學校婦聯(lián)工作宣傳材料

學校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三個方面，家庭教育作為國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基矗家長學校作為聯(lián)結學校、家庭、社會三結合教育網(wǎng)絡的工作橋梁，是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境、推進社會主義精神文明建設的重要陣地。我市十五期間就被評為浙江省家庭教育工作先進單位，2006年制定了《溫嶺市家庭教育工作“十一五”計劃》，確定了“十一五”工作的總體目標和具體目標，為了進一步了解我市目前家長學校的基本狀況及存在的問題，對全市家長學校未來發(fā)展提出建議和對策，我們聯(lián)合相關部門開展了調研.現(xiàn)狀如下.

1、辦學覆蓋率不斷提高。溫嶺市常住人口115、7萬，外來人口50多萬，0-1７歲未成年人22、32萬，共有家庭近40萬戶，校網(wǎng)調整后現(xiàn)有中小學（包括私立學校）156所（小學101所，初中37所，高中18所），中心校以上84所，各類幼兒園310所，中心幼兒園７所，省級示范性幼兒園４所。截至2015年6月底的統(tǒng)計，我市已開辦家長學�？倲�(shù)268所，其中中小學家長學校142所，辦學率為91％，幼兒園家長學校70所；中心校以上上中小學、示范性幼兒園、中心幼兒園家長學校的辦學率達到100%；已辦社區(qū)家長學校14所，辦學率達100%，已辦村居家長學校23所（包括留守、流動兒童家長學校）、行業(yè)家長學校3所；新婚家長學校1所，孕婦家長學校15所，覆蓋率明顯提高，遍布全市的家長學校發(fā)揮著家庭教育指導的重要作用。

2、管理網(wǎng)絡逐步完善。目前我市已成立由市委棠委、宣傳部長任組長的市級家庭教育工作領導小組1個，市級家庭教育指導中心1個，承擔著全市家庭教育工作和家長學校建設業(yè)務指導和管理職責。已建立多功能社區(qū)家庭教育指導中心2個（東輝、南屏），鎮(zhèn)（街道）多功能家長學�；蚣彝ソ逃�指導中心5個；73%的各級各類家長學校建立了領導班子，在實踐中，逐步形成了“市家長學�？傂�---各鎮(zhèn)（街道）家長學校管理委員會---中小學（社區(qū)、村居、企業(yè)）家長學校分校”三級管理和培訓網(wǎng)絡，其中以“政府協(xié)調，學校主導，企業(yè)主體，家長參與”的校企合辦企業(yè)家長學校的辦學體系2007年榮獲浙江省未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例提名獎。目前市總校正強化一級管理機構的職能，在各分校試行校本管理，充分發(fā)揮其辦學的主動性和積極性，共同鑄造溫嶺家長學校品牌。

3、示范作用明顯增強。到目前為止，我市已創(chuàng)建全國級流動人口示范性家長學校1所；省級優(yōu)秀家長學校2所；臺州市級示范性學校家長學校10所、先進家長學校4所、示范性留守兒童家長學校1所，示范性社區(qū)家長學校1所，先進社區(qū)家長學校1所；溫嶺市級示范性家長學校10所；家長學校創(chuàng)建優(yōu)秀率達到11、9%，這些示范性家長學校在規(guī)范、科學、高效、特色辦學上作了大量的實踐，很好地發(fā)揮了先進典型的示范輻射作用。同時我們也相繼評出省級教子有方好家長3名，省級學習型家庭11戶，溫嶺市級優(yōu)秀家長學校校長98名，教子有方好家長125名，受到了很好的社會反響。

4、多元辦學特色凸現(xiàn)。通過近幾年的`大膽探索和實踐，我市正逐步凸現(xiàn)“家庭、學校、社會”三位一體互動式的多元辦學模式。依托原有的學校家長學校，一是校校合作成立校中校家長學校，如澤國四中家長學校五洲分校、寶利特分校等。二是校企合作創(chuàng)立了企業(yè)家長學校，如城西小學和大江機械股份有限公司合辦的大江企業(yè)家長學校、澤國四中、澤國二小與浙江寶利特鞋業(yè)有限公司合辦的寶利特企業(yè)家長學校等。三是村校合作成立留守（流動）兒童家長學校。如松門二小與遠景村結對創(chuàng)辦的祖輩家長學校、大溪三中、四中、大溪小學與周邊村攜手，成立的大溪鎮(zhèn)佛隴村、念母洋村、三池窟村、小溪嶺頭村等一批村居家長學校；再如,橫峰街道、城北街道、澤國鎮(zhèn)等流動人口相對集中地創(chuàng)辦了新市民家長學校、外來妹讀書站、外來婦女流動課堂等多種形式的家庭教育陣地。四是建立社區(qū)家長學校家庭道德教育實踐基地。以太平街道南屏社區(qū)、東輝社區(qū)為龍頭，創(chuàng)辦了社區(qū)母親教育學校、社區(qū)父母課堂、親子教育指導中心等社區(qū)家庭教育陣地和社區(qū)親子家庭道德教育實踐基地，初步探索出了一套適合溫嶺社區(qū)實際的規(guī)范化家庭教育機制和教育手段。五是嘗試了遠教家長學校。去年開始，先后在松門、大溪、橫峰、太平街道等地，依托組織部門開設的黨員電化教學室，進行家庭教育知識宣傳活動，將家長學校的觸角延伸至網(wǎng)絡空間。

5、理論研究水平得到提升。目前，我市家教研究氛圍逐步濃厚，理論研究水平不斷得到提升。十一五以來，已創(chuàng)建了一個省級家庭教育研究實驗基地，承擔了4個國家級重點課題子課題的研究任務，有5個課題省級立項，18個課題先后在臺州市和溫嶺市級立項，從而培養(yǎng)了一批家庭教育科研工作者和實踐者。組織開展了“農(nóng)村家長學校互動式辦學模式”、“民工子女家庭教育現(xiàn)狀調查”、“社會變遷中的家庭教育觀念” “我們如何做父母”等主題的專題調研，先后在全市開展了4次優(yōu)秀家庭教育論文評選活動，收到論文382篇，選編論文專輯4期，家長學校辦學經(jīng)驗匯編1本，并有多篇文章獲臺州市級一二三等獎，使我市家教工作實現(xiàn)了實踐到理論的提升和理論對實踐的指導。

6、培訓規(guī)模日益擴大。為充分開發(fā)社會人才資源，逐步健全各級家庭教育講師團，形成以質結構合理、專兼結合、數(shù)量保證、功能互補、分布適當，具有高素質的家庭教育工作指導者隊伍，2006年以來，我們采取請進來、走出去的辦法，每兩年召開一次家庭教育骨干培訓會，對各級家教講師團成員、家長學校負責人、骨干教師、鎮(zhèn)（街道）婦聯(lián)主席、部分村婦女主任進行輪訓，目前60%的負責人接受了工作培訓。與此同時，在抓好家長學校骨干培訓工作的同時，也強化了對城鄉(xiāng)散居兒童的父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、保姆、外來人口的培訓工作，組織人員制作宣傳材料發(fā)放到農(nóng)村，在11個鎮(zhèn)（街道）設立了家教宣傳窗，開展了多形式、大范圍的家教知識宣傳普及活動。相繼開展了家庭教育道德實踐月活動、科學家教“進學校、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭”“四進”活動，舉辦了“關注未來—和諧家教”親子教育巡回報告會和“科學家教—助推成長”成功家教報告會等大型活動，足跡遍及16個鎮(zhèn)街道，二年半共組織了100多場次的巡回報告會，使幾十萬的家長從中受益，取得良好的社會效益。

二、探索與實踐

我市家長學校工作在實踐中得到長足發(fā)展。我們圍繞家庭，立足社區(qū)、立足農(nóng)村，把握家庭教育工作的“立足點”；采取“上下聯(lián)動，一體運作”的工作方法，把握住家庭教育工作的“支撐點”；增強家庭教育的針對性和實效性，突出家庭教育工作的“著力點”；抓住廣大家長的心理需求，調動他們主動參與的積極性，把握好教育對象的“興趣點”；加強協(xié)調，調動社會各界力量，形成全社會共同參與的格局，把握好齊抓共管的“聯(lián)接點”。使我市的家長學校工作正逐漸呈現(xiàn)出管理規(guī)范化、組織網(wǎng)絡化、辦學模式多樣化、家教培訓社會化和理論研究系統(tǒng)化的“五化”特點。在創(chuàng)造“五化”工作模式過程中，我們重點把握了以下幾個環(huán)節(jié)：?

一是加強調研，找準問題，在突出重點上下功夫。為了深入了解我市家庭教育的現(xiàn)狀及存在的突出矛盾和問題，為了客觀認識未成年人思想道德的養(yǎng)成規(guī)律，為了破解“三位一體”家庭教育的難點，為了找準我們的工作重點和切入點，為了了解家長們到底在想些什么，家長們需要些什么等一系列問題。我們會同市家庭教育工作領導小組的成員和市家庭教育研究會、講師團成員，組成調研組，先后赴16個鎮(zhèn)（街道），以民主懇談的形式，多次與各級干部、教師、家長、留守兒童的監(jiān)護人、外來人口、學生等不同群體面對面懇談，了解到了他們的相同愿望（愛自己的孩子和望子成龍之心）和不同的聲音（或科學、或重視、或偏差、或錯誤）。并深入到50多所家長學校和示范性家長學校進行現(xiàn)場調研，研討家長學校的建設與發(fā)展問題。在研究中我們鍛煉了能力，提高了水平，找準了工作重點，從而使家庭教育具有了頑強的生命力。

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