　二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

　　優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨到見解;

　　良好：觀點正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析或總結(jié);

　　一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

　　不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯誤，泛泛而談。

　　2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實踐經(jīng)驗理性升華

　　優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

　　良好：材料較真實可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

　　一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

　　不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。

　　3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義

　　優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

　　良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

　　一般：有一定的借鑒作用;

　　不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

　　4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范

　　優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，語言精辟，有一定文采;

　　良好：析理較清楚，語言較通順;

　　一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點;

　　不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。

　　根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

　　三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

　　1、文章是抄襲或剽竊的;

　　2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。

　　四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

　　五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項。

　　六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實，將嚴(yán)肅處理。

　　一、職稱論文鑒定是一項政策性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

　　二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

　　優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨到見解;

　　良好：觀點正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析或總結(jié);

　　一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

　　不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯誤，泛泛而談。

　　2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實踐經(jīng)驗理性升華

　　優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

　　良好：材料較真實可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

　　一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

　　不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。

　　3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義

　　優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

　　良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

　　一般：有一定的借鑒作用;

　　不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

　　4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范

　　優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，語言精辟，有一定文采;

　　良好：析理較清楚，語言較通順;

　　一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點;

　　不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。

　　根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

　　三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

　　1、文章是抄襲或剽竊的;

　　2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。

　　四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

　　五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項。

　　六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實，將嚴(yán)肅處理。

　　本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　高級職稱論文鑒定

　　經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。該論文通過具體的解題例子，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?分析，深入的挖掘，得出較多的拓展結(jié)論，對中學(xué)排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結(jié)。文章的典型結(jié)論對中學(xué)數(shù)學(xué)教師突破排列組合這一教學(xué)難點具有很大的參考價值，對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有一定的貢獻(xiàn)。這說明該教師對解題教學(xué)有很深入的鉆研，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很深入的研究，達(dá)到了較高的境界。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，源于實踐并能指導(dǎo)實踐，完全達(dá)到了中學(xué)高級教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平。

　　經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。論文聚焦課堂教學(xué)，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結(jié)解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，有創(chuàng)新。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，有較高的參考價值和指導(dǎo)作用，具有推廣意義，完全符合申報中學(xué)高級的要求。

　　職稱論文鑒定要求

　　通 知

　　各有關(guān)單位：

　　根據(jù)市教育局職稱工作的要求，對2011年申報中級教師職務(wù)人員的教育教學(xué)論文將要進(jìn)行鑒定，現(xiàn)就上報教育教學(xué)論文的有關(guān)事項通知如下：

　　1、提供鑒定的文章必須是圍繞中小學(xué)教育教學(xué)實際撰寫的論文、專題總結(jié)、調(diào)查報告等，且必須是在任初級職稱以后所撰寫，申報中級職務(wù)論文字?jǐn)?shù)一般在2500字左右。論著不作為此次鑒定材料，僅為申報職稱時作為申報材料。

　　2、提供鑒定的論文上不準(zhǔn)寫明單位與作者，必須統(tǒng)一用四號宋體(標(biāo)題三號字體)、16K紙張打印，并校對無誤，一式二份，每一份論文前附一張統(tǒng)一印制的論文鑒定表。凡在報刊雜志上公開發(fā)表或獲獎的論文等不需提供原件或獲獎證書。

　　3、本次送鑒的論文，每位教師最多不得超過三篇。需鑒定的論文應(yīng)分別填寫好無錫市中小學(xué)教育教學(xué)論文鑒定表，論文鑒定費每篇五十元。

　　4、申報中級職稱論文上報的截止時間為2011年3月22日，過期不予受理。

　　5、各單位申報中級教師職務(wù)人員的論文鑒定時，須將論文鑒定的有關(guān)內(nèi)容按“2010年論文鑒定花名冊”格式填好通過“留言管理”傳給劉建文。

　　6、此次鑒定的論文結(jié)果，有效期為3年。

　　務(wù)請各單位將本通知精神向廣大教師作廣泛宣傳，動員教師積極開展教科研活動，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。

 

　　20xx年3月1日

　　職稱論文著作鑒定表

【單位的職稱論文鑒定表有哪些】相關(guān)文章：

單位鑒定表07-28

學(xué)年鑒定表班委意見有哪些07-31

實習(xí)單位鑒定表07-16

學(xué)年鑒定表班級意見有哪些評語11-15

畢業(yè)實習(xí)單位鑒定表06-29

單位實習(xí)鑒定表范文07-10

單位實習(xí)鑒定表評語03-29

單位工作鑒定表評語03-20

實習(xí)單位鑒定表的評語03-26