煤礦兩化融合匯報材料

《煤礦青工工作匯報材料》正文：

青年職工是企業(yè)改革發(fā)展的骨干力量，是企業(yè)的未來和希望。某煤礦自建礦以來一直十分重視青年職工的教育、管理和培養(yǎng)工作，特別是近幾年來，隨著集團公司大力實施人才工程和全面推進職工隊伍建設(shè)，青工人數(shù)逐年增加，青工隊伍日趨壯大，知識多元化、構(gòu)成年輕化成為主流和方向。為進一步強化青工的教育和管理工作，加大企業(yè)人才儲備，我們按照集團公司加強人才隊伍建設(shè)和青工教育管理工作的總體部署要求，堅持教育為主，強化管教并重，實施文化導(dǎo)入，細節(jié)滲透關(guān)愛，精心培植后備人才隊伍，做了一些積極的探索和嘗試，取得了初步效果。下面，將我們的主要做法和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)作一簡要匯報，不當(dāng)之處，請批評指正。

某煤礦現(xiàn)有職工2714人，其中，35歲以下青工1172人，占全礦職工總數(shù)的42.5%，主要分布在生產(chǎn)一線和重要的生產(chǎn)技術(shù)崗位上，與老職工相比，他們的文化水平和知識層次相對較高，專業(yè)基礎(chǔ)比較厚實，進入角色快，成長迅速，有的已經(jīng)進入管理層，成為本專業(yè)的骨干力量。我們通過綜合分析目前全礦青工隊伍的構(gòu)成狀況發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)青工能夠正確認識自我，立足本職，扎實工作，但由于受學(xué)歷水平、教育程度、地域特點、社會閱歷等因素影響，在融入企業(yè)的過程中，不同層面的青工在思想和行為方面暴露出的問題也不一致。部分大中專畢業(yè)生青工雖然自身受過高中等教育，但往往自視清高，過分強調(diào)待遇，工作中眼高手低，缺乏扎實創(chuàng)業(yè)精神;部分技校畢業(yè)生青工雖然知識接受的比較快，但社會責(zé)任和家庭責(zé)任意識較差，貪圖玩樂，缺少吃苦精神;合同制青工雖然吃苦肯干，但文化程度偏低，培訓(xùn)難度大，技能提升慢。三者雖然反映的是價值理念上的區(qū)別，但深層次則是不同文化理念之間的相互碰撞。因此，在實施教育的過程中，我們依托文化導(dǎo)入和理念灌輸，堅持分層施教，循序漸進，幫助他們盡快進入角色，適應(yīng)崗位。

一是強化理念認知。不論是新工人入礦還是畢業(yè)生見習(xí)，我們都把崗前培訓(xùn)當(dāng)作重點，在強化安全知識、企業(yè)制度學(xué)習(xí)的同時，將企業(yè)文化納入培訓(xùn)的第一課，向?qū)W員發(fā)放《淄礦集團企業(yè)文化手冊》、《某煤礦安全文化手冊》，通過學(xué)習(xí)和認知理念，認識淄礦的百年歷史，了解淄礦優(yōu)良的傳統(tǒng)和厚重的文化，培養(yǎng)和增強他們的企業(yè)榮譽感。著眼于思想轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們樹立“進了某門，就是某人”的意識，端正“扎根某，奉獻淄礦”的價值取向，從而自覺把自己的事業(yè)和理想同淄礦聯(lián)系起來，同某聯(lián)系起來，促進了角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了思想上的“進家落戶”。

二是活動促進融合。為幫助青工在最短的時間內(nèi)適應(yīng)崗位、融入企業(yè)，我們在實施文化引導(dǎo)和理念灌輸?shù)幕�礎(chǔ)上，以“凝聚青工隊伍，打造年輕團隊”為內(nèi)容，不斷向團組織出題目、交任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，大力開展青工演講賽、主題辯論賽、知識搶答賽、籃球比賽、乒乓球?qū)�抗賽等健康有益、充滿活力的青年文體活動;廣泛開展“我為企業(yè)獻一計”、“金點子”合理化建議征集活動;深入開展“講形勢、談機遇、提認識、做主人”、“奉獻聰明才智，服務(wù)企業(yè)發(fā)展”形勢任務(wù)和愛崗敬業(yè)教育活動。與青工面對面進行交流溝通、座談討論，使他們了解某礦的建設(shè)背景和擔(dān)負的重大使命，感受某的變化和發(fā)展，達到了觸動思想，引導(dǎo)行為的目的。在開展的“某，我的家”主題征文比賽中，黑龍江礦業(yè)學(xué)院采礦工程專業(yè)畢業(yè)的張玉波寫道：“花園般的礦區(qū)讓我迷戀，規(guī)范的管理、和諧的氛圍以及礦領(lǐng)導(dǎo)的和藹可親，讓我感到企業(yè)更像是我溫馨的家”。山東科技大學(xué)畢業(yè)生王沖表示：“我為能夠成為某礦的一員而榮幸，為能夠在這樣的企業(yè)工作感到驕傲和自豪!一定要把自己最大的能量發(fā)揮到扎實的工作中，在企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值”。

三是典型示范引導(dǎo)。針對部分青工走上崗位后出現(xiàn)的曠工問題和少數(shù)違反紀律打架斗毆的行為，我們一方面綜合社會因素、家庭因素等進行細致的分析，一方面堅持“正確對待、客觀評價、注重引導(dǎo)、因材施教”的原則，要求各職能部門、各單位和各級管理人員對待青工要做到“用熱心引導(dǎo)，用耐心教育，用恒心培養(yǎng)”。針對部分技校生青工社會責(zé)任感、家庭責(zé)任感淡漠，缺乏吃苦耐勞精神，選擇部分工作成績比較突出的中層管理人員、區(qū)隊干部和生產(chǎn)技術(shù)骨干以老技校生的身份，從不同角度對個人技校畢業(yè)入礦后的生活和成長經(jīng)歷進行了回顧，通過親身的成才經(jīng)歷，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，明確技校生青工是礦井未來發(fā)展的主力軍，應(yīng)當(dāng)勤于鉆研，立志崗位成才。

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