縣級文明學(xué)校匯報材料
安溪縣金谷中心學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，學(xué)校用地面積9840平方米，校舍建筑面積3150平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班18個，在校生915人，教職工76人。兩年來，我校在上級教育主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)建縣級文明學(xué)校為目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)“創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流學(xué)校，培養(yǎng)合格+特長學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。舉“以人為本”之旗，走“和諧管理”之路，大力推進素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)品位，形成了以教育科研為支撐、以文明治校為特色的辦學(xué)體系，學(xué)校辦學(xué)條件良好，育人氛圍濃厚，辦學(xué)成果顯著�，F(xiàn)將兩年來我校在創(chuàng)建縣級文明學(xué)校的主要工作情況向上級領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。
一、銳意進取，率先垂范，增強班子活力
幾年來，我校始終以“三個代表”思想武裝班子成員的頭腦，落實科學(xué)發(fā)展觀，以“團結(jié)、勤政、廉潔、高效”為創(chuàng)建目標(biāo)，充分發(fā)揮班子成員的各自特點，在職業(yè)道德、教學(xué)業(yè)務(wù)、進取意識、創(chuàng)新能力等方面均作全校表率。近兩年來，我校各項工作取得了突出成績，關(guān)鍵是有一個能夠以身作則，勇于創(chuàng)新的管理隊伍。自從去年提出創(chuàng)建縣級文明單學(xué)校申請以來，學(xué)校班子成員先后召開幾次專題會議，領(lǐng)導(dǎo)小組進行明確分工，各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作。校長是文明學(xué)校創(chuàng)建活動第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系;教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)硬件建設(shè)、文明知識學(xué)習(xí)教育等工作;少先隊總輔導(dǎo)員主抓文明學(xué)生、文明班級等評比活動;其他成員具體負(fù)責(zé)各部門在創(chuàng)建活動中承擔(dān)的任務(wù)。全體成員心往一處想，勁往一處使，各項工作井然有序。
二、發(fā)揚民主，團結(jié)協(xié)作，落實管理制度
在學(xué)校管理上，我們倡導(dǎo)制度管理與人文管理并舉，不斷完善各項規(guī)章制度，確保創(chuàng)建工作順利進行。建立健全學(xué)校各項制度，使學(xué)校管理規(guī)范化，制度化。
1、重大決策，集體討論。
對學(xué)校的重大部署，如發(fā)展思路、奮斗目標(biāo)，都能在廣泛聽取多方意見的基礎(chǔ)上，集體討論決定。
2、發(fā)揚民主，團結(jié)協(xié)作。
通過不斷健全完善校務(wù)公開、教職工代表大會等，廣泛聽取全體教職工對學(xué)校工作的意見和建議，從而保證學(xué)校決策的科學(xué)性。如我們制訂《教師量化評估方案》、《績效考核津貼實施方案》、《金谷中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核評價方案》、《文明班評比方案》、《寄宿生管理制度》、《優(yōu)秀教師(班主任)評選標(biāo)準(zhǔn)》、《三好學(xué)生評選標(biāo)準(zhǔn)》等考評辦法及相關(guān)的獎懲制度，先廣泛征求師生意見和建議后，學(xué)校嚴(yán)格按照學(xué)校量化細(xì)則，對教師德、能、勤、績進行嚴(yán)格考核，逐項記分，考評結(jié)果作為年度評優(yōu)評先的主要依據(jù)。
3、以人為本，體現(xiàn)服務(wù)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作主要是服務(wù)，要服務(wù)于教師的教育教學(xué)工作，要為他們搭建施展才華、實現(xiàn)自我價值的舞臺，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件。在具體的工作中，我們尊重教師的人格，尊重教師的個性，給教師一個適當(dāng)?shù)摹白杂啥取保M量為他們營造一個寬松的工作氛圍。對教師的進修培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)以及開展各種教學(xué)活動，學(xué)校盡可能地提供方便，在時間上、經(jīng)費上都盡量給予支持，并把提高教師素質(zhì)、培養(yǎng)青年骨干教師作為學(xué)校的'一項重要工作來抓。
三、鎖定目標(biāo)，推進課改，提高教育質(zhì)量
幾年來，我校緊緊把住教育教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)不放松，以“培養(yǎng)良好習(xí)慣、探索評價機制、推進課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點不動搖，扎扎實實地開展教育教學(xué)工作。
1、立足課堂教學(xué)，落實課改。
我校開展隨堂聽課，了解教學(xué)狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)狀況，掌握課改的第一手資料。針對存在問題，尋找原因，通過討論，達(dá)成共識，及時調(diào)整努力方向;轉(zhuǎn)變教師角色，課堂寬松民主。倡導(dǎo)自主、合作、探究和研究性的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受學(xué)習(xí)相輔相成的學(xué)習(xí)方式。面向全體學(xué)生，因材施教，遵循個性差異，促進學(xué)生的全面發(fā)展。采取有效措施，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮圖書、儀器、多媒體等教學(xué)設(shè)備的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2、改革備課方式，促進課改。
學(xué)校規(guī)范了教師在備課、上課、作業(yè)布置和批改、考試評價等四個方面的要求，注重體現(xiàn)以學(xué)生為本，以發(fā)展為本的新理念，關(guān)注學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、態(tài)度、情感、價值觀三個維度的探索;在備課形式上，提倡有一定的格式，但要避免“格式化”;教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性;明確備課的目的，管理上注意做到備課、上課、測試的有機結(jié)合;提倡教師寫課后記。要求教師課后及時反思自己教學(xué)上的“得”與“失”。
3、堅持科研興教，深化課改。
學(xué)校堅持“以人為本，以學(xué)促教，促進學(xué)生發(fā)展”的方針，積極開展教研教改活動。我校本著教育為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的原則,順應(yīng)時代發(fā)展的需要，健全了教研教改的機制，加大了教研教改的力度，加強教育科研管理，加強常規(guī)管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。加強對教學(xué)工作全過程的管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。并有序開展了一系列教研教改活動，通過開展青年教師上匯報課，骨干教師上示范課，學(xué)科帶頭人上優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師參加各項比賽，促進教師專業(yè)成長。開展課題研究，提高教師教育科研能力，取得了一定的成績。
四、以德治校，倡導(dǎo)文明，形成良好風(fēng)尚
學(xué)校堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，全面提高師生文明素質(zhì)。要以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義“四有”公民為目標(biāo)，加大思想道德建設(shè)力度，使全校師生的文明素質(zhì)有顯著提高。
1、以師德建設(shè)為龍頭，構(gòu)建文明教師隊伍
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