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寫事作文教案(精選18篇)
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的寫事作文教案(精選18篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
寫事作文教案 1
教學(xué)目標 :
(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,對寫作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情,豐富習(xí)作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系,幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:明確作文要求進行寫作,并能清楚地表達一件事情,明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過程 :
一、 談話導(dǎo)入 :
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門,你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前:在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒,夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂,除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景,寒假到敬老院為孤寡老人做好事,在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情,有的讓你高興,有的讓你難過,有的讓你受到鼓舞,有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn),有的使你受到了思想上的教育和啟示,有的使你學(xué)到了新的知識,有的使你增長了見識和才干。能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思,教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目
(1)啟發(fā)談話:同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師,但是,由于時間關(guān)系,老師不可能聽你們一一介紹,你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過,要把這件事寫下來,先要確定一個恰當?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作,啟發(fā)學(xué)生思考:記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上,教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律,既可以按時間或地點擬題,也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達的方法
(1)啟發(fā)談話:同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章,想一想:作者是按照怎樣的順序來安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章,作者安排材料的方法通常有以下兩種:
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫,一步一步從頭寫到尾,寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段,然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的,中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達的順序,并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時,首先遇到的`困難就是“開頭難”。因此,教師在習(xí)作指導(dǎo)時,要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法,這樣做,一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話:一篇文章如果有一個好的開頭,能產(chǎn)生“開門紅”的效果,因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是,為了表達的需要,文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想:在你讀的記事類文章中,哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言,常見的開頭形式主要有以下幾種:
開門見山——直接點明文章的中心。如:“勞動是最有滋味的事?蟿趧樱B過年都更有滋味,更有樂趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如:“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩,到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年,在我成長的過程中,有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中,最使我難忘的,是張老師帶病給我補課的那件事!
說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如:“金秋十月,故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早,堂妹就嚷著要我陪她去買柚子!
提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如:“鵬鵬雖然有個儲蓄罐,但今天儲,明天用,所以總是空著。可是最近不知什么原因,儲蓄罐漸漸地滿了,沉甸甸的。誰知好景不長,一天,我搖了搖他的儲蓄罐,空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云!
展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如:“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時,就想起一件十分羞愧的往事!
開頭的方法盡管有多種多樣,但具體寫作時,還要根據(jù)文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭,也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個開頭,想好之后和同桌互相交流交流,看能不能完整的表達出來,必要時可以互相補充。然后教師指名交流,再作適當?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫作方法,同時明確寫作要求
1、老師范讀短文,同學(xué)們聽的時候找出文章的時間,地點,人物以及事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說說文中描寫人物的表情,動作,心里的句子,說說它們的好處。
4 、歸納寫作時注意事項:抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動并寫具體。
四、學(xué)生起草,完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時,教師巡視,并對習(xí)作有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。
五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事,調(diào)動學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改,突破難點。
學(xué)生寫記事類的文章,常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點部分)寫具體,為了突破這個難點,可出示典型的“病文”,組織學(xué)生討論修改,幫助學(xué)生掌握如何抓住重點寫具體的方法。
六、課后小結(jié):
寫一件事很好寫,但要做到有意義,就有一定的困難,重點應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示:在習(xí)作中,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。要求學(xué)生先進行錯別字和病句的常規(guī)修改,然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對照“記敘是否完整,重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。)
課后反思:
以上作文教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一,突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個教學(xué)過程來看,學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨立修改等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。
第二,重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會主體參與。根據(jù)記事類紀實作文訓(xùn)練的重點和難點,教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達、如何抓住重點寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的,而是教師啟發(fā)學(xué)生通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)的,從而實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡。
第三,重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來寫,確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個性色彩。其次,從擬題到構(gòu)思,鼓勵學(xué)生不拘形式,自由表達,這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病,使學(xué)生的習(xí)作充滿個性。
寫事作文教案 2
教學(xué)目標
一、能讀懂《寫春聯(lián)》,感知內(nèi)容,體會寫法。
二、能做到敘事清楚,重點突出。
三、能寫出值得寫的原因,并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感,形成正確的思想觀點。
四、能激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵學(xué)生自由地說,生動地寫。
課時安排
二課時
課前準備
教師:讀懂《寫春聯(lián)》,把握本次教學(xué)的要求。學(xué)生:復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》,課前每個學(xué)生寫一件本學(xué)期經(jīng)歷的事。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
一、能讀懂《寫春聯(lián)》,感知內(nèi)容,體會寫法。
二、能做到敘事清楚,重點突出。
三、能寫出值得寫的原因,并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話交流,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,元旦期間,大家少不了走親串友,免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了,回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,更有許多值得寫的事,如幫助別人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎?
學(xué)生回憶、自由地練說。
談話交流,導(dǎo)入新課
二、比較發(fā)現(xiàn),明確要求
1、今天,請同學(xué)們把它寫下來,與別人分享,題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考:這次習(xí)作有什么要求?
3、討論明確。(1)有一定的價值。(2)敘事清楚,重點突出。
4、學(xué)生進一步思考:《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較,共同點在哪兒?不同點在哪兒。
5、學(xué)生討論,教師小結(jié)。
共同點:所記的都是事,且都只要寫“一件”事,不是幾件事。不同點:前者側(cè)重于“難忘”,印象特別深刻,在時間上一般離現(xiàn)在較遠,但仍然記得十分清楚,值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”,必須是對自己、對別人都有教育意義的,或是贊揚一種精神,或是說明一個道理,或是吸取一個教訓(xùn),或是給人一個啟示。
比較發(fā)現(xiàn),明確要求
三、回顧生活,選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下,在這學(xué)期中,有哪些值得寫的事?你準備寫哪件事?并說清楚寫這件事的`原因。
2、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時,教師及時指出:“這件事選得好,反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想!睘閷W(xué)生的選材點明思想意義,同時贊揚高尚的道德行為,在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時,教師指出:“人與人之間應(yīng)該真誠相待,寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生:“只要認識到自己錯了,大家都會原諒你的。”這樣的點撥,深中肯綮,學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人,怎樣做事。
學(xué)生思考,并參加交流。
在體會老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)生確定寫作的內(nèi)容,編寫作提綱。
引導(dǎo)學(xué)生能寫出值得寫的原因,并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感
四、學(xué)習(xí)例文,感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》,寫得具體、生動,重點突出,字里行間還透出節(jié)日的歡快!現(xiàn)在我們一起來讀一讀,體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文,思考練習(xí)。
。1)《寫春聯(lián)》的起因是(),經(jīng)過是()結(jié)果是()。
(2)“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)?有什么好處?
(3)文章重點寫了“對話”,你認為哪幾句寫得好?好在何處?
。4)你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)?
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié):應(yīng)當寫清事情的前因后果,抓住重點--值得寫的原因,詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等,注意首尾呼應(yīng)。
讀懂《寫春聯(lián)》,感知內(nèi)容,體會寫法。
學(xué)習(xí)例文,感知寫法。能做到敘事清楚,重點突出。
五、運用寫法,獨立創(chuàng)作
1、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法,結(jié)合自己的感受,把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由組合成小組,相互修改。
結(jié)合自己的感受,寫草稿。
運用寫法,獨立創(chuàng)作
寫事作文教案 3
教材分析:
這次習(xí)作是寫生活中的真實故事,要求把經(jīng)過寫具體,最好還要寫寫自己的感受。本教案以后者為例,把自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的難忘的事記錄下來。提供題目:《一件難忘的事》、《發(fā)生在班里的一件事》、《發(fā)生在家里的一件事》等。
學(xué)情分析:
小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力,有一定的語文知識基礎(chǔ)。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內(nèi)心想法,會分段,有中心。還應(yīng)學(xué)會運用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡、文中多為敘述性語言、缺乏描述性文字等問題。設(shè)計本課,讓學(xué)生學(xué)會怎樣利用生動的語言準確地表達自己的感情,怎樣使自己的作文更添亮點。
教學(xué)目的:
1、通過描寫令人難忘的這件事,讓學(xué)生體會人間真情,達到德育滲透的目的。
2、了解寫一件小事要選材真實,內(nèi)容具體,能夠體現(xiàn)文章的中心。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,獨立構(gòu)思和準確表達的能力。
教學(xué)重難點:
在記敘一件事時,如何“把文章的內(nèi)容寫具體生動”是這次習(xí)作的重點同時也是難點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:(學(xué)生暢所欲言)在你的身邊,有感人的事情嗎?為什么給你留下了深刻的印象?
二、學(xué)生表演:發(fā)生在班上的'一件事,劉振欣踢球時,手臂骨折,同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的動作、表情、語言等。
三、指導(dǎo)審題:本次作文是寫一件事的作文(難忘的事,感人的事等,要求真實)
四、明確題材及中心:范圍:家里的,班上的,社會上的等等,親身經(jīng)歷或親眼所見。主題:表現(xiàn)人間真情。
五、指導(dǎo)說作文。
1、剛才同學(xué)們觀察了這幾位同學(xué)的表演,你感覺誰演得好?為什么?
2、師引:當時老師是什么樣的?
同學(xué)們一邊說,一邊補充。教師引導(dǎo)觀察表演者的動作表情語言,適時板書。
3、教師小結(jié):記敘一件事,總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫,能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理,使作文內(nèi)容更加具體。
4、表演2:去醫(yī)院看望劉振欣的同學(xué)上來表演在醫(yī)院的情景。
5、其他學(xué)生觀察,分小組交流。
反饋:你抓住什么來說?
六、練習(xí)寫作
1、指導(dǎo)看板書: 一件難忘的事
起因:踢球,發(fā)生悲。ㄈ宋锏谋砬閯幼髡Z言)
經(jīng)過:去醫(yī)院看望(表情動作語言)
結(jié)果:康復(fù)。體現(xiàn)同學(xué)間的友情。
2、學(xué)生寫作。
七、在班上交流,大聲朗讀自己的習(xí)作,學(xué)生評價修改。
八、教師總結(jié):寫事的作文,選材要真實,內(nèi)容要具體,抓住人物的語言動作心理活動,把作文寫精彩。
教學(xué)反思:對小學(xué)生來說,教師要重視口頭和文字表達的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點。要把話說明白,意思表達清楚,就要鼓勵學(xué)生,話該怎么說就怎么寫;要指導(dǎo)學(xué)生把話說通,把意思寫清楚。本堂課訓(xùn)練的步驟是:先說再寫,寫后就讀,邊讀邊改。通過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生就能把話說通,把意思表達清楚,把對象寫準。總之,在表達訓(xùn)練中,將說寫結(jié)合,讀改結(jié)合,采用“說、寫、讀、改”的模式,訓(xùn)練學(xué)生表達由通順明白到準確形象到生動,在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力,能使學(xué)生初步達到“言之有文”。至此,通過作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達的訓(xùn)練,學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
寫事作文教案 4
教學(xué)目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣,
2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法,并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,體現(xiàn)個性。
教學(xué)過程
在記敘文寫作中,敘述好一件簡單的事,這是一項基本功。練好這個基本功,以后進行復(fù)雜的敘事,也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過:“一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了!蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患唵蔚氖履?
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而,交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄,可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,必須在動筆之前,仔細地想一想,文章應(yīng)該先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些后寫,安排好記敘的順序,否則就會頭緒雜亂,條理不清。那么,怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?
一、運用順敘。
順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫,可以將事物的發(fā)展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。運用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時間順序進行敘述時,必須嚴格地安排好順序,寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生,它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述,文章的層次也是清楚、明了的。
當然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
二、運用倒敘。
倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是,運用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是,在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的,怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思,說穿了,那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中,驚天動地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的思想意義卻是深刻的,成為舉世公認的巨著。
那么,怎樣從小事中寫出深意呢?
一、提高思想水平,訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同,雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里層,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環(huán)境,指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。
四、“事”與“意”的`榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準,往往是主觀上(意)想“深”,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們在具體寫的時候,避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形,結(jié)尾是:
吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。
這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意義,鑒別它的價值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學(xué)補課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨特的材料。
那么,怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢?
一、從自己的生活中去找
不少同學(xué)看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會給人耳目一新的感覺呢?
其實,我們每個人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨有的,新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。
一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩。
四、打開思路,擴大視野。
有相當一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能突出。
那么,在記敘的過程中,怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/strong>
一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,往往是交代時間、地點、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫。事情的發(fā)展過程,是整個事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫。
二、有點有面地敘事,“面”要略寫,“點”要詳寫。有點有面地敘事,“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用!包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的,所以要詳寫。這里需要說明的一點是:在文章中,重點突出詳寫的部分時,不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆,但運用得好,可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn),起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章,好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器,文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應(yīng),而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng),也需要一些“小零件”,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然,文章就會顯得支離破碎。所以,寫文章時,一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。
一般說,記敘文在下面幾種情況需要過渡:
一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。
二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。
三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。
四、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說,插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況:
一、文題照應(yīng)。在敘事過程中,我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題,要和文章的標題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。
三、前后照應(yīng)。在一篇文章中,前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。
總之,過渡和照應(yīng),是敘事文章中必不可少的,我們在作文時千萬不能忽視。
寫文章應(yīng)該怎樣開頭?怎么結(jié)尾?誰也不會帶著這個問題去問警察,因為警察不是教語文的,跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默,卻說有人向警察請教作報告的訣竅,而這個警察終于談出“門道”來了。全文摘抄如下:
有人向警察請教作報告的訣竅,警察說:“作報告時,首先要有信心,報告的開頭要像逮捕犯人一樣,富于戲劇性;報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快!
看了這則幽默,同學(xué)們可能會捧腹大笑,有的笑那個“向警察請教作報告”的人,是向聾子借聽力,是向盲人問路;有的笑那個警察是:“不懂裝懂,胡說八道!逼鋵,那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章,所謂開頭要“富于戲劇性”,就是說開頭要漂亮;所謂結(jié)尾要“簡潔明快”,就是說結(jié)尾要干脆有力。
到“開頭漂亮”的主要途徑是:
一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文,開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束,不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量。
二、描寫環(huán)境,烘托氣氛。如《風(fēng)》作文,作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路上,風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪,發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境,正是為了適應(yīng)表達中心思想的需要,也增強了感染力。
三、激人興趣,引人入勝。如《一堂有趣的自然課》,作者開頭就寫道:“清脆的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進了教室!瘪R老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?
四、開門見山,點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文,作者開頭寫道:“學(xué)校十三屆田徑運動會結(jié)束了。在總結(jié)會上,老師和同學(xué)們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’!边@樣直截了當,一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領(lǐng)全文的作用。
做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是:
一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》,是這樣結(jié)局的:
下課鈴聲響了,當同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時,一個個不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時間這么短!”
這種順著情節(jié)的發(fā)展,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓,事情結(jié)束,文章也就結(jié)束了。
二、語言含蓄,發(fā)人深思。在記敘文中,作者以獨特的認識和理解,寫下深刻含蓄的結(jié)語,力求意味深長,發(fā)人深思。
三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,能使文章結(jié)構(gòu)謹嚴,渾然一體。
四、篇末點題,突出中心。篇末點題,尤如畫龍點睛,這“睛”點得好,會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結(jié)尾,能幫助讀者悟出全文的深意,給人留下深刻的印象。
寫事作文教案 5
教學(xué)目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣,
2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法,并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,體現(xiàn)個性。
作前準備
結(jié)合語文實踐活動課,開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準備。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
前天,老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”,了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強,愛哭、愛鬧……今天,老師給大家提供一個機會,根據(jù)小伙伴的特點,寫篇文章來表達你的真情實感,
二、出示要求,討論理解
1.出示要求
在童年生活中,你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫,要把事情的`經(jīng)過寫清楚,語句要通順。
2.小組討論,并完成填空
我要寫的印象最深的是,要突出的人物特點是,選擇的一個事例是。
3.大組交流
通過這一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫小伙伴的一個特點;②用一件事來寫;③寫人物語言、動作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點。
三、提供情景,打開思路
1.播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲,給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考:
①這次秋游中發(fā)生了幾件事?
、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?
③你選擇哪件事來描寫人物的特點?
2.交流歸納
、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師,反映她樂于助人的好品質(zhì)。
通過這一情景,可以打開學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)
四、自擬題目,下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
延伸閱讀:寫事作文注意事項
1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,你就要對這件事進行認真的回憶,并仔細琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,或找出它閃光的地方。
2.要交代清楚時間、地點、人物、事件,讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。
3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點來,還能渲染氣氛,表達感情,使文章更生動。
4.一般要按事情發(fā)展順序,把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,不能顛三倒四,還應(yīng)把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。
5.記事中要圍繞中心,抓住重點,不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。
6.寫事離不開寫人,在記事過程中,一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達這件事所包含的意義,即文章的中心思想。
寫事作文教案 6
設(shè)計理念:
《小學(xué)語文課程標準》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出:“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。”所以在教學(xué)目標的設(shè)置上,堅持以《小學(xué)語文課程標準》為依據(jù),充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況,引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。
教學(xué)目標:
1、進一步弄清童話的特點,學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2、通過創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。
教學(xué)重點:
1、了解童話的特點,學(xué)會寫童話。
教學(xué)難點:
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準備:
多媒體課件
課前小游戲:
1、比如:我說:“水”,你能想到什么?
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
。 意在打開學(xué)生的思維,發(fā)揮他們的想象力。)
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)歸納 知童話
1、一、激情導(dǎo)入,擴展思路。
。1)孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》,說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
(2)過渡:同學(xué)們真了不起,讀了這么多童話故事,從小到大,童話故事就是我們的好朋友,陪伴我們長大,可我們讀的'都是別人寫的故事,想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答 ,歸納童話故事的特點
。1)那你們讀了那么多童話故事,發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎?
。2)看來大家對童話了解的可真不少呀,難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下,咱們一起來讀一讀。 (想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)
3、巧引例文 寫出童話的生動有趣
。1)引入: 童話,之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色,它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢,現(xiàn)在我們
做一個頭腦熱身運動,老師這兒有一個片段,看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。
片段:小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋,穿在腳上便響起了( )音樂,( )它( )說:“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過,也( )跳起來:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了,也( )跳了起來。在一旁的大象( )對小蜈蚣說:“你那么多雙鞋,給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答,狗熊大嬸接過去說:“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”
。2)學(xué)生邊說邊點撥, 評價夸獎:孩子們豐富的想象力,咱們這個故事片段就變得生動有趣了,真是令老師吃驚呀,其實呀,這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié):
要把故事編得生動有趣,這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體,運用好詞佳句,可以使我們的童話更加生動有趣。
設(shè)計意圖:(學(xué)生通過對例文的補充,知道怎樣把文章寫生動有趣,從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。)
二、明確要求 編故事
1、、談話引入:現(xiàn)在,我們也來當一回故事大王,試著編一個生動有趣的童話故事。
2.教師指導(dǎo),確定好內(nèi)容。
。1)咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?
小結(jié):世間的萬事萬物,不管看的見的,還是不見的,現(xiàn)實生活中有生命的,還是沒有生命的,同學(xué)們都可以拿它來當我們童話的主人公。
。2)有了這主人公之后,想一想,在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢?(注意說清楚世間、地點、起因,經(jīng)過,結(jié)果。)
(3) 我們還應(yīng)該考慮一個更重要的問題那就是確定中心,也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。
(4)接下來就該展開豐富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
。1)老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹
。2)現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個孩子組成學(xué)習(xí)小組,集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中,選擇你們小組最感興趣的一組, 如果覺得老師這里的童話人物不夠,你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公,分好角色,并且確定好中心。(學(xué)生交流討論)
(3)你們都選了那些童話人物,通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?
真是精彩紛呈呀,真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事,F(xiàn)在展開你們的想象翅膀, 結(jié)合童話的特點,把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒,你們可以一起來表演你們的故事,也可以推薦同學(xué)來講。 開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視,參與其中幾個小組指導(dǎo)。
設(shè)計意圖:[小組合作編故事, 其目的是為了讓盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦,讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動,不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間。]
三、角色轉(zhuǎn)換 演童話
1、小組自編自演的故事。要求:每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色,并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。
2 當好小評委:其它的孩子認真觀看他們的表演,然后 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價。
3、全班交流、評價。
4、根據(jù)學(xué)生的評價,教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
設(shè)計意圖:[孩子是生動活潑的,課堂上讓孩子動起來,投身到童話情境中,能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象,樂于感受故事情節(jié)。]
四、展開想象,寫童話
1、 老師真佩服你們,不管是故事大王,還是最佳評委,你們
是當之無愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來,怎么辦呢,咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來,當然,好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點,并且試著把故事寫的生動有趣。 另外,再仔細斟酌一下,給你的童話故事起一個能吸引人的名字,能做到嗎。孩子們開始吧!
2、作品共享,指導(dǎo)修改
(1)老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在寫童話的時候呀,那個認真的勁兒,仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了?纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目,誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
。2)光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面
有些什么故事呀。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價。
3、小結(jié):一篇好的童話必須要有語言的美,孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn),你的故事里也應(yīng)該許多亮點, 請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。(生自己讀,師隨機點評)
六課外延伸
1、剛才呀, 同學(xué)們神奇的童話也好,精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動?赡苡捎跁r間關(guān)系,孩子們的故事還沒寫的很完整,怎么辦呢,今天下來之后,請把它寫生動、具體。另外,你覺得自己對其它的事物特別感興趣,那就吧他們作為你童話的主人公,重新編寫一個童話故事也行。 如果大家寫得好的話,我就把你們的童話編成一個班級的童話集。
2、老師也作了一些努力,老師寫了一首小詩,作為童話集的卷首話:大聲讀出來
設(shè)計意圖(在總結(jié)中激勵,讓學(xué)生樹立信心,使學(xué)習(xí)活動更好地延伸拓展。另外,讓學(xué)生自主選擇,目的在于關(guān)注學(xué)生個性差異,滿足低、中、高不同程度的需求。)
板書: 寫童話
主人公——奇事——道理
(起因 經(jīng)過 結(jié)果)
寫事作文教案 7
訓(xùn)練目標:
1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。
2、明白多讀優(yōu)秀文學(xué)作品與寫出真情實感文的關(guān)系。
2、學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。
訓(xùn)練重點:
說真話,抒真情
訓(xùn)練題目:
在學(xué)校生活、家庭生活中,會有好多讓我們難忘的“那一次”:“那一次,我笑了”;“那一次,我哭了”;“那一次,我真后悔”;那一次,我真尷尬“……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”,正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次,我”為題寫一篇記敘文。 -
1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。
2、要說真話,抒真情,寫出真實感受。
3、文體不限,文章字數(shù)不少于500字。
訓(xùn)練課時:
2課時
課前準備:
制作相關(guān)多媒體課件
導(dǎo)寫過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,下面我們一起來看幾段錄相片斷,看完后大家隨便說說自己的感受,好嗎?(可以根據(jù)時事增加相關(guān)錄相)
錄相1:神舟6號宇宙飛船成功發(fā)射并勝利返回。
錄相2:劉翔在第28屆奧運會奪得110米欄短跑冠軍。
錄相3:工程師王朔在巴基斯坦遇難。 同學(xué)們紛紛談感受,老師點拔總結(jié):針對剛才的錄相,同學(xué)們一是覺得有話要說,二是說出了心理話。那么,在平時寫作中,我們怎樣才能做到說真話,抒真情呢?
二、知識鏈接
自主學(xué)習(xí)短文,思考:
1、什么是“說真話,抒真情”?
2、怎樣才能做到“說真話,抒真情”?
三、口頭訓(xùn)練
1、以“南京零距離”為例,引出“用真情實感,敘身邊新聞”的訓(xùn)練:每個同學(xué)說一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情,可敘述,可點評。先分組訓(xùn)練,再小組推薦比賽。
2.小結(jié):寫作文首先要說真話,實話實說,惟有真切,才能感人。
四、明確題目
在學(xué)校生活、家庭生活中,會有好多讓我們難忘的“那一次”:“那一次,我笑了”;“那一次,我哭了”;“那一次,我真后悔”;那一次,我真尷尬“……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”,正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次,我”為題寫一篇記敘文。 要求:
1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。
2、要說真話,抒真情,寫出真實感受。
3、文體不限,文章字數(shù)不少于500字。
五、合作審題
1、學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J識,注意引導(dǎo)正確的審題方法。
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行解題:
、龠@是一篇半命題作文。填寫恰當?shù)脑~語,應(yīng)該是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。
②所填的詞語一經(jīng)確定,文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語,一定要仔細推敲,能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。
、蹚念}目的“那一次”,我們還可以明白,寫的事情是過去發(fā)生的。
六、構(gòu)思點拔
1、指導(dǎo)學(xué)生填好詞語,確定行文方向。
2、引導(dǎo):
①要想抒真情,必須抓住動情點。
、谝刮恼律鷦樱瑧(yīng)展開細節(jié)描寫。
③可采用倒敘法,由往事引出回憶等。
七、范文引路
那一次,我流淚了
我有一個弟弟,爸爸總是偏愛他,平時他要什么就有什么?墒抢习謱ξ揖筒煌耍热缥液偷艿荇[了矛盾,爸爸問也不問就說弟弟是對的,而錯誤老是落在我的身上。 有一次,我正在寫作業(yè),弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說:“那怎么行,我自己要用!钡艿芸拗娢矣彩遣唤o,先禮后賓,抓起鋼筆就跑,我連忙追上去,打了他一下。只是輕輕地打了一下,這一打可就不得了了。爸爸進來了,弟弟連忙惡人先告狀,說我打了他,爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛,還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間,倒在了床上,可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做,對我來說已成了家常便飯。于是,我在日記中寫道:“在家,爸爸總是偏愛弟弟,可是這樣做對他有什么好處,只會讓他嬌生慣養(yǎng),蠻不講理……” 開家長會了,老師把爸爸單獨留了下來,拿我的.日記給他看。爸爸從學(xué);貋恚倚睦锓浅:ε,不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說:“元元,你對爸爸有什么意見?”我心里非常詫異,什么也沒說。他又接著說:“今天老師把我留了下來,拿了你的日記給我看,你說得對,我今后一定改。這支鋼筆送給你,算是我向你承認錯誤!蔽姨痤^看看爸爸,他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的,我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負,拍了拍我的肩膀,出去了。 晚上,我怎么也睡不著,白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了,這不再是傷心的淚,而是幸福的淚。我把筆握在手里,感受著父愛,一任淚水肆意流淌。
。c評:寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛,我能忍受住?墒钱敯职挚吹轿业娜沼浵蛭艺嬲\道歉時,我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”,真情融入字里行間。)
八、擬寫提綱
指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容,撰寫作文提綱,同桌交流一下。
九、誤區(qū)引渡
1、題文不符——改所填詞語,或改文章內(nèi)容。
2、描寫不細——在關(guān)鍵情節(jié)、襯托性情景中加重描寫。
4、感情不真——不說空話、不抒假情。
十、擬稿謄寫
指導(dǎo)學(xué)生擬稿并謄寫。
寫事作文教案 8
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作,要求寫節(jié)日習(xí)俗或地方民風(fēng)民俗,也可以寫別致的民間工藝品,要抓住所寫民俗的特點,寫清楚自己習(xí)作的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。
3、學(xué)會修改習(xí)作,完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點】
會運用標準對照和衡量自己和他人的作文,評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)難點】抓住民俗特點,內(nèi)容具體。
【教學(xué)過程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時
一、激發(fā)寫作興趣。
同學(xué)們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?梢允钦n外閱讀時知道的,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼 看到、親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路,回顧寫法。
1.你最想介紹的是哪種民風(fēng)民俗?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。
A 節(jié)日
你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日? 教師歸納總結(jié):
中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等;
每一個節(jié)日的背后都有一個故事、一個傳說、一種風(fēng)俗,或者有著紀念意義。誰知道在我們傳 統(tǒng)節(jié)日中,都有什么風(fēng)俗?(學(xué)生自由發(fā)言)
B 民居
你了解的有特色的民居有:客家的圍屋,傣族的竹樓,皖南的民居 北京的四合院 土家的吊腳樓 蒙古的蒙古包
C 你了解的民族有:廣西的壯族, 新疆的維吾爾族,西藏的藏族,
D 你了解各地的民族藝術(shù)有:安徽的黃梅戲,四川的川劇和變臉,北京的京劇 河南的豫劇 ,廣東的粵劇,廣西的山歌,
2.回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。
一抓住重點課文,以《老北京的春節(jié)》為例,進行指導(dǎo)。課文的文章以時間為經(jīng)線,以人們的活動 為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨 、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著,詳細描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵, 鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五 觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,就是 北京人的節(jié)日民俗。詳略的寫法 二《各具特色的民居》事物的幾個方面的順序來說明。這篇文章運用了許多說明方法,如:列數(shù)字、打比方等,讓文章更為生動,具體可感。以后我在寫說明文的時候,也要把這些說明方法用上呢!
三 《藏戲》先 連用三個反問把藏戲的特點先寫了出來,接著寫藏戲的來源,分述藏戲的三個特點。
4. 說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1. 指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生選好材料,如何開頭、過渡、結(jié)尾,確定好寫 作順序。
2. 指導(dǎo)學(xué)生抓住要點,寫具體,寫生動。
3. 確定略寫的部分,做到詳略得當。
要指導(dǎo)小朋友觀察和體驗節(jié)日的民俗特點的具體方法。
4怎么樣觀察和體驗節(jié)日的民俗特點,方法很多,歸納起來,主要應(yīng)注意一下幾點:
(1).要想寫好節(jié)日事情,要注意觀察節(jié)日有什么樣的活動。
(2).觀察時要注意認真地觀察民俗活動的場面和事件的細節(jié)。
(3).觀察時不僅僅是看,還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。
(4).要注意觀察人們的動作變化的細節(jié),心情變化的細節(jié)。
二是要注意觀察的順序。
6.要注意自己感受,或者說是自己的心里活動的變化,思想感情的變化等。
7.要提示學(xué)生寫節(jié)日民俗的具體方法
在寫傳統(tǒng)節(jié)日民俗的'事情時,一般涉及到的人比較多,因此還是注意場面的描寫,一是要交代 清楚時間、地點和氣氛,使讀者有整體的印象;二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動,在人物 的動態(tài)中寫出人物的特征;三是要注意“點”與“面”的關(guān)系,把個別人物的活動或細節(jié)描寫與整 體概括描寫結(jié)合起來,渲染氣氛,加強藝術(shù)效果;四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體,使 文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。 寫節(jié)日民俗就要體驗節(jié)日里發(fā)生的事情,就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情,寫節(jié)日活動最重要的是 事 要寫好事情細節(jié),寫細節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣
四、編寫提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
提示:
①要介紹的民俗是什么?
、谒闹饕攸c是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
、勰囊徊糠肿鳛橹攸c將要進行具體介紹?
④根據(jù)其特點,你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。
第二課時
一、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。
二、初步修改。
1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分,提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
三、謄寫作文
批改記錄
1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。
2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3.討論作品集的題目。
【教學(xué)反思】
寫事作文教案 9
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作是口語交際“我的理想”的自然延伸,題目就是《我的理想》。旨在讓學(xué)生在習(xí)作的過程中認識到樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習(xí)作,不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值,還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達的意識和能力。
【教學(xué)目標】
1.引導(dǎo)學(xué)生暢談理想,展開想象對自己的未來進行美好憧憬。
2.指導(dǎo)學(xué)生講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當,態(tài)度自然大方。
3.點撥聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往,敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生認識到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點】培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣,練習(xí)有條理的表達意識和能力。
【教學(xué)難點】提高和培養(yǎng)學(xué)生寫習(xí)作提綱的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時
教學(xué)過程:
一、回顧積累,準備習(xí)作:
1、回顧:
。1)師:第三單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了,誰能說說第三單元的主題是什么?(深深地懷念)在第三單元的學(xué)習(xí)中,我們又重溫了哪些值得我們懷念的人?(學(xué)生自由回答:視死如歸的李大釗、勇于獻身的郝副營長、為人民服務(wù)的張思德、敬愛的周總理)
。2)師:在本單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己;郝副營長為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻出了自己寶貴的生命;張思德為了報效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里;我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作!他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗,甚至獻出了一切!
2、積累:
。1)師:提到理想,老師課前讓大家收集了關(guān)于理想的名言,誰來說說?指名背誦,小組交流。
。2)教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上再出示幾個關(guān)于理想的名言。指名讀,選擇自己的喜歡的背誦積累。
二、簡單交流,初識理想:
1、師:在上節(jié)口語交際課上,大家都介紹了自己的理想,誰來簡要說說你的理想是什么?指名回答。
2、師:你怎樣看待同學(xué)們的理想?針對回答,請學(xué)生對大家的理想進行簡單的點評。
3、小結(jié):理想沒有好壞對錯貴賤之分,如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”,是對別人有益的,那么他的人生將會很有意義。
三、明確要求,列好提綱:
1、明確要求:
。1)自讀習(xí)作提示,思考本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
。2)引導(dǎo)學(xué)生從以下及方面進行匯報:命題作文、作文題目為《我的理想》、
要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準備怎樣實現(xiàn)自己的理想,注意運用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
師根據(jù)學(xué)生的回答簡要板書。
2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱:
(1)明確主要分三部分來寫。
(2)重點指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。師讀范文,指導(dǎo)學(xué)生要說
明有這樣的理想的原因,可能有一個或兩個原因。還要寫明要實現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
。3)學(xué)生列出簡單的提綱。
。4)交流提綱,重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現(xiàn)自
己的理想”這兩部分,引導(dǎo)學(xué)生點評、補充、修改。
第二課時
一、起草習(xí)作,交流習(xí)作:
1、按提綱口述習(xí)作,小組交流,互幫互評。
2、指名口述,集體點評。師點撥,注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、交流:師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流評議,指出有共性的問題,并
提出具體的`修改意見,注意運用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求,對照自己的習(xí)作,進行修改。
二、課堂總結(jié),布置作業(yè):
師:風(fēng)帆不掛上桅桿,那是一塊無用的布;理想不付諸于行動,那時虛無
縹緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想,努力奮斗!課后進一步修改、完善習(xí)作。
批改記錄
習(xí)作評講
一、談話引入
上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式,誰來說一說?
1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。
2、寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
3、記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實
感。
4、記敘清楚,語句通順,感情真切。
二、精彩片斷
和每次作文一樣,雖然佳作不是每個同學(xué)都有,但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆,下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
三、請你評改
1、出示要修改的例文。
2、小組為單位按要求點評例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。
四、總結(jié)作文講評的方法
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納
。1)段落是否分明,層次是否清楚;
。2)句子是否完整、連貫、通順;
(3) 詞句用的是否準確、搭配的是否得當;
。4)字是否寫的正確;
(5)標點用的是否恰當。
五、以小組為單位進行修改。
六、修改作文
同學(xué)們,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。
課后,請你們再找同學(xué)幫你提提建議,然后自己再仔仔細細地修改,認認真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。
【教學(xué)反思】
寫事作文教案 10
一、創(chuàng)設(shè)情境
引入:同學(xué)們,有位詩人說過:"一花一世界,一沙一天堂,寫景作文教案。"其實,我們生活的世界就是美麗的花園。那么,請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢?那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]:寫景
二、合作探究
1、有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點。
有助于感情的抒發(fā)。"一切景語皆情語"
2、點明寫景作用(生交流討論,師明確):
回憶寫景要求:
1、學(xué)生質(zhì)疑:我們已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文,為什么還要重復(fù)景物描寫這一個文題呢?
2、解疑:告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長,知識的增加,同學(xué)們的認知水平有了較大提高,如何把這種提高運用到我們作文中去,這是寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求:既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文,下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?
(自由討論)
按一定順序:空間與時間
由遠及近,由整體到部分,隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角
4、匯報討論結(jié)果;根據(jù)討論板書:
抓特點,抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等)
5、自由討論交流:這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點?
6、分析:同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,那么按一定順序描寫有什么好處呢?
[板書]:清楚
7、過渡回憶:除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點進行描繪,哪些屬于景物的`特點呢?
[板書]:顏色形態(tài)
氣味聲音
大小…
8、討論:在抓住景物特點之后,最犯愁的是什么?
生動
[板書]:形象
具體
過渡:看來同學(xué)都有同樣的感慨,為了解開同學(xué)們的寫作疑團,今天,老師給同學(xué)們帶來了一篇文章,聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的,教案《寫景作文教案》。
三、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團)
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段,要求:邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文:你認為哪處寫得好?為什么好?
3、總結(jié):從以上分析,你受到什么啟示,要想把文章寫生動、具體,可采用什么方法?
比喻
[板書]:擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié):從作者的這篇寫景美文中,你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來?
(生交流討論,師明確):
[板書]:多觀察
多積累
四、牛刀小試(欣賞校園風(fēng)光,感受美)
過渡:我們的校園也很美麗,如果有人參觀我們學(xué)校,你會怎樣介紹呢?同學(xué)們請思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面),看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景,注意景物描寫的順序。
要求:結(jié)合畫面,運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結(jié):
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié):讓我們一起擦亮慧眼,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
[總板書]:
多觀察
按一定順序清楚
寫景形態(tài)顏色比喻生動
抓特點氣味聲音擬人形象
大小…夸張具體
多積累
六、布置作文
寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章
要求:結(jié)構(gòu)清晰,字跡工整;
能按一定順序來寫,并且能抓住景物的特點;
不少于550字。
寫事作文教案 11
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作簡單的記敘文。
2、要求學(xué)生寫作時要層次分明,中心明確。
3、運用細節(jié)描寫的方法,準確地寫出童年游戲的魅力所在。
4、通過本次作文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找寫作素材的能力。
教學(xué)重點:
1、要求學(xué)生寫作時要層次分明,中心明確。
2、運用細節(jié)描寫的方法,準確地寫出童年游戲的魅力所在。
教學(xué)難點:
運用細節(jié)描寫的方法,準確地寫出童年游戲的魅力所在。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確訓(xùn)練目標
同學(xué)們,我們每個人都有一個快樂的童年。快樂的童年中肯定少不了諸多的游戲。今天,讓我們兩次回到童年,回憶童年做過的游戲,重新品味童年的滋味。
二、明確訓(xùn)練要點
這次的`作文我們要寫成記敘文,要做到層次分明,中心明確,還要學(xué)習(xí)使用細節(jié)描寫的方法,并學(xué)會在生活中尋找合適的寫作素材。
三、明確訓(xùn)練文題,指導(dǎo)審題
今天我們要寫的作文題目是《童年的游戲》。大家仔細看看這個題目。我們要抓住題目中的哪兩個關(guān)鍵詞?對,“童年”和“游戲”,而且重心是在“游戲”。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生選材
那同學(xué)們再想一想,我們童年的游戲多不多?我們怎樣來選材呢?
可以選印象最深的游戲,可以選最有趣味的游戲,可以選最有意義的游戲??
五、再進行寫法指導(dǎo)
寫作時,我們一定要做到層次分明,中心明確,這樣才能讓別人非常明白地看到我們寫的是什么。我們還要在描寫方法上下功夫,使用細節(jié)描寫,讓別人更能看出游戲的內(nèi)容和行色。
六、作業(yè)
命題作文:童年的游戲
要求:
1、層次分明,中心明確。
2、運用細節(jié)描寫的方法。
3、要有真情實感。
4、字數(shù)500字左右。
寫事作文教案 12
教學(xué)過程:
1、 報名選拔新成員
2、 明確活動目的
3、 確定組織結(jié)構(gòu),明確職責
4、 布置準備學(xué)習(xí)用品等工作
每人兩本簿,兩本讀書筆記和相應(yīng)的筆紙
5、 準備優(yōu)秀選的書籍
開放圖書室,讓學(xué)生借書閱讀
第二次:擬題--------課余生活
教學(xué)過程:
1、 學(xué)習(xí)
2、 打開思路
3、 學(xué)生交流想寫的內(nèi)容
4、 指導(dǎo)
① 選擇自己做過的事件來寫,你覺得比較有興趣的事,比較有意義,比較有趣味性的事,
、诎咽录那昂蠼(jīng)過寫清楚,重點部分寫具體,語句通順,標點符號正確,不寫錯別字。
5、 學(xué)生開始
交流學(xué)生的習(xí)作,指導(dǎo)修改習(xí)作
第三次:觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)過程:
1、 觀察對象(動物、植物)
2、 觀察的內(nèi)容:外型、顏色、生長特點、生活習(xí)性
3、 觀察順序:從里到外、從上到下、從近到遠、從遠到近等
4、 發(fā)現(xiàn)以前從未認識到的特點:生長規(guī)律,生活習(xí)性等
5、 學(xué)習(xí)優(yōu)秀,分析講評
6、 打開思路:花草樹木,飛禽走獸,天空海洋陸地等
7、 學(xué)生交流平時的觀察發(fā)現(xiàn),互相啟發(fā)
布置觀察的任務(wù)
第四次:最熟悉的人
教學(xué)過程:
1、 交流觀察發(fā)現(xiàn)的學(xué)生習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
2、 熟悉的人包括:父母兄弟姐妹、爺爺奶奶等家人,朋友、伙伴、同學(xué),鄰居,各行各業(yè)的人。
3、 熟悉的范圍:外貌、性格、品行、語言、行為、特長等
4、 選折典型的事件寫熟悉的人
5、 抓住人物的語言、行為、心理活動、情感來寫熟悉的人
6、 學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作,講評分析
7、 學(xué)生互相交流各自的習(xí)作打算
8、 布置任務(wù),學(xué)生動筆習(xí)作
交流學(xué)生的當場習(xí)作
第五次:一件有意義的事
教學(xué)過程:
1、 交流熟悉的人的習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
2、 寫法指導(dǎo):一件有意義的事要抓住“有意義”三字,認真篩選典型事件,選取有意義的事件來寫。
3、 把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,經(jīng)過要寫具體
4、 打開思路:游戲、旅游、勞動、小制作、探險等
5、 優(yōu)秀例文學(xué)習(xí),講評分析指導(dǎo)
6、 學(xué)生交流自己的習(xí)作打算
7、 學(xué)生動筆進行
交流學(xué)生的當場習(xí)作
第六次:我最喜愛的書
教學(xué)過程:
1、 交流有趣的一件事的習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
2、 寫法指導(dǎo):選擇的傳統(tǒng)文化或經(jīng)典作品的具體內(nèi)容來寫,如過年,舞獅,對聯(lián),貼窗花等,把這中文化介紹清楚,結(jié)合具體的一次活動來寫。
3、 優(yōu)秀例文學(xué)習(xí)賞析,教師講評指導(dǎo)
4、 學(xué)生交流各自的'打算,互相啟發(fā)
5、 學(xué)生動筆,教師巡視指導(dǎo)
6、 交流學(xué)生的習(xí)作,互相評議,指出優(yōu)缺點,提出改進的方向
布置作業(yè),回家繼續(xù)把傳統(tǒng)文化的寫完整
第七次:我的好朋友
教學(xué)過程:
1、 交流經(jīng)典作品讀后感及傳統(tǒng)文化的
2、 寫法指導(dǎo):選擇自己平時有密切接觸的伙伴來寫,選擇一件典型的事件來寫,寫出伙伴的特點,寫己對小伙伴的情感。
3、 優(yōu)秀例文賞析
4、 學(xué)生交流各自的打算,互相啟發(fā)
5、 學(xué)生動筆,教師巡視指導(dǎo)
6、 交流學(xué)生的習(xí)作,互相評議,指出優(yōu)缺點,提出改進的方向
布置作業(yè),回家繼續(xù)把我的好伙伴的寫完整
第八次:寫秋天
教學(xué)過程:
1、 交流
2、 寫法指導(dǎo):抓住秋天的特點來寫,秋風(fēng)、楓葉等。
3、結(jié)合秋游觀察到的景物來寫,寫出秋天事物特點。
4、優(yōu)秀例文賞析
5、學(xué)生交流各自的打算,互相啟發(fā)
6、學(xué)生動筆,教師巡視指導(dǎo)
7、交流學(xué)生的習(xí)作,互相評議,指出優(yōu)缺點,提出改進的方向
8、布置作業(yè),回家繼續(xù)把秋天的一幅畫的寫完整
第九次:我學(xué)會了——
教學(xué)過程:
1、交流我的好伙伴的
2、寫法指導(dǎo):選自己平時有做過的,印象最深的一件事來寫,這件典型的事件讓自己收獲什么?寫己的真情實感,寫己對事物的感悟。
3、優(yōu)秀例文賞析
4、學(xué)生交流各自的打算,互相啟發(fā)
5、學(xué)生動筆,教師巡視指導(dǎo)
6、交流學(xué)生的習(xí)作,互相評議,指出優(yōu)缺點,提出改進的方向
布置作業(yè),回家繼續(xù)把寫完整
第十次:我喜愛的一堂——
教學(xué)過程:
1、交流我學(xué)會了? (感恩、寬容等)的,并選優(yōu)作進行點評。
2、寫法指導(dǎo):選擇自己印象最深的,自己喜愛的一堂課,寫出喜愛的原因,要選擇典型事例來寫,寫出這堂課的特點,寫出喜愛的情感。
3、優(yōu)秀例文賞析
4、學(xué)生交流各自的打算,互相啟發(fā)
5、學(xué)生動筆,教師巡視指導(dǎo)
6、交流學(xué)生的習(xí)作,互相評議,指出優(yōu)缺點,提出改進的方向
布置作業(yè),回家繼續(xù)把寫完整
十一次:學(xué)期成績匯報
教學(xué)過程:
1、優(yōu)秀例文賞析
2、學(xué)生交流各自的打算,互相啟發(fā)
3、交流學(xué)生的習(xí)作,互相評議,指出優(yōu)缺點,提出今后改進的方向
4、學(xué)生動手匯編自己的習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)
5、布置作業(yè),回家繼續(xù)匯編
寫事作文教案 13
【使用說明】
1、本學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、檢測案三部分組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練(一)審題立意”,了解新材料作文的概念和種類,理解給出的材料,掌握新材料作文的審題立意方法,并將疑問寫在我的疑問處。
3、認真完成探究題目,讀懂給出的材料,正確理解審題立意的角度。
4、限時完成檢測案,提高學(xué)以致用的能力。
【學(xué)習(xí)目標】
1、理解新材料作文的概念和種類。
2、掌握敘事類材料作文的審題 立意方法,并靈活運用。
3、積累素材,錘煉語言。
【重、難點】掌握敘事類材料作文的審題立意方法,并靈活運用。
預(yù)習(xí)案
一、新材料作文的含義:
新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字、圖畫或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。
二、新材料作文的種類:
新材料作文大致上可分為事例類材料作文、事理類材料作文、寓言類材料作文和組合類材料作文四大類。
1、事例類材料作文:材料包括新聞、故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。
2、事理類材料作文:是指闡述道理的材料,包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩等等。
3、寓言類材料作文:寓言多用假托的故事或擬人的.手法表達一定的諷喻意義,說明某種道理。主人公可以是人,也可以是動植物。
4、組合類材料作文:就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文題的審題切入,重在“抓關(guān)系,辨異同”,即通過對照比較,搞清她們的內(nèi)在關(guān)系,或者找出它們的相同點(聚焦點)和不同點,從而準確確定作文的立意。??
三、閱讀《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練(一)審題立意”,理解并掌握新材料作文審題立意的方法,審題立意的方法有: 1、 2、 3、
4、 5、 6、 7、 8、 9、
四、回顧材料:周測一的作文材料:
爸爸:
兒子:
媳婦:
石頭:
探究案
一、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:
同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦,今年7月1日從南京出發(fā),自費近200萬元,在沒有導(dǎo)游的情況下,自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間,游玩國內(nèi)31個城市,然后再用150天的時間,走訪30個國家,完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅,行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行,黃海濤夫妻休假,黃歆軼和彭馨瑤休學(xué)。對于這次耗盡所有積蓄的旅行,黃海濤表達了他的看法:“我們愛好旅行,到世界各處看風(fēng)景是我們的夢想!”“我們喜歡一直在路上!”他的話感動并激勵了很多人;同時也有不少人說他的行為“另類”,“瘋狂”,不可復(fù)制。
審題立意:
編制人:黃金良 審核人:高二語文備課組 審批人: 組內(nèi)評價: 教師評價:
二、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:
瑞典地處北歐斯堪的維亞半島,那里冬夜漫長,夏日悠長,入秋后每天只有六小時的光照,當?shù)鼐用裼X得窗子透亮?xí)r間不夠,在窗上又加掛一盞燈。點亮一盞燈,溫暖自己,也給他人導(dǎo)航,讓身陷絕望的旅客看到希望,感到溫暖。
瑞典的窗燈為自己驅(qū)除黑暗,趕走憂郁,更為他人送去溫暖和祝福,現(xiàn)實生活中我們心中是否也該有一盞燈呢?
審題立意:
三、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:
在美國西點軍校,遇到軍官問話,只能有4種回答:“報告長官,是!薄皥蟾骈L官,不是!薄皥蟾骈L官,不知道!薄皥蟾骈L官,沒有任何借口!蔽鼽c軍校是美國陸軍軍官學(xué)校的別稱,因其坐落在美國哈得遜河畔的西點鎮(zhèn)而得名,兩百多年來,西點軍校為美國培養(yǎng)了3個總統(tǒng),5個五星上將,3700個將軍及無數(shù)的精英人才,讓世人驚訝的是,可口可樂、通用公司、杜邦化工的總裁,均出身于西點。大批西點軍校的畢業(yè)生,在企業(yè)界取得了非凡的成就。為什么如此眾多的精英來自西點?其實,全部的秘密就在于“沒有任何借口!
審題立意:
四、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:
幾個年輕的營養(yǎng)師曾經(jīng)在城里工作多年,生活安定,事業(yè)有成。兩年前他們回到家鄉(xiāng),承包魚池、樹林和農(nóng)田,還開了網(wǎng)上店鋪,介紹產(chǎn)品的營養(yǎng)價值,展示勞作的情景,銷售產(chǎn)品。最近,他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘、樹林。
審題立意:
五、小結(jié):上述四篇材料你運用了什么審題立意方法:
寫事作文教案 14
教學(xué)目標
1、 知識與技能:通過作文講評,進一步明確抒情的方法及在文章中的作用;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用虛實結(jié)合的寫作方法,訓(xùn)練想象能力。
2、 過程與方法:講評并自我修改作文,引導(dǎo)反思;指導(dǎo)寫作,明確寫作要點。
3、 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生從不同角度訓(xùn)練寫作能力的自覺性,
逐步理解文理。
教學(xué)重點
修改作文,想象基本知識介紹。
教學(xué)難點
想象基本知識的理解。
教學(xué)方法
講評、練習(xí)
教具準備
板 書 設(shè) 計
作文·想象作文
一、 作文指導(dǎo) 二、訓(xùn)練題
1、虛寫的主要思維方式:聯(lián)想、想象
2、聯(lián)想的種類:相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想…… (見教學(xué)過程)
3、聯(lián)想與想象的合理性:
主題表達的需要
符合生活邏輯
符合情節(jié)發(fā)展和人物個性
教學(xué)過程
互動感悟
一、 談話導(dǎo)入
由于期中考試的阻隔,我們好久沒有寫作文了,我想同學(xué)們早就開始手心發(fā)癢了吧?今天,我們就來過過創(chuàng)作癮。不過在開寫之前,老師還想和大家一起把上次的勞動成果分享一下。
二、 作文講
1、上次作文訓(xùn)練目標回顧:
同學(xué)們還記得上次作文的訓(xùn)練目標嗎?
[抒發(fā)真情實感]
老師給大家介紹了幾種常用的抒情手法是什么?
[直接抒情和間接抒情,間接抒情的方法有:⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]
請同學(xué)們對照訓(xùn)練目標,再次審視自己的作文,看看有哪些得失?用5分鐘時間進行局部修改。
2、上次作文對上述寫作要點體現(xiàn)較好的作文評析
、殴住稛o情的月臺》:借助具體的意象,表達了對動態(tài)人生的理解,全文充滿詩情畫意。
⑵張韻晗《回首又見》:以充滿張力的語言,虛實結(jié)合的構(gòu)思,從
明確標準,為講評提供依據(jù)。
學(xué)生修改,教師巡視參加討論。
朗讀全文。
朗讀重點段落。
教學(xué)過程
互動感悟
生命的另一端審視了人生的苦樂,感情飽滿、深沉。
、撬涡怯帷睹赡塞惿奈⑿Α罚阂陨⑽牡母裾{(diào),通過人物身份的轉(zhuǎn)換,闡釋了“微笑”的多層面含義,得出“永恒”這一主題。
、葘O磊靜《遭遇》:在寫人敘事中塑造了一種優(yōu)雅的意境,環(huán)境設(shè)置與人物心境融于一體,告訴我們:不論是成功還是挫折,都不能做一只寄居蟹,而要做一只搏擊風(fēng)浪的海鷗。
、赏踯纭缎π摹罚簭募彝ド钊胧,用平實的語言,揭示出“笑”不是無緣無故的,人與人之間的“笑”也是相互的,主題有創(chuàng)新。
⑹楊慧《真正的愛》:從公共汽車上的一件小事落筆,表達了對父母之愛的深刻理解;議論和抒情相結(jié)合。
、巳~兵《微笑》:將描寫、敘事、議論緊密結(jié)合,表達了“在那燦爛的笑容后面,到底經(jīng)歷了多少挫折”的思考。
3、存在的主要問題
、胚x題隨意,部分同學(xué)表現(xiàn)出對人生的灰色情調(diào)。
⑵對現(xiàn)象的認識顯得浮淺,未作深入的思考,有華而不實的傾向。
⑶書寫潦草,標點隨意,寫作態(tài)度不夠嚴謹。
三、寫作練習(xí)想象作文
1、寫作指導(dǎo):從上次作文中,我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)運用了虛寫的手法,有的同學(xué)寫的`就是虛擬空間的事情,虛寫是想象,是客觀與主觀的結(jié)合,是為現(xiàn)實服務(wù)的,因此值得充分肯定。但是我們同時也發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)還不善于運用虛寫,有的同學(xué)的虛寫僅僅是虛構(gòu)了一個故事,沒有明確的目的。從高考角度看,許多作文命題考查的正是同學(xué)們的想象水平,如《圓的聯(lián)想》、《假如記憶可以移植》等等。今天,我們就來訓(xùn)練一下同學(xué)們的想象力,寫一篇想象作文。
虛寫的主要思維方式:聯(lián)想、想象。
聯(lián)想的種類:相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想……
聯(lián)想與想象的合理性:主題表達的需要、符合生活邏輯、符合情節(jié)發(fā)展和人物個性。
2、訓(xùn)練題:
請以一種水果為出發(fā)點,展開聯(lián)想和想象,寫一篇作文,體裁不限,題目自擬,不少于600字。
“她已經(jīng)到了能站的年齡”讓人警醒。
作業(yè)布置
鞏固作業(yè):
預(yù)習(xí)作業(yè):
教后反思
寫事作文教案 15
一、導(dǎo)入
1、在我們心中,每個人都有自己的理想或愿望,有人說理想是一盞不熄的燈,能照亮夜行的路,小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計。我要說理想是一顆樹種,有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的`理想和愿望。
2、請同學(xué)們把書翻到21頁習(xí)作部分,看書中怎么說,提出了哪些要求?找一名學(xué)生讀。
大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢?要求是什么?
、俪鍪绢}目
、诔鍪玖(xí)作要求
二、指導(dǎo)審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有兩個關(guān)鍵字眼“假如”,則說明這是一篇想象的作文,“我”強調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫!啊笔亲约耗撤N美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。誰能補充好?
學(xué)生說:假如我是老師、警察、校長……
2、同學(xué)們說得很好,寫這樣的想象作文,同學(xué)要馳騁自己的想象,大膽、勇敢、敢于想。
那想象的時候要注意:
、儆幸饬x,對社會,對別人有益處。如:你是市長為人民做好事。
、谙胂蠛侠。要從當前現(xiàn)實出發(fā),有一定合理性。
、巯胂缶唧w、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說。
4、同學(xué)們剛才說得不錯。不論在說或?qū)懙臅r候,開頭,從現(xiàn)實入手,點明時間,地點及我的角色,從現(xiàn)實生活入手,主體部分展開想象,結(jié)尾回到現(xiàn)實,照應(yīng)開頭,點明中心,小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計》。
總——分——總
5、讀范文
假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良,我就會拿起神筆,把世界變得富裕而漂亮起來,讓人們過上幸福的生活。
我先來到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆,畫出一座二層小樓,讓同學(xué)們在樓里,每天都高高興興的上課。
我又來到農(nóng)民伯伯家,如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話,我會把它們一一畫出來,放在農(nóng)民伯伯的家里,好讓他樣不用上山砍柴,就成天吃上香甜可口的飯菜了。
我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥,把藥倒進箱子里,噴在蔬菜上,把蟲子去掉,好讓人們吃的放心,再賣一個好價錢。
我又來到了一個大沙漠,我要畫出一棵棵小樹苗,一輛噴水車,再挖出一個個坑,澆上水,讓小樹長大,為祖國填上一片綠色。
如果,我真的是神筆馬良的話,我會讓這些成為現(xiàn)實.
寫事作文教案 16
教學(xué)目標
1.通過認真觀察游戲中人物的表情、動作,寫出游戲過程及心情。
2.條理清楚,用詞準確,表達出真情實感。
重難點
找出三輪游戲的不同點。
樂學(xué)善思
辦法以游戲的形式吸引學(xué)生的注意力,適時啟發(fā)學(xué)生發(fā)言。
教學(xué)流程
一、游戲?qū)耄?/p>
要求認真觀察:1.同學(xué)們在游戲中的表現(xiàn)。2.者是和你自己的表現(xiàn)。
二、師板書游戲的名字:搭錯車
三、師講游戲規(guī)則
第一輪:
1.一組說表示時間的詞語,二組寫出人物的名字(可以是現(xiàn)實的,也可以是代號),三組寫地點,四組寫做什么事。
2.從四個小組中分別找一名同學(xué),把四個詞語組成
一句話,看是什么話,同學(xué)們看看后有什么反應(yīng)。
第二輪:
現(xiàn)在同學(xué)們想?yún)⒓佑螒驎r的'動作、聲音,下面的同學(xué)笑得怎樣?為什么這么笑?第一輪與第二輪有什么不同?(哄堂大笑)
第三輪:
觀察同學(xué)的動作、神態(tài)
小組內(nèi)交流觀察到的動作神態(tài)
指名說
師:想不想把有超的游戲告訴你的爸爸媽媽?老師現(xiàn)在提出新的要求,用你的筆告訴你的爸爸媽媽,要寫出自己的感受,其實這節(jié)課是一節(jié)作文課。
四、啟發(fā)命題
這節(jié)作文課是誰帶來的呢?可以用人物命題
這節(jié)課同學(xué)們的笑聲最多,可以用笑聲為題
五、引導(dǎo)學(xué)生說開頭、結(jié)尾
怎樣開頭呢?設(shè)計一個懸念,以歡聲笑語開頭,說出是作文課,結(jié)尾可以和以前對比一下,要寫出自己的心情、感受。
六、生打開練習(xí)本動筆起草
出示小黑板
1.把游戲經(jīng)過寫完整、具體。
2.中間的細節(jié)要重點寫清楚
3.表達出真情實感
七、讀作品
八、師小結(jié)
寫事作文教案 17
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作,要求以“學(xué)會生存、自我保護”為話題進行習(xí)作,或?qū)懽x后感。
【教學(xué)目標】
1.激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認真傾聽別人發(fā)言,自然地與他人交流。
3.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。
【教學(xué)重點】能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作
【教學(xué)難點】能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情寫清楚并表達自己的感受。
【教學(xué)過程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們在口語交際課上,聽到了那么多自我保護的故事,這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量,還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀,使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄,有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課,我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。
二、打開思路,暢所欲言
1.你最想寫的什么事情?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事,哪些令自己印象深刻或受益匪淺。
2.誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿上寫出題目,用幾句簡練的話列出提綱。
3.通過這件事你想告訴大家什么?
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
4.今天我們就來寫一寫這些驚險的`故事,相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>
三、回顧寫作方法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆??索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法: 細節(jié)描寫使人如臨其境;生動的語言描寫使人如聞其聲;心理描寫讓人了解事情背后的變化;側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明;按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。
2.談?wù)勀銣蕚溆媚男⿲懽鞣椒ā?/p>
三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、自主成文
學(xué)生書寫作文草稿,教師巡視、指導(dǎo)。
二、習(xí)作欣賞
1、自主朗讀自己的習(xí)作,大家參與評議。
2、學(xué)生以小組為單位,在互相交流中尋找習(xí)作的精彩之處。
三、習(xí)作修改
1、自主修改
2、同桌互改
3、小組修改
四、謄寫作文
批改記錄
習(xí)作評講
一、評改作文
1.自我修改:寫完后,自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改,注意字、詞、句和標點等,同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
2.同學(xué)互改:與同桌或自己的好朋友交換,互相用修改符號改一改細節(jié)地方,對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
二、全班評議
1.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦,作為講評作文?梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完,也可以讀到關(guān)鍵地方停下來,就某一點請同學(xué)們評議。
2.評議的重點
(1)事情是否完整,有條理,記敘得是否具體生動。
(2)運用了哪些寫作方法,是否恰當。
。3)哪些部分寫得最精彩。
3.接受同學(xué)們的合理化建議,再次修改完善習(xí)作。
【教學(xué)反思】
寫事作文教案 18
一、教學(xué)目標
1、了解高考作文的`基本要求
2、把握寫作的基本要領(lǐng)
二、教學(xué)過程
(一)高考作文基本要求:
1、卷面
。1)整潔、清晰
。2)字跡規(guī)范
。3)字數(shù)(不少于800)
。4)題目簡潔、醒目
2、結(jié)構(gòu)
。1)一般以5、6段為宜
。2)必須做到開頭與結(jié)尾照應(yīng),或結(jié)尾與文題呼應(yīng)
案例(3)首尾兩段除照應(yīng)外,必須簡潔明了,做到開宗明義、卒章顯志;或交代描述清楚、深化主題。
3、內(nèi)容
。1)積極向上,激濁揚清。
。2)全面深刻,有理有據(jù)。
。3)敘述簡潔,思路清晰。
(4)見解獨特,觀點新穎。
4、語言
。1)準確鮮明,連貫得體。
。2)生動活潑,富有文采。
。ǘ⿲懽骰疽I(lǐng)
1、構(gòu)思
(1)寫什么?(審好作文材料)
(2)什么體裁?(確定文體)
。3)怎么寫?(選材、組材、技巧運用、結(jié)構(gòu)安排)
①選材:結(jié)合作文角度、主旨,恰當選擇所需材料(事例)。
②組材:組織所集材料。適當剪裁——決定取舍與詳略。
注:因活動過程的內(nèi)容很多,書寫時不要受篇幅局限,可根據(jù)實際向后順延若干頁。
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