高中作文提高

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的高中作文提高，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中作文提高

　　傳統(tǒng)作文講評存在兩個(gè)突出的問題：

　　1.教師“包辦”。講評時(shí)，學(xué)生“兩耳只聞老師聲”。教師的講評概念化、程式化，講評內(nèi)容重復(fù)、形式單調(diào)、耗時(shí)多而功效低。學(xué)生積極主動(dòng)參與講評的愿望與熱情未被調(diào)動(dòng)，時(shí)間久了，對“說教”式講評自然厭倦。

　　2.教師“袖手旁觀”。講評中，以讀代講。講評受所讀學(xué)生個(gè)體作文的牽制，講評目標(biāo)不明確，缺乏系統(tǒng)性，零散無序，是否能達(dá)到預(yù)期講評目標(biāo)與訓(xùn)練目的師生都不清楚，作文水平自然提高緩慢。那么，如何通過講評這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生作文的興趣，進(jìn)一步“以講促寫”，提高學(xué)生作文水平呢?

　　一、樹立宏觀作文講評大理念?“新課標(biāo)”提到“作文是一個(gè)宏觀過程，即作文活動(dòng)是積累、表達(dá)、交流幾個(gè)方面相互融合、相互依托的一個(gè)過程，作文活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是統(tǒng)一的，與學(xué)生的生活是統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)和生活是學(xué)生作文的廣闊活動(dòng)空間”。為此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立講評大理念，即“積累”(積累生活，積累情感)、“交流”(交流生活體驗(yàn)，交流寫作體驗(yàn))、“擬題”(擬寫作專題，擬評講專題)的情況也應(yīng)納入作文講評的范圍，而不只是講評完整的文章。因此，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練計(jì)劃擬定系統(tǒng)的作文講評專題：?高一，我要求學(xué)生講評作文主要以“文章是否有豐厚的積淀”為核心設(shè)專題。作為講評重點(diǎn)，其中“豐厚的積淀”指：

　　(1)生活的積淀——能仔細(xì)觀察生活；能積極參加演講、朗誦、研討會(huì)、戲劇表演等校內(nèi)外活動(dòng)，并將觀察的結(jié)果、參與活動(dòng)的情況與體驗(yàn)記錄下來，寫成“活動(dòng)記錄”。

　　(2)閱讀的積淀——能廣泛地閱讀，讀課本、報(bào)、雜志等“有字書”，借助廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電影、報(bào)告會(huì)、圖書館、博物館等語文課程資源，關(guān)注社會(huì)這本“無字書”所發(fā)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并將這些寫成“閱讀筆記”。

　　(3)思想情感的積淀——文章有豐富的想象力、聯(lián)想力，對前面的記錄結(jié)果、閱讀內(nèi)容提出自己的疑惑，對問題有自己獨(dú)立的思考與深刻的認(rèn)識(shí)，并能寫成“觀后感”“讀后感”等，發(fā)表自己對問題的思考并預(yù)測結(jié)果。高二，以各種文體是否熟練掌握作為講評重點(diǎn)。分別講評記敘文、議論文、散文等文體的表現(xiàn)手法的運(yùn)用情況。對記敘文，設(shè)寫人類、寫事類、寫景類等專題；對議論文，設(shè)如何提出問題、如何分析問題、如何解決問題等專題；對散文，設(shè)寫景類、敘事類、哲理類、抒情類專題等。記敘文中的寫人類文章，可以再細(xì)分，設(shè)心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫等類；寫人如何正面描寫、如何側(cè)面烘托等。

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　　其他文體也分設(shè)若干詳細(xì)的專題，進(jìn)行有序的講評訓(xùn)練。專題的設(shè)計(jì)盡可能單一、細(xì)致，這樣師生精力集中，確保講評效果。專題性講評使學(xué)生習(xí)作中的諸多問題得到各個(gè)擊破，同時(shí)也為寫作指明了方向。高三，針對高考，分話題類、材料類、命題類進(jìn)行講評，印發(fā)“高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)”，按“標(biāo)準(zhǔn)”，分設(shè)基礎(chǔ)等級、發(fā)展等級兩大類，設(shè)審題、中心、內(nèi)容等十小類逐項(xiàng)進(jìn)行專題講評。以上是對高中三個(gè)年級作文講評的計(jì)劃，此計(jì)劃因時(shí)而異，適當(dāng)調(diào)整，講評中循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)。講評后如發(fā)現(xiàn)沒有達(dá)到預(yù)期效果，可在講評后多次重復(fù)訓(xùn)練、講評，直至取得較好的效果。

　　二、樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念?“新課程”倡導(dǎo)“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)后，就要讓學(xué)生積極參與講評，成為作文講評的主講人。老師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)與變換靈活多變的評改方法與形式，為學(xué)生長期參與作文講評創(chuàng)造條件。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)、書面評價(jià)。書面評價(jià)可以是手寫稿，也可以是電子稿；可以利用不同活動(dòng)做板報(bào)式、辯論會(huì)式等講評；可以進(jìn)行或詳或略旁批式、總評式講評；可以進(jìn)行打分式、劃檔次式加口頭理由闡述式講評；可根據(jù)不同的目的做欣賞型、閃光點(diǎn)展示型、挑剔型、挖掘型、提高型等形式的講評。評價(jià)時(shí)，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與講評的主動(dòng)性與積極性。比如閃光點(diǎn)展示型講評，可把學(xué)生作文中寫得精彩的片段讓該學(xué)生用多媒體進(jìn)行展示，句末署上該學(xué)生的姓名，讓中下游水平的學(xué)生享受到成功喜悅，從而也調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生寫作的熱情。再如挖掘型講評，對一篇45分左右的作文進(jìn)行群策群力的講評與修改。具體的做法是：利用大屏幕展示作文，保留原作精彩部分，對沒特色的題目、太“繞”的開頭、難以給人留下深刻印象的結(jié)尾、脫題段、無過渡句段、干癟的語言等充分挖掘其潛質(zhì)，就其能得高分的地方讓學(xué)生進(jìn)行圈定、修改。修改題目，讓它更含蓄，能“以目傳神”，讓閱卷老師“一見鐘情”；修改開頭，巧飾鳳頭展才情；修改結(jié)尾，讓精彩豹尾增亮點(diǎn)；修改脫題段，在脫題段加突出中心的關(guān)鍵字詞句，使全文中心更突出……這樣做既打破了45分鐘平靜的局面，很快提高了作文的檔次，又增強(qiáng)了學(xué)生寫好作文的自信心，明確了今后作文努力的方向。這樣的講評，操之有序，重積累、交流，重過程與方法，既調(diào)動(dòng)學(xué)生參與講評的熱情，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣的講評充分利用教師、學(xué)生軟資源和網(wǎng)絡(luò)等硬件資源。只要充分利用好講評這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生愛觀察、愛思考、愛動(dòng)口、愛動(dòng)筆的習(xí)慣就一定會(huì)養(yǎng)成。凡事貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生一定會(huì)“逐漸去扶翼，終酬放手愿，當(dāng)是放手時(shí)，此才必精干”。

　　怎么提高高中語文作文

　　一、加強(qiáng)對作文長期練習(xí)。

　　練習(xí)可以從寫日記開始，您也可以寫隨感之類的，總之只要能夠加強(qiáng)自己的練寫作水平練習(xí)，筆頭就會(huì)顯得生疏。

　　二、加強(qiáng)課外閱讀。

　　除了學(xué)好課堂上的課文要點(diǎn)之外，還要加強(qiáng)課外閱讀，其實(shí)是為了豐富自己的視野，拓展思維路徑，這樣在面對各種話題的作文時(shí)，您只要思考一下，腦中就會(huì)呈現(xiàn)作文的大概框架和內(nèi)容。

　　三、做好閱讀筆記。

　　閱讀筆記，是指你在閱讀課文和課外文章的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)比較好的一段話和一句話，可以將其摘抄下來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類。經(jīng)常性地翻閱這些你認(rèn)為的經(jīng)典，或許時(shí)間一長他就印入你的腦中。

　　四、積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

　　積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。

　　文體怎么做到創(chuàng)新高中作文技巧

　　一、如何自擇文體

　　近幾年高考作文可謂是百花齊放，精彩紛呈，這里有“自擇文體”的功勞。給考生文體選擇的自由權(quán)，也就給了考生靈活機(jī)動(dòng)創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)。但自擇文體不是不要文體，而是寫什么文體就要是什么文體。是議論文，則必須合乎議論的要素；是書信體，則必須合乎書信的格式。分析高考優(yōu)秀作文的文體，我們可以概括為兩大類。

　　常規(guī)文體

　　常規(guī)文體指我們平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的議論文和記敘文。這兩大文體曾經(jīng)是高考作文主要的文體形式，可以說是傳統(tǒng)文體。而許多同學(xué)的確也習(xí)慣這兩大文體的寫作，高考中運(yùn)用傳統(tǒng)文體得到高分的優(yōu)秀作文很多。這里各舉一例。議論文如20xx年的《在心靈的岔道上》，文章采用層層深入的方法，先寫心靈選擇的意義？選擇的瞬間可能成全你，也可能毀滅你；接著寫錯(cuò)誤的選擇會(huì)給心靈留下永不消退的污漬和傷痕；再深入一層，寫怎樣選擇？一是用真心對待別人，二是選擇錯(cuò)了重新選擇。近幾年來，嚴(yán)格意義上的議論文越來越少，倒是敘議不分、先敘后議、文體不明的“四不像”文章，呈越來越多的趨勢，這是我們需要注意的。

　　20xx年高考優(yōu)秀作文《我那農(nóng)村老父啊》是一篇記敘文，描寫了貧困地區(qū)的一對父女常見的情況：女兒想上學(xué)，卻不能不顧及父親的難處；父親愛女兒，但有舊思想的拘囿。他們都面臨物質(zhì)和精神的選擇。文章以女兒“我”的口吻來展開記敘描寫，自始至終貫穿希望與失望、感激與哀怨交織的感情，深深打動(dòng)我們。最后父親一句：“丫頭，你要爭氣，咱上！”以及篇終作者感嘆：“我的農(nóng)村老父��！”，把感情再次推向高潮。

　　借鑒文體

　　借鑒其他樣式的文章格式，移花接木，不失為一種好方法。但借鑒的文體必須是考生熟悉的，不能一知半解，寫出“四不像”的文章。我鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ナ煜つ撤N或幾種文體，時(shí)常揣摩，考試時(shí)能夠結(jié)合話題和所要運(yùn)用的材料，作創(chuàng)造性的`發(fā)揮。綜觀近幾年高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現(xiàn)有如下幾種文體常被借鑒：

　　借鑒新聞。如20xx年北京考生的《誠信專訪》。文章假托誠信落水后被人救起送到醫(yī)院，記者去采訪誠信。作者設(shè)計(jì)了對落水的想法和對年輕人的勸告兩個(gè)采訪話題，表明誠信“我相信會(huì)有越來越多的人認(rèn)識(shí)到我的重要性。”其格式為：本報(bào)訊、導(dǎo)語、正文、對話。

　　借鑒就診報(bào)告。如20xx年《患者吳誠信的就診報(bào)告》。文章巧妙地將醫(yī)學(xué)知識(shí)與所提供的話題中那個(gè)拋棄“誠信”的年輕人的言行與思維方式結(jié)合起來，生動(dòng)活潑地表明了自己的見解。其格式為：姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過程、醫(yī)生簽名。

　　借鑒日記。如20xx年《臨終手記》。文章采用原高中課文《火刑》的有關(guān)材料，假托布魯諾分三天寫了被囚、刑訊、法庭宣判三個(gè)場面，把布魯諾為科學(xué)而獻(xiàn)身，不向神學(xué)妥協(xié)的主題表達(dá)出來。

　　借鑒書信。書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，幾乎無事不可敘，無理不可說，無情不可表。20xx年《送人玫瑰

　　手有余香》一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇。其格式為：抬頭、正文、結(jié)語、署名。

　　借鑒影視劇本。2000年話題為“答案是豐富多彩的”，有一篇優(yōu)秀作文是《四幕劇》。文章層層遞進(jìn)，說明“生活有許多精彩的解釋”。怎樣才能有精彩的解釋呢？第一幕說明要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；第二幕說明要有樂觀的生活態(tài)度；第三幕說明要有人性之光。只有如此，才會(huì)擁有第四幕的“真實(shí)的人生”。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺(tái)說明、人物對白、全劇終。

　　借鑒寓言。2001年《扔掉誠信以后》。寫年輕人扔掉誠信以后，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老板欺騙，一環(huán)扣一環(huán)，最后他良心發(fā)現(xiàn)，重獲誠信。

　　此外，還有小小說、廣告語、會(huì)議記錄等多種形式。

　　二、如何自擬題目

　　自擬的題目，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮�？忌鷶M題大致有三種情況。一是話題型。如20xx年春季高考，有同學(xué)就直接套用話題《出發(fā)和到達(dá)》；如20xx年有同學(xué)題目是《淺議誠信》《小談?wù)\信》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說是聊勝于無。一是觀點(diǎn)型。如《選擇誠信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。我鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘，這就是文采型。我認(rèn)為文采型有以下幾種方法：

　　比喻式。如《心靈激起生命的浪花》，通過比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡潔生動(dòng)明快。《我心如雪》《心是一棵會(huì)開花的樹》《成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放》等。

　　擬人式。如《月若有情月長吟》，講述了為母親治病籌錢為線索，通過我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸�！返�。

　　夸張式。如《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家�！兑换ㄒ皇澜纭�，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

　　反問式。如《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如《21世紀(jì)你美嗎？》等。

　　引用式。如20xx年《送人玫瑰

　　手有余香》（借用俗語）一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題�！墩\以養(yǎng)德，信以修身》（借用古語），《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》（借用歌詞）。

　　情景式。如《尋找心靈的故鄉(xiāng)》，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在漫長的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)。又如《帶著三句話上路》《別攔著我飛翔》《飛翔路上的人生風(fēng)景》。

　　符號式。如《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》，言簡意賅表達(dá)了中心。如《7—1=0》，用特殊的句式暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價(jià)值了。又如《1—1=0》。

　　并列式。如《生命、心靈、選擇》，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對于“生命”存在價(jià)值的重要意義。

　　高中作文寫作技巧

　　一、注重寫作創(chuàng)新點(diǎn)

　　1、選題要新�！扒蓩D難為無米之炊�！蔽覀冊谄匠Ｒ�做個(gè)有心人，善于積累素材，特別是新穎的材料，我們要做好記錄，以備今后使用，千萬不能老生常談。在材料上要堅(jiān)持做到：人無我有，人有我新，不能老在別人“屁股后面作揖”。只要題材新穎，有時(shí)甚至是前無古人的新鮮材料，只要為我所用。讀者往往會(huì)置身于我們的新材料的環(huán)境中不能自拔，非得看個(gè)究竟。使讀者產(chǎn)生了 “打破沙缸問到底”的念頭。一根無形的情感之線時(shí)時(shí)牽著讀者那顆刨根問底心，在我們那畫卷般的詩行中穿行。這就要求我們既要善于積累素材，又要善于組織素材。選題不能過大，也不能太校過大往往會(huì)是泛泛而談，什么都說了，什么都沒說清楚，什么都沒說透徹。太小，往往會(huì)無從下手，無話可說，要堅(jiān)持“小中見大”的原則。相反，我們一味地吃別人嚼過的或者是剩下的東西，總是“嘴巴下面掛笊籬----戳著別人的說�！� 甚至是“鸚鵡學(xué)舌”，倒頭來只能是“邯鄲學(xué)步”，越來越找不到自我了。這樣即使你的文章寫得 “天花亂墜”，讀起來也是如同嚼蠟，成了貨真價(jià)實(shí)的 “垃圾”。

　　2、立意要新。所謂的立意新就是在同樣的素材中，我們?nèi)绾未_定文章的具體表達(dá)和我們分析問題的視角。如同樣的一個(gè)老樹根，在常人眼里它就是一個(gè)木頭而已；一個(gè)農(nóng)夫眼里它只是做飯生火的柴火，而在藝術(shù)家眼里它卻是一個(gè)價(jià)值連城的藝術(shù)品，真可謂“仁者見者仁，智者見者智”。這就要求我們在日常習(xí)作中要善于從多個(gè)視角去分析同一個(gè)問題，敢為人先，敢于標(biāo)新立異，相信你的見解肯定會(huì)產(chǎn)生“ 一石激起千層浪”的效果，這時(shí)的文章讓不同的讀者讀起來也會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果。

　　3、開頭要新。大家都知道“好的開端是成功的一半�！弊魑牡拈_頭是吸引讀者登堂入室的橋梁，所以，開頭更顯得至關(guān)重要。有時(shí)候開頭的好壞，在某種意義上往往會(huì)決定一篇文章的成敗。好的開端能把住讀者的脈搏，“撩人心扉”的開頭會(huì)立馬激起讀者的閱讀熱情，使他們迫不及待地渴望讀下去，有欲罷不能的感覺。相反，其結(jié)果就不必說了。因此，我們一定要注意：文章的開頭要短小精悍，直擊主題。讓它成為加強(qiáng)讀者閱讀熱情的“驅(qū)動(dòng)器”，成為整篇文章的最佳序曲，讓別人感覺我們的文章在開頭就與眾不同，想必它一定是篇出手不凡樂章。

　　4.手法要新。這里我所說的新手法是指我們在組織材料時(shí)，要講究章法，絕不能雜亂無章胡子眉毛一把抓——主次不分，要根據(jù)主題慎重地考慮：如何安排材料，采用何種敘述順序，是順敘還是倒敘，是抑、是揚(yáng)，是詳、是略，是該用何種修辭手段來彰顯個(gè)性，如何展示自己的不同見解和超群的文采，奏響一篇樂章的最強(qiáng)音。我們的文章要做到：言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，詳略得當(dāng)。該詳細(xì)寫的地方我們要不惜筆墨大寫，特寫，我們自己要仔細(xì)地揣摩，細(xì)心地體會(huì)，少出“敗筆”。論述要入木三分，才能使讀者刻骨銘心。該略的地方，千萬不要惜墨如金，要有砍掉 “贅肉”，給文章 “減肥”的狠心，去偽存真，去粗取精。決不留有贅述，絕不能使其成為“懶婆娘的裹腳布”——又臭又長。正確把握到詳略得當(dāng)?shù)姆执�。在敘述時(shí)我們要堅(jiān)持曲中求直，曲徑通幽。避免過分的直白，使自己的文章成了一杯“白開水”，相反，我們要全面地組織語言，巧妙地構(gòu)思和恰如其分的表達(dá)要給讀者留下足夠的思維和思考的空間，才能實(shí)現(xiàn)作者和讀者的心靈相通。同時(shí)在這里要提醒大家的是：論述要緊叩時(shí)代的脈搏，見解獨(dú)到，不能偏離時(shí)代的主“方向”，更不能讓自己的話“傷時(shí)”。要讓自己的觀點(diǎn)和時(shí)代的主旋律 “和拍”，充滿時(shí)代氣息。我們并不是要一味地牽著讀者的鼻子，亦步亦趨地向前走，也不是把自己的個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)加給我們的讀者，而是讓讀者看了我們文章后，在產(chǎn)生心靈深處共鳴的同時(shí)，更想急于發(fā)表他們個(gè)人與此有關(guān)的感嘆、感慨、以及獨(dú)到的見解，真正地想?yún)⑴c討論與文章觀點(diǎn)相關(guān)的問題。

　　二、把握寫作的關(guān)鍵點(diǎn)

　　1. 要善于動(dòng)腦手腳。我們的作品在有了鳳頭、豬肚，豹尾的同時(shí)，我們作者還要做個(gè)有心人，平常細(xì)心觀察我們周圍的一切新變化，搜集有關(guān)寫作的材料，細(xì)心聽取別人對事物的不同見解和感慨，善于借用 “他山之石”，及時(shí)捕捉和采集有價(jià)值的寫作信息，善于積累它們。不能懶惰，在那里等材料。只有平常我們具備了充足的材料，寫作時(shí)才能厚積而薄發(fā)，才不會(huì) “空穴來風(fēng)”。

　　2.要善于抓住寫作時(shí)機(jī)。我們在平常不能強(qiáng)迫自己硬寫文章，如果是那樣的話，寫出的文章大都是“無病呻吟”，用華麗的辭藻堆砌而成的 “繡花枕頭”只能是中看不中用，如果再去故弄玄虛，嘩眾取寵話，那還不如不寫。只有當(dāng)我們的寫作靈感（即寫作欲望和沖動(dòng)）來了的時(shí)候，我們有文思泉涌般的感覺。這時(shí)，當(dāng)那些發(fā)自內(nèi)心的感觸呼之欲出時(shí)，揮毫潑墨，一蹴而就，全盤躍然紙上。我們只有用 “心”去寫，才會(huì)寫出讓讀者產(chǎn)生心靈共鳴的文章，才能有感人至深、育人無痕的效果。

　　3、要善于記錄點(diǎn)滴。當(dāng)我們有寫作熱情和寫作欲望或沖動(dòng)的時(shí)候，我們的腦海中會(huì)產(chǎn)生一些新奇的構(gòu)思和一些新穎的信息。如果不立即寫下來，它們會(huì) “稍縱即逝”。所以這時(shí)候我們要抓緊時(shí)間寫，及時(shí)撲捉住它們，盡量一氣呵成，使整篇文章的整體思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，渾然一體。這就說明在寫作中有 “熱情”時(shí)要趁“熱”打鐵，否則，可能得從頭再來，或者功虧一簣。但這時(shí)對于我們寫好的文章，仍然不能急于定稿，要把文章放一放“冷處理”。等上幾天自己再回過頭來讀它，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有好多地方必須得修改，即使當(dāng)時(shí)感覺最滿意的地方，現(xiàn)在也有待于商榷。這說明當(dāng)時(shí)自己是“當(dāng)局者迷”，是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的原因。現(xiàn)在重新從另一個(gè)角度去審視它，確實(shí)找到了很多的不足。這一點(diǎn)正說明我們此時(shí)的“冷卻” 處理提高了我們的寫作水平。同時(shí)，我們在 “冷處理”的過程中要舍得“割舍”，仔細(xì)推敲文中的每一句話，甚至是題目中的其中的一個(gè)字用得是否恰當(dāng)。力爭做到：修改百遍，仍不厭倦。因?yàn)槲覀儗懽魉�平有限，所以，我們寫出的文章在修改時(shí)，即使是千錘百煉，也有可能不會(huì)盡善盡美。因此，在修改文章時(shí)，我們還要善于吸取眾家之長。多找?guī)讉�(gè)人用“挑剔”的眼光讀它，去審它，你一定能取長補(bǔ)短，你的寫作水平一定會(huì)提高很快。

　　提高高中語文作文水平的方法

　　1、語言要優(yōu)美

　　要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，語言上總要有點(diǎn)過人之處。所以必須培養(yǎng)學(xué)生美化語言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質(zhì)樸平實(shí)、不動(dòng)聲色的作文得分更高。

　　要想在語言上提高得分點(diǎn)，必須在備考過程中，采取一些特別的措施，比如典范語段背誦、系列片段練習(xí)等，經(jīng)過熟讀成誦，模仿學(xué)習(xí)，就會(huì)增加學(xué)生的語言積累，上了考場，就有可能通過套用、化用，達(dá)到增添亮點(diǎn)，獲取發(fā)展分的目的。

　　2、材料意象豐富

　　材料豐富，是指內(nèi)容豐富，這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多、考場上自會(huì)取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實(shí)例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括散文、故事和小小說等)，形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動(dòng)等描寫比較齊全，人物豐滿生動(dòng);或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。意境深遠(yuǎn)主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的，意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。

　　3、行文展現(xiàn)才情

　　或是詞語生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運(yùn)用修辭手法描寫形象，或是文句有意蘊(yùn)富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)�？梢赃@樣理解，考生在行文中，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，以使他們在通順的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評價(jià)。

　　考生可將對生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語言模仿到家，等等。

　　高中英語作文提高方法有哪些？

　　1.提升詞匯量

　　高中生在日常英語寫作中，最大的問題是詞匯量不足，這與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。作為高中生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量。閱讀是掌握語言知識(shí)、打好語言基礎(chǔ)、獲得信息的重要渠道。多讀書、多積累知識(shí)、多觀察生活，是寫好文章的必要準(zhǔn)備。比如經(jīng)常瀏覽一些英文報(bào)紙雜志以及根據(jù)自己的喜好和實(shí)際水平選擇性地閱讀一些英語讀物、英美文學(xué)作品等，都對提高寫作水平有幫助。平時(shí)遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然對寫文章會(huì)有所借鑒，也不會(huì)感到束手無策。

　　2.培養(yǎng)英語興趣

　　寫作最忌諱的是每次給出一個(gè)題目，冥思苦想地去“憋”作文。這樣做，浪費(fèi)時(shí)間不說，還會(huì)對英語寫作產(chǎn)生畏難、厭煩情緒，影響對英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，可適時(shí)采用不同的寫作形式，降低難度，提高興趣。如改寫、仿寫、縮寫、續(xù)寫等。

　　3.養(yǎng)成規(guī)范寫作習(xí)慣

　　起始階段的寫作訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。其次，寫作過程要規(guī)范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求；確定寫作要點(diǎn)；選好動(dòng)詞，搭好句子骨架；有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊；認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。對學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。

　　4.廣泛閱讀，拓展知識(shí)積累

　　“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。在大量的閱讀過程中，可使學(xué)生開拓視野，拓展知識(shí)，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，學(xué)生只是似曾相識(shí)，通過廣泛的閱讀能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來，這也會(huì)有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　5.靈活運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)

　　句式結(jié)構(gòu)盡量表現(xiàn)出多樣性和靈活性。在這個(gè)方面，很多考生容易走極端。要么就是從頭到尾都是簡單句，讓評卷老師閱讀起來很厭倦，沒有留戀的感覺；要么就是極力地將句式復(fù)雜化，目的或許是讓評卷老師看出自己的句法基礎(chǔ)牢固。實(shí)際上，這種特意地將句式復(fù)雜化不僅僅容易讓考生犯下很多語言錯(cuò)誤，而且還會(huì)讓文章顯得很不自然，明顯一副做作的姿態(tài)也不會(huì)給評卷老師留下好的印象。比如，筆者在評卷的過程中讀到這樣的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很顯然作者的意思是“我期待一個(gè)碩果累累的暑假”。但是這里的定語從句“that is fruitful”其實(shí)完全沒有必要，直接一個(gè)形容詞fruitful修飾summer holiday就很好了：I am looking forward to a fruitful summer holiday. 不難看出，故意將句式復(fù)雜化不僅僅不能帶來好的效果，反而讓自己的英語作文顯得特別的臃腫。

　　6.循序漸進(jìn)增加難度

　　由易到難，注意系統(tǒng)化、多樣化訓(xùn)練。訓(xùn)練寫作時(shí)，應(yīng)從易到難，寫作類型的安排結(jié)合單元話題的特點(diǎn)，注意系統(tǒng)化、多樣化。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同寫作技能，如信息轉(zhuǎn)換，歸納、總結(jié)、比較、陳述觀點(diǎn)等。在題材方面，有填寫表格、感謝信、給報(bào)社的信等。在教學(xué)寫作練習(xí)中，寫作類型的安排要系統(tǒng)化和多樣化，教學(xué)生練習(xí)從寫便條、賀卡、通知、書信、故事到創(chuàng)作詩歌，使學(xué)生在學(xué)會(huì)實(shí)用性寫作的同時(shí)也可以發(fā)揮想象自由寫作。

　　高考英語作文怎么能拿高分

　　1、卷面整潔，減少涂改

　　卷面整潔的高考英語作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應(yīng)該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢了。

　　建議各位考生打好腹稿再動(dòng)筆，同時(shí)用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。

　　2、杜絕語法及拼寫錯(cuò)誤

　　高考英語作文應(yīng)杜絕語法及拼寫錯(cuò)誤，尤其是在首段首句，應(yīng)該避免出現(xiàn)單詞和語法及拼寫錯(cuò)誤。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞和句式表達(dá)，應(yīng)當(dāng)盡量替換為熟悉的單詞和句式表達(dá)。

　　另外，因?yàn)楦呖加⒄Z作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細(xì)檢查格式是否有誤，人稱、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)，語法結(jié)構(gòu)是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭取做到萬無一失。

　　高中英語作文寫作技巧

　　1、三段論

　　現(xiàn)在的英語作文大部分都是三段論。開頭簡單幾句話引出主題、中間一段是正文，篇幅一般最長、最后寫一段總結(jié)。結(jié)尾或是希望建議被采納、希望盡早收到回復(fù)、或是衷心祝愿等等。寫得多了之后，發(fā)現(xiàn)英語作文很好寫，就把事情表達(dá)清楚，完成給你的任務(wù)，三段論的形式，不難的。

　　2、審題

　　許多學(xué)生不注重作文審題，尤其是英語。認(rèn)為沒有必要，耽誤時(shí)間。但是，記住，磨刀不誤砍柴工，審好題才會(huì)下筆自在。審題怎么審？

　　1）看人稱，是第一人稱寫作，還是第二、第三人稱

　　2）看時(shí)態(tài)，過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)？

　　3）看身份，如果是書信，要稱呼對方什么，用什么口吻

　　4）看主題，是書信、是申請、是道歉、還是建議？

　　3、句式多變

　　試想一下，如果考試那么多卷子里都是清一色的主語“I"都以“Ithink”開頭，那閱卷人豈不是乏味至極，那他怎么會(huì)給你高分？所以，句式多變能使得文章富于變化，錯(cuò)落有致，吸引閱卷老師。多變主要是長短句結(jié)合、主被動(dòng)結(jié)合、簡單復(fù)合句結(jié)合，穿插著可以用些否定句。

　　4、運(yùn)用非謂語

　　非謂語動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞-ing、動(dòng)詞過去分詞等幾種形式。高考作文非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用使得語言表達(dá)更地道精煉，加分不少。

　　5、書寫工整

　　有的省市直接把書寫是否工整，卷面是否清晰好看列入評分標(biāo)準(zhǔn)中。而且即使評分標(biāo)準(zhǔn)中沒有這一項(xiàng)，書寫工整，卷面整潔的作文總是會(huì)給閱卷者良好的第一印象，在此基礎(chǔ)上，以一顆愉悅的心審讀你的文章，又有亮點(diǎn)出現(xiàn)，想不給高分都難。

　　書寫小技巧，如果某一行最后一個(gè)單詞寫不下，不寫空的較大不好看，可以用連詞符號“-"連接單詞從音節(jié)出分開，這樣卷面更好看。

　　6、避免低級錯(cuò)誤

　　尤其怕的是開頭來一句錯(cuò)的“asweknown"不管你后面寫的多好，閱卷老師已經(jīng)把你定格為不通語法的學(xué)生了，想得高分，難��！

　　避免犯高級錯(cuò)誤，尤其是開頭等醒目的位置。什么低級錯(cuò)誤，比如equipment不可數(shù)加了-s，dueto+doing加了todo,固定句型cantemphasize/stresstheimportanceof……toomuch寫著寫著吧toomuch丟了,人稱和數(shù)的變化不注意，動(dòng)詞過去分詞寫不好，以及單詞拼寫錯(cuò)誤等。

　　7、內(nèi)容充實(shí)具體不跑題

　　如果是給內(nèi)容的作文，一定要把要求的內(nèi)容寫全。不能光用些套句，沒有自己區(qū)別與別人的思想（這是寫作更高的要求），做到內(nèi)容具體不空洞。不能偏離主題。

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