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寫事作文教案（精選18篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的寫事作文教案（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫事作文教案 1
教學(xué)目標 ：
(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：明確作文要求進行寫作，并能清楚地表達一件事情，明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過程 ：
一、 談話導(dǎo)入 ：
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時間關(guān)系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時，首先遇到的`困難就是“開頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：
開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事�？蟿趧樱B過年都更有滋味，更有樂趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補課的那件事�！�
說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�
提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云�！�
展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據(jù)文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個開頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達出來，必要時可以互相補充。然后教師指名交流，再作適當?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫作方法，同時明確寫作要求
1、老師范讀短文，同學(xué)們聽的時候找出文章的時間，地點，人物以及事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說說文中描寫人物的表情，動作，心里的句子，說說它們的好處。
4 、歸納寫作時注意事項：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動并寫具體。
四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點。
學(xué)生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點部分)寫具體，為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點寫具體的方法。
六、課后小結(jié)：
寫一件事很好寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。要求學(xué)生先進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。)
課后反思：
以上作文教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨立修改等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會主體參與。根據(jù)記事類紀實作文訓(xùn)練的重點和難點，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達、如何抓住重點寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)的，從而實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡。
第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來寫，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵學(xué)生不拘形式，自由表達，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個性。
寫事作文教案 2
教學(xué)目標
一、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
二、能做到敘事清楚，重點突出。
三、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
四、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。
課時安排
二課時
課前準備
教師：讀懂《寫春聯(lián)》，把握本次教學(xué)的要求。學(xué)生：復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》，課前每個學(xué)生寫一件本學(xué)期經(jīng)歷的事。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
一、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
二、能做到敘事清楚，重點突出。
三、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話交流，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
學(xué)生回憶、自由地練說。
談話交流，導(dǎo)入新課
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。
比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的`原因。
2、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
學(xué)生思考，并參加交流。
在體會老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
引導(dǎo)學(xué)生能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是（），經(jīng)過是（）結(jié)果是（）。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)。
讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
學(xué)習(xí)例文，感知寫法。能做到敘事清楚，重點突出。
五、運用寫法，獨立創(chuàng)作
1、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由組合成小組，相互修改。
結(jié)合自己的感受，寫草稿。
運用寫法，獨立創(chuàng)作
寫事作文教案 3
教材分析：
這次習(xí)作是寫生活中的真實故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。本教案以后者為例，把自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的難忘的事記錄下來。提供題目：《一件難忘的事》、《發(fā)生在班里的一件事》、《發(fā)生在家里的一件事》等。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，有一定的語文知識基礎(chǔ)。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內(nèi)心想法，會分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會運用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡、文中多為敘述性語言、缺乏描述性文字等問題。設(shè)計本課，讓學(xué)生學(xué)會怎樣利用生動的語言準確地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。
教學(xué)目的：
1、通過描寫令人難忘的這件事，讓學(xué)生體會人間真情，達到德育滲透的目的。
2、了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力。
教學(xué)重難點：
在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體生動”是這次習(xí)作的重點同時也是難點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（學(xué)生暢所欲言）在你的身邊，有感人的事情嗎？為什么給你留下了深刻的印象？
二、學(xué)生表演：發(fā)生在班上的'一件事，劉振欣踢球時，手臂骨折，同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的動作、表情、語言等。
三、指導(dǎo)審題：本次作文是寫一件事的作文（難忘的事，感人的事等，要求真實）
四、明確題材及中心：范圍：家里的，班上的，社會上的等等，親身經(jīng)歷或親眼所見。主題：表現(xiàn)人間真情。
五、指導(dǎo)說作文。
1、剛才同學(xué)們觀察了這幾位同學(xué)的表演，你感覺誰演得好？為什么？
2、師引：當時老師是什么樣的？
同學(xué)們一邊說，一邊補充。教師引導(dǎo)觀察表演者的動作表情語言，適時板書。
3、教師小結(jié)：記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
4、表演2：去醫(yī)院看望劉振欣的同學(xué)上來表演在醫(yī)院的情景。
5、其他學(xué)生觀察，分小組交流。
反饋：你抓住什么來說？
六、練習(xí)寫作
1、指導(dǎo)看板書： 一件難忘的事
起因：踢球，發(fā)生悲�。ㄈ宋锏谋砬閯幼髡Z言）
經(jīng)過：去醫(yī)院看望（表情動作語言）
結(jié)果：康復(fù)。體現(xiàn)同學(xué)間的友情。
2、學(xué)生寫作。
七、在班上交流，大聲朗讀自己的習(xí)作，學(xué)生評價修改。
八、教師總結(jié)：寫事的作文，選材要真實，內(nèi)容要具體，抓住人物的語言動作心理活動，把作文寫精彩。
教學(xué)反思：對小學(xué)生來說，教師要重視口頭和文字表達的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學(xué)生，話該怎么說就怎么寫；要指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思寫清楚。本堂課訓(xùn)練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準。總之，在表達訓(xùn)練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達由通順明白到準確形象到生動，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力，能使學(xué)生初步達到“言之有文”。至此，通過作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達的訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
寫事作文教案 4
教學(xué)目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣，
2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。
教學(xué)過程
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患唵蔚氖履�？
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄�，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。
四、“事”與“意”的`榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：
吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。
這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
一、從自己的生活中去找
不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？
其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。
有相當一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手��！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
那么，在記敘的過程中，怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/strong>
一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。
二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用�！包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。
二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。
三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。
四、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：
一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。
三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。
總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。全文摘抄如下：
有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快�！�
看了這則幽默，同學(xué)們可能會捧腹大笑，有的笑那個“向警察請教作報告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個警察是：“不懂裝懂，胡說八道�！逼鋵�，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。
到“開頭漂亮”的主要途徑是：
一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。
二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達中心思想的需要，也增強了感染力。
三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室�！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？
四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’�！边@樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。
做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：
一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：
下課鈴聲響了，當同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”
這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。
二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。
三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，渾然一體。
四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
寫事作文教案 5
教學(xué)目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣，
2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。
作前準備
結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準備。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感，
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的`經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論，并完成填空
我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。
3.大組交流
通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點;②用一件事來寫;③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
三、提供情景，打開思路
1.播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
①這次秋游中發(fā)生了幾件事?
�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?
③你選擇哪件事來描寫人物的特點?
2.交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。
通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)
四、自擬題目，下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
延伸閱讀：寫事作文注意事項
1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2.要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。
5.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
寫事作文教案 6
設(shè)計理念：
《小學(xué)語文課程標準》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”所以在教學(xué)目標的設(shè)置上，堅持以《小學(xué)語文課程標準》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。
教學(xué)目標：
1、進一步弄清童話的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學(xué)重點：
1、了解童話的特點，學(xué)會寫童話。
教學(xué)難點：
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說：“水”，你能想到什么?
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
�。� 意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)歸納 知童話
1、一、激情導(dǎo)入，擴展思路。
�。�1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
（2）過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的'都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答 ，歸納童話故事的特點
�。�1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎?
�。�2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。 （想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪）
3、巧引例文 寫出童話的生動有趣
�。�1）引入： 童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了（ ）音樂，（ ）它（ ）說：“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過，也（ ）跳起來：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了，也（ ）跳了起來。在一旁的大象（ ）對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”
�。�2）學(xué)生邊說邊點撥， 評價夸獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。
設(shè)計意圖：（學(xué)生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求 編故事
1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。
2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
�。�1）咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?
小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當我們童話的主人公。
�。�2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢?（注意說清楚世間、地點、起因，經(jīng)過，結(jié)果。）
（3） 我們還應(yīng)該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。
（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
�。�1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹
�。�2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組， 如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?
真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事�，F(xiàn)在展開你們的想象翅膀， 結(jié)合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來講。 開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：[小組合作編故事， 其目的是為了讓盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦，讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]
三、角色轉(zhuǎn)換 演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。
2 當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然后 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價。
3、全班交流、評價。
4、根據(jù)學(xué)生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
設(shè)計意圖：[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)。]
四、展開想象，寫童話
1、 老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們
是當之無愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。 另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!
2、作品共享，指導(dǎo)修改
（1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在寫童話的時候呀，那個認真的勁兒，仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了�？纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目，誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
�。�2）光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面
有些什么故事呀。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價。
3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點， 請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）
六課外延伸
1、剛才呀， 同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動�？赡苡捎跁r間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天下來之后，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個童話故事也行。 如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個班級的童話集。
2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩，作為童話集的卷首話：大聲讀出來
設(shè)計意圖（在總結(jié)中激勵，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）
板書： 寫童話
主人公——奇事——道理
（起因 經(jīng)過 結(jié)果）
寫事作文教案 7
訓(xùn)練目標：
1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。
2、明白多讀優(yōu)秀文學(xué)作品與寫出真情實感文的關(guān)系。
2、學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。
訓(xùn)練重點：
說真話，抒真情
訓(xùn)練題目：
在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。 -
1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。
2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。
3、文體不限，文章字數(shù)不少于500字。
訓(xùn)練課時：
2課時
課前準備：
制作相關(guān)多媒體課件
導(dǎo)寫過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，下面我們一起來看幾段錄相片斷，看完后大家隨便說說自己的感受，好嗎？（可以根據(jù)時事增加相關(guān)錄相）
錄相1：神舟6號宇宙飛船成功發(fā)射并勝利返回。
錄相2：劉翔在第28屆奧運會奪得110米欄短跑冠軍。
錄相3：工程師王朔在巴基斯坦遇難。 同學(xué)們紛紛談感受，老師點拔總結(jié)：針對剛才的錄相，同學(xué)們一是覺得有話要說，二是說出了心理話。那么，在平時寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？
二、知識鏈接
自主學(xué)習(xí)短文，思考：
1、什么是“說真話，抒真情”？
2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？
三、口頭訓(xùn)練
1、以“南京零距離”為例，引出“用真情實感，敘身邊新聞”的訓(xùn)練：每個同學(xué)說一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓(xùn)練，再小組推薦比賽。
2．小結(jié)：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。
四、明確題目
在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。 要求：
1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。
2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。
3、文體不限，文章字數(shù)不少于500字。
五、合作審題
1、學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J識，注意引導(dǎo)正確的審題方法。
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行解題：
�、龠@是一篇半命題作文。填寫恰當?shù)脑~語，應(yīng)該是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。
②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。
�、蹚念}目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。
六、構(gòu)思點拔
1、指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。
2、引導(dǎo)：
①要想抒真情，必須抓住動情點。
�、谝刮恼律鷦樱瑧�(yīng)展開細節(jié)描寫。
③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。
七、范文引路
那一次，我流淚了
我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么�？墒抢习謱ξ揖筒煌耍热缥液偷艿荇[了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。 有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用�！钡艿芸拗娢矣彩遣唤o，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理……” 開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的.日記給他看。爸爸從學(xué)�；貋恚倚睦锓浅：ε�，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤�！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。 晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。
�。c評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住�？墒钱敯职挚吹轿业娜沼浵蛭艺嬲\道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）
八、擬寫提綱
指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。
九、誤區(qū)引渡
1、題文不符——改所填詞語，或改文章內(nèi)容。
2、描寫不細——在關(guān)鍵情節(jié)、襯托性情景中加重描寫。
4、感情不真——不說空話、不抒假情。
十、擬稿謄寫
指導(dǎo)學(xué)生擬稿并謄寫。
寫事作文教案 8
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作，要求寫節(jié)日習(xí)俗或地方民風(fēng)民俗，也可以寫別致的民間工藝品，要抓住所寫民俗的特點，寫清楚自己習(xí)作的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。
3、學(xué)會修改習(xí)作，完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點】
會運用標準對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)難點】抓住民俗特點，內(nèi)容具體。
【教學(xué)過程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時
一、激發(fā)寫作興趣。
同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗�？梢允钦n外閱讀時知道的，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼 看到、親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路，回顧寫法。
1．你最想介紹的是哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。
A 節(jié)日
你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 教師歸納總結(jié)：
中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；
每一個節(jié)日的背后都有一個故事、一個傳說、一種風(fēng)俗，或者有著紀念意義。誰知道在我們傳 統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？（學(xué)生自由發(fā)言）
B 民居
你了解的有特色的民居有：客家的圍屋，傣族的竹樓，皖南的民居 北京的四合院 土家的吊腳樓 蒙古的蒙古包
C 你了解的民族有：廣西的壯族， 新疆的維吾爾族，西藏的藏族，
D 你了解各地的民族藝術(shù)有：安徽的黃梅戲，四川的川劇和變臉，北京的京劇 河南的豫劇 ，廣東的粵劇，廣西的山歌，
2．回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。
一抓住重點課文，以《老北京的春節(jié)》為例，進行指導(dǎo)。課文的文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動 為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨 、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵， 鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五 觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，就是 北京人的節(jié)日民俗。詳略的寫法 二《各具特色的民居》事物的幾個方面的順序來說明。這篇文章運用了許多說明方法，如：列數(shù)字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。以后我在寫說明文的時候，也要把這些說明方法用上呢！
三 《藏戲》先 連用三個反問把藏戲的特點先寫了出來，接著寫藏戲的來源，分述藏戲的三個特點。
4. 說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1. 指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生選好材料，如何開頭、過渡、結(jié)尾，確定好寫 作順序。
2. 指導(dǎo)學(xué)生抓住要點，寫具體，寫生動。
3. 確定略寫的部分，做到詳略得當。
要指導(dǎo)小朋友觀察和體驗節(jié)日的民俗特點的具體方法。
4怎么樣觀察和體驗節(jié)日的民俗特點，方法很多，歸納起來，主要應(yīng)注意一下幾點：
(1)．要想寫好節(jié)日事情，要注意觀察節(jié)日有什么樣的活動。
(2)．觀察時要注意認真地觀察民俗活動的場面和事件的細節(jié)。
(3)．觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。
(4)．要注意觀察人們的動作變化的細節(jié)，心情變化的細節(jié)。
二是要注意觀察的順序。
6．要注意自己感受，或者說是自己的心里活動的變化，思想感情的變化等。
7．要提示學(xué)生寫節(jié)日民俗的具體方法
在寫傳統(tǒng)節(jié)日民俗的'事情時，一般涉及到的人比較多，因此還是注意場面的描寫，一是要交代 清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動，在人物 的動態(tài)中寫出人物的特征；三是要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細節(jié)描寫與整 體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強藝術(shù)效果；四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使 文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。 寫節(jié)日民俗就要體驗節(jié)日里發(fā)生的事情，就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情，寫節(jié)日活動最重要的是 事 要寫好事情細節(jié)，寫細節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣
四、編寫提綱
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
提示：
①要介紹的民俗是什么？
�、谒闹饕攸c是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
�、勰囊徊糠肿鳛橹攸c將要進行具體介紹？
④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？
2．學(xué)生自由編寫提綱。
3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。
第二課時
一、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。
二、初步修改。
1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
三、謄寫作文
批改記錄
1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。
2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3．討論作品集的題目。
【教學(xué)反思】
寫事作文教案 9
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作是口語交際“我的理想”的自然延伸，題目就是《我的理想》。旨在讓學(xué)生在習(xí)作的過程中認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達的意識和能力。
【教學(xué)目標】
1．引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。
2．指導(dǎo)學(xué)生講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當，態(tài)度自然大方。
3．點撥聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
4．引導(dǎo)學(xué)生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點】培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理的表達意識和能力。
【教學(xué)難點】提高和培養(yǎng)學(xué)生寫習(xí)作提綱的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時
教學(xué)過程：
一、回顧積累，準備習(xí)作：
1、回顧：
�。�1）師：第三單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了，誰能說說第三單元的主題是什么？（深深地懷念）在第三單元的學(xué)習(xí)中，我們又重溫了哪些值得我們懷念的人？（學(xué)生自由回答：視死如歸的李大釗、勇于獻身的郝副營長、為人民服務(wù)的張思德、敬愛的周總理）
�。�2）師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻出了一切！
2、積累：
�。�1）師：提到理想，老師課前讓大家收集了關(guān)于理想的名言，誰來說說？指名背誦，小組交流。
�。�2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上再出示幾個關(guān)于理想的名言。指名讀，選擇自己的喜歡的背誦積累。
二、簡單交流，初識理想：
1、師：在上節(jié)口語交際課上，大家都介紹了自己的理想，誰來簡要說說你的理想是什么？指名回答。
2、師：你怎樣看待同學(xué)們的理想？針對回答，請學(xué)生對大家的理想進行簡單的點評。
3、小結(jié)：理想沒有好壞對錯貴賤之分，如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。
三、明確要求，列好提綱：
1、明確要求：
�。�1）自讀習(xí)作提示，思考本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從以下及方面進行匯報：命題作文、作文題目為《我的理想》、
要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準備怎樣實現(xiàn)自己的理想，注意運用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
師根據(jù)學(xué)生的回答簡要板書。
2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫。
（2）重點指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說
明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個原因。還要寫明要實現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
�。�3）學(xué)生列出簡單的提綱。
�。�4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現(xiàn)自
己的理想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點評、補充、修改。
第二課時
一、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評。
2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評議，指出有共性的問題，并
提出具體的`修改意見，注意運用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對照自己的習(xí)作，進行修改。
二、課堂總結(jié)，布置作業(yè)：
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那時虛無
縹緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習(xí)作。
批改記錄
習(xí)作評講
一、談話引入
上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式，誰來說一說？
1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。
2、寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實
感。
4、記敘清楚，語句通順，感情真切。
二、精彩片斷
和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
三、請你評改
1、出示要修改的例文。
2、小組為單位按要求點評例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。
四、總結(jié)作文講評的方法
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納
�。�1）段落是否分明，層次是否清楚；
�。�2）句子是否完整、連貫、通順；
（3） 詞句用的是否準確、搭配的是否得當；
�。�4）字是否寫的正確；
（5）標點用的是否恰當。
五、以小組為單位進行修改。
六、修改作文
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。
課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細細地修改，認認真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。
【教學(xué)反思】
寫事作文教案 10
一、創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩人說過："一花一世界，一沙一天堂，寫景作文教案。"其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢?那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景
二、合作探究
1、有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點。
有助于感情的抒發(fā)。"一切景語皆情語"
2、點明寫景作用(生交流討論，師明確)：
回憶寫景要求：
1、學(xué)生質(zhì)疑：我們已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文，為什么還要重復(fù)景物描寫這一個文題呢?
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?
(自由討論)
按一定順序：空間與時間
由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角
4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：
抓特點，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等)
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?
6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?
[板書]：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的`特點呢?
[板書]：顏色形態(tài)
氣味聲音
大小…
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?
生動
[板書]：形象
具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的，教案《寫景作文教案》。
三、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團)
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認為哪處寫得好?為什么好?
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?
比喻
[板書]：擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來?
(生交流討論，師明確)：
[板書]：多觀察
多積累
四、牛刀小試(欣賞校園風(fēng)光，感受美)
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢?同學(xué)們請思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面)，看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
[總板書]：
多觀察
按一定順序清楚
寫景形態(tài)顏色比喻生動
抓特點氣味聲音擬人形象
大小…夸張具體
多積累
六、布置作文
寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；
不少于550字。
寫事作文教案 11
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作簡單的記敘文。
2、要求學(xué)生寫作時要層次分明，中心明確。
3、運用細節(jié)描寫的方法，準確地寫出童年游戲的魅力所在。
4、通過本次作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找寫作素材的能力。
教學(xué)重點：
1、要求學(xué)生寫作時要層次分明，中心明確。
2、運用細節(jié)描寫的方法，準確地寫出童年游戲的魅力所在。
教學(xué)難點：
運用細節(jié)描寫的方法，準確地寫出童年游戲的魅力所在。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練目標
同學(xué)們，我們每個人都有一個快樂的童年。快樂的童年中肯定少不了諸多的游戲。今天，讓我們兩次回到童年，回憶童年做過的游戲，重新品味童年的滋味。
二、明確訓(xùn)練要點
這次的`作文我們要寫成記敘文，要做到層次分明，中心明確，還要學(xué)習(xí)使用細節(jié)描寫的方法，并學(xué)會在生活中尋找合適的寫作素材。
三、明確訓(xùn)練文題，指導(dǎo)審題
今天我們要寫的作文題目是《童年的游戲》。大家仔細看看這個題目。我們要抓住題目中的哪兩個關(guān)鍵詞？對，“童年”和“游戲”，而且重心是在“游戲”。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生選材
那同學(xué)們再想一想，我們童年的游戲多不多？我們怎樣來選材呢？
可以選印象最深的游戲，可以選最有趣味的游戲，可以選最有意義的游戲??
五、再進行寫法指導(dǎo)
寫作時，我們一定要做到層次分明，中心明確，這樣才能讓別人非常明白地看到我們寫的是什么。我們還要在描寫方法上下功夫，使用細節(jié)描寫，讓別人更能看出游戲的內(nèi)容和行色。
六、作業(yè)
命題作文：童年的游戲
要求：
1、層次分明，中心明確。
2、運用細節(jié)描寫的方法。
3、要有真情實感。
4、字數(shù)500字左右。
寫事作文教案 12
教學(xué)過程：
1、 報名選拔新成員
2、 明確活動目的
3、 確定組織結(jié)構(gòu)，明確職責
4、 布置準備學(xué)習(xí)用品等工作
每人兩本簿，兩本讀書筆記和相應(yīng)的筆紙
5、 準備優(yōu)秀選的書籍
開放圖書室，讓學(xué)生借書閱讀
第二次：擬題--------課余生活
教學(xué)過程：
1、 學(xué)習(xí)
2、 打開思路
3、 學(xué)生交流想寫的內(nèi)容
4、 指導(dǎo)
① 選擇自己做過的事件來寫，你覺得比較有興趣的事，比較有意義，比較有趣味性的事，
�、诎咽录那昂蠼�(jīng)過寫清楚，重點部分寫具體，語句通順，標點符號正確，不寫錯別字。
5、 學(xué)生開始
交流學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)修改習(xí)作
第三次：觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)過程：
1、 觀察對象（動物、植物）
2、 觀察的內(nèi)容：外型、顏色、生長特點、生活習(xí)性
3、 觀察順序：從里到外、從上到下、從近到遠、從遠到近等
4、 發(fā)現(xiàn)以前從未認識到的特點：生長規(guī)律，生活習(xí)性等
5、 學(xué)習(xí)優(yōu)秀，分析講評
6、 打開思路：花草樹木，飛禽走獸，天空海洋陸地等
7、 學(xué)生交流平時的觀察發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)
布置觀察的任務(wù)
第四次：最熟悉的人
教學(xué)過程：
1、 交流觀察發(fā)現(xiàn)的學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
2、 熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爺爺奶奶等家人，朋友、伙伴、同學(xué)，鄰居，各行各業(yè)的人。
3、 熟悉的范圍：外貌、性格、品行、語言、行為、特長等
4、 選折典型的事件寫熟悉的人
5、 抓住人物的語言、行為、心理活動、情感來寫熟悉的人
6、 學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，講評分析
7、 學(xué)生互相交流各自的習(xí)作打算
8、 布置任務(wù)，學(xué)生動筆習(xí)作
交流學(xué)生的當場習(xí)作
第五次：一件有意義的事
教學(xué)過程：
1、 交流熟悉的人的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
2、 寫法指導(dǎo)：一件有意義的事要抓住“有意義”三字，認真篩選典型事件，選取有意義的事件來寫。
3、 把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，經(jīng)過要寫具體
4、 打開思路：游戲、旅游、勞動、小制作、探險等
5、 優(yōu)秀例文學(xué)習(xí)，講評分析指導(dǎo)
6、 學(xué)生交流自己的習(xí)作打算
7、 學(xué)生動筆進行
交流學(xué)生的當場習(xí)作
第六次：我最喜愛的書
教學(xué)過程：
1、 交流有趣的一件事的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
2、 寫法指導(dǎo)：選擇的傳統(tǒng)文化或經(jīng)典作品的具體內(nèi)容來寫，如過年，舞獅，對聯(lián)，貼窗花等，把這中文化介紹清楚，結(jié)合具體的一次活動來寫。
3、 優(yōu)秀例文學(xué)習(xí)賞析，教師講評指導(dǎo)
4、 學(xué)生交流各自的'打算，互相啟發(fā)
5、 學(xué)生動筆，教師巡視指導(dǎo)
6、 交流學(xué)生的習(xí)作，互相評議，指出優(yōu)缺點，提出改進的方向
布置作業(yè)，回家繼續(xù)把傳統(tǒng)文化的寫完整
第七次：我的好朋友
教學(xué)過程：
1、 交流經(jīng)典作品讀后感及傳統(tǒng)文化的
2、 寫法指導(dǎo)：選擇自己平時有密切接觸的伙伴來寫，選擇一件典型的事件來寫，寫出伙伴的特點，寫己對小伙伴的情感。
3、 優(yōu)秀例文賞析
4、 學(xué)生交流各自的打算，互相啟發(fā)
5、 學(xué)生動筆，教師巡視指導(dǎo)
6、 交流學(xué)生的習(xí)作，互相評議，指出優(yōu)缺點，提出改進的方向
布置作業(yè)，回家繼續(xù)把我的好伙伴的寫完整
第八次：寫秋天
教學(xué)過程：
1、 交流
2、 寫法指導(dǎo)：抓住秋天的特點來寫，秋風(fēng)、楓葉等。
3、結(jié)合秋游觀察到的景物來寫，寫出秋天事物特點。
4、優(yōu)秀例文賞析
5、學(xué)生交流各自的打算，互相啟發(fā)
6、學(xué)生動筆，教師巡視指導(dǎo)
7、交流學(xué)生的習(xí)作，互相評議，指出優(yōu)缺點，提出改進的方向
8、布置作業(yè)，回家繼續(xù)把秋天的一幅畫的寫完整
第九次：我學(xué)會了——
教學(xué)過程：
1、交流我的好伙伴的
2、寫法指導(dǎo)：選自己平時有做過的，印象最深的一件事來寫，這件典型的事件讓自己收獲什么？寫己的真情實感，寫己對事物的感悟。
3、優(yōu)秀例文賞析
4、學(xué)生交流各自的打算，互相啟發(fā)
5、學(xué)生動筆，教師巡視指導(dǎo)
6、交流學(xué)生的習(xí)作，互相評議，指出優(yōu)缺點，提出改進的方向
布置作業(yè)，回家繼續(xù)把寫完整
第十次：我喜愛的一堂——
教學(xué)過程:
1、交流我學(xué)會了? （感恩、寬容等）的，并選優(yōu)作進行點評。
2、寫法指導(dǎo)：選擇自己印象最深的，自己喜愛的一堂課，寫出喜愛的原因，要選擇典型事例來寫，寫出這堂課的特點，寫出喜愛的情感。
3、優(yōu)秀例文賞析
4、學(xué)生交流各自的打算，互相啟發(fā)
5、學(xué)生動筆，教師巡視指導(dǎo)
6、交流學(xué)生的習(xí)作，互相評議，指出優(yōu)缺點，提出改進的方向
布置作業(yè)，回家繼續(xù)把寫完整
十一次：學(xué)期成績匯報
教學(xué)過程：
1、優(yōu)秀例文賞析
2、學(xué)生交流各自的打算，互相啟發(fā)
3、交流學(xué)生的習(xí)作，互相評議，指出優(yōu)缺點，提出今后改進的方向
4、學(xué)生動手匯編自己的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
5、布置作業(yè)，回家繼續(xù)匯編
寫事作文教案 13
【使用說明】
1、本學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、檢測案三部分組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練（一）審題立意”，了解新材料作文的概念和種類，理解給出的材料，掌握新材料作文的審題立意方法，并將疑問寫在我的疑問處。
3、認真完成探究題目，讀懂給出的材料，正確理解審題立意的角度。
4、限時完成檢測案，提高學(xué)以致用的能力。
【學(xué)習(xí)目標】
1、理解新材料作文的概念和種類。
2、掌握敘事類材料作文的審題 立意方法，并靈活運用。
3、積累素材，錘煉語言。
【重、難點】掌握敘事類材料作文的審題立意方法，并靈活運用。
預(yù)習(xí)案
一、新材料作文的含義：
新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字、圖畫或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。
二、新材料作文的種類：
新材料作文大致上可分為事例類材料作文、事理類材料作文、寓言類材料作文和組合類材料作文四大類。
1、事例類材料作文：材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
2、事理類材料作文：是指闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩等等。
3、寓言類材料作文：寓言多用假托的故事或擬人的.手法表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是動植物。
4、組合類材料作文：就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文題的審題切入，重在“抓關(guān)系，辨異同”，即通過對照比較，搞清她們的內(nèi)在關(guān)系，或者找出它們的相同點（聚焦點）和不同點，從而準確確定作文的立意。??
三、閱讀《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練（一）審題立意”，理解并掌握新材料作文審題立意的方法，審題立意的方法有： 1、 2、 3、
4、 5、 6、 7、 8、 9、
四、回顧材料：周測一的作文材料：
爸爸：
兒子：
媳婦：
石頭：
探究案
一、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費近200萬元，在沒有導(dǎo)游的情況下，自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間，游玩國內(nèi)31個城市，然后再用150天的時間，走訪30個國家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅，行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學(xué)。對于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達了他的看法：“我們愛好旅行，到世界各處看風(fēng)景是我們的夢想！”“我們喜歡一直在路上！”他的話感動并激勵了很多人；同時也有不少人說他的行為“另類”，“瘋狂”，不可復(fù)制。
審題立意：
編制人：黃金良 審核人：高二語文備課組 審批人： 組內(nèi)評價： 教師評價：
二、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
瑞典地處北歐斯堪的維亞半島，那里冬夜漫長，夏日悠長，入秋后每天只有六小時的光照，當?shù)鼐用裼X得窗子透亮?xí)r間不夠，在窗上又加掛一盞燈。點亮一盞燈，溫暖自己，也給他人導(dǎo)航，讓身陷絕望的旅客看到希望，感到溫暖。
瑞典的窗燈為自己驅(qū)除黑暗，趕走憂郁，更為他人送去溫暖和祝福，現(xiàn)實生活中我們心中是否也該有一盞燈呢？
審題立意：
三、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
在美國西點軍校，遇到軍官問話，只能有4種回答：“報告長官，是�！薄皥蟾骈L官，不是�！薄皥蟾骈L官，不知道�！薄皥蟾骈L官，沒有任何借口�！蔽鼽c軍校是美國陸軍軍官學(xué)校的別稱，因其坐落在美國哈得遜河畔的西點鎮(zhèn)而得名，兩百多年來，西點軍校為美國培養(yǎng)了3個總統(tǒng)，5個五星上將，3700個將軍及無數(shù)的精英人才，讓世人驚訝的是，可口可樂、通用公司、杜邦化工的總裁，均出身于西點。大批西點軍校的畢業(yè)生，在企業(yè)界取得了非凡的成就。為什么如此眾多的精英來自西點？其實，全部的秘密就在于“沒有任何借口�！�
審題立意：
四、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
幾個年輕的營養(yǎng)師曾經(jīng)在城里工作多年，生活安定，事業(yè)有成。兩年前他們回到家鄉(xiāng)，承包魚池、樹林和農(nóng)田，還開了網(wǎng)上店鋪，介紹產(chǎn)品的營養(yǎng)價值，展示勞作的情景，銷售產(chǎn)品。最近，他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘、樹林。
審題立意：
五、小結(jié)：上述四篇材料你運用了什么審題立意方法：
寫事作文教案 14
教學(xué)目標
1、 知識與技能：通過作文講評，進一步明確抒情的方法及在文章中的作用；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用虛實結(jié)合的寫作方法，訓(xùn)練想象能力。
2、 過程與方法：講評并自我修改作文，引導(dǎo)反思；指導(dǎo)寫作，明確寫作要點。
3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度訓(xùn)練寫作能力的自覺性，
逐步理解文理。
教學(xué)重點
修改作文，想象基本知識介紹。
教學(xué)難點
想象基本知識的理解。
教學(xué)方法
講評、練習(xí)
教具準備
板 書 設(shè) 計
作文·想象作文
一、 作文指導(dǎo) 二、訓(xùn)練題
1、虛寫的主要思維方式：聯(lián)想、想象
2、聯(lián)想的種類：相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想…… （見教學(xué)過程）
3、聯(lián)想與想象的合理性：
主題表達的需要
符合生活邏輯
符合情節(jié)發(fā)展和人物個性
教學(xué)過程
互動感悟
一、 談話導(dǎo)入
由于期中考試的阻隔，我們好久沒有寫作文了，我想同學(xué)們早就開始手心發(fā)癢了吧？今天，我們就來過過創(chuàng)作癮。不過在開寫之前，老師還想和大家一起把上次的勞動成果分享一下。
二、 作文講
1、上次作文訓(xùn)練目標回顧：
同學(xué)們還記得上次作文的訓(xùn)練目標嗎？
[抒發(fā)真情實感]
老師給大家介紹了幾種常用的抒情手法是什么？
[直接抒情和間接抒情，間接抒情的方法有：⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]
請同學(xué)們對照訓(xùn)練目標，再次審視自己的作文，看看有哪些得失？用5分鐘時間進行局部修改。
2、上次作文對上述寫作要點體現(xiàn)較好的作文評析
�、殴住稛o情的月臺》：借助具體的意象，表達了對動態(tài)人生的理解，全文充滿詩情畫意。
⑵張韻晗《回首又見》：以充滿張力的語言，虛實結(jié)合的構(gòu)思，從
明確標準，為講評提供依據(jù)。
學(xué)生修改，教師巡視參加討論。
朗讀全文。
朗讀重點段落。
教學(xué)過程
互動感悟
生命的另一端審視了人生的苦樂，感情飽滿、深沉。
�、撬涡怯帷睹赡塞惿奈⑿Α罚阂陨⑽牡母裾{(diào)，通過人物身份的轉(zhuǎn)換，闡釋了“微笑”的多層面含義，得出“永恒”這一主題。
�、葘O磊靜《遭遇》：在寫人敘事中塑造了一種優(yōu)雅的意境，環(huán)境設(shè)置與人物心境融于一體，告訴我們：不論是成功還是挫折，都不能做一只寄居蟹，而要做一只搏擊風(fēng)浪的海鷗。
�、赏踯纭缎π摹罚簭募彝ド钊胧�，用平實的語言，揭示出“笑”不是無緣無故的，人與人之間的“笑”也是相互的，主題有創(chuàng)新。
⑹楊慧《真正的愛》：從公共汽車上的一件小事落筆，表達了對父母之愛的深刻理解；議論和抒情相結(jié)合。
�、巳~兵《微笑》：將描寫、敘事、議論緊密結(jié)合，表達了“在那燦爛的笑容后面，到底經(jīng)歷了多少挫折”的思考。
3、存在的主要問題
�、胚x題隨意，部分同學(xué)表現(xiàn)出對人生的灰色情調(diào)。
⑵對現(xiàn)象的認識顯得浮淺，未作深入的思考，有華而不實的傾向。
⑶書寫潦草，標點隨意，寫作態(tài)度不夠嚴謹。
三、寫作練習(xí)想象作文
1、寫作指導(dǎo)：從上次作文中，我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)運用了虛寫的手法，有的同學(xué)寫的`就是虛擬空間的事情，虛寫是想象，是客觀與主觀的結(jié)合，是為現(xiàn)實服務(wù)的，因此值得充分肯定。但是我們同時也發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)還不善于運用虛寫，有的同學(xué)的虛寫僅僅是虛構(gòu)了一個故事，沒有明確的目的。從高考角度看，許多作文命題考查的正是同學(xué)們的想象水平，如《圓的聯(lián)想》、《假如記憶可以移植》等等。今天，我們就來訓(xùn)練一下同學(xué)們的想象力，寫一篇想象作文。
虛寫的主要思維方式：聯(lián)想、想象。
聯(lián)想的種類：相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想……
聯(lián)想與想象的合理性：主題表達的需要、符合生活邏輯、符合情節(jié)發(fā)展和人物個性。
2、訓(xùn)練題：
請以一種水果為出發(fā)點，展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于600字。
“她已經(jīng)到了能站的年齡”讓人警醒。
作業(yè)布置
鞏固作業(yè)：
預(yù)習(xí)作業(yè)：
教后反思
寫事作文教案 15
一、導(dǎo)入
1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路，小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的`理想和愿望。
2、請同學(xué)們把書翻到21頁習(xí)作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。
大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？
�、俪鍪绢}目
�、诔鍪玖�(xí)作要求
二、指導(dǎo)審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有兩個關(guān)鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫�！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補充好？
學(xué)生說：假如我是老師、警察、校長……
2、同學(xué)們說得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。
那想象的時候要注意：
�、儆幸饬x，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。
�、谙胂蠛侠�。要從當前現(xiàn)實出發(fā)，有一定合理性。
�、巯胂缶唧w、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說。
4、同學(xué)們剛才說得不錯。不論在說或?qū)懙臅r候，開頭，從現(xiàn)實入手，點明時間，地點及我的角色，從現(xiàn)實生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實，照應(yīng)開頭，點明中心，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計》。
總——分——總
5、讀范文
假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。
我先來到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。
我又來到農(nóng)民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。
我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個好價錢。
我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。
如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現(xiàn)實.
寫事作文教案 16
教學(xué)目標
1.通過認真觀察游戲中人物的表情、動作，寫出游戲過程及心情。
2.條理清楚，用詞準確，表達出真情實感。
重難點
找出三輪游戲的不同點。
樂學(xué)善思
辦法以游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，適時啟發(fā)學(xué)生發(fā)言。
教學(xué)流程
一、游戲?qū)耄?/p>
要求認真觀察：1.同學(xué)們在游戲中的表現(xiàn)。2.者是和你自己的表現(xiàn)。
二、師板書游戲的名字：搭錯車
三、師講游戲規(guī)則
第一輪：
1.一組說表示時間的詞語，二組寫出人物的名字（可以是現(xiàn)實的，也可以是代號），三組寫地點，四組寫做什么事。
2.從四個小組中分別找一名同學(xué)，把四個詞語組成
一句話，看是什么話，同學(xué)們看看后有什么反應(yīng)。
第二輪：
現(xiàn)在同學(xué)們想?yún)⒓佑螒驎r的'動作、聲音，下面的同學(xué)笑得怎樣？為什么這么笑？第一輪與第二輪有什么不同？（哄堂大笑）
第三輪：
觀察同學(xué)的動作、神態(tài)
小組內(nèi)交流觀察到的動作神態(tài)
指名說
師：想不想把有超的游戲告訴你的爸爸媽媽？老師現(xiàn)在提出新的要求，用你的筆告訴你的爸爸媽媽，要寫出自己的感受，其實這節(jié)課是一節(jié)作文課。
四、啟發(fā)命題
這節(jié)作文課是誰帶來的呢？可以用人物命題
這節(jié)課同學(xué)們的笑聲最多，可以用笑聲為題
五、引導(dǎo)學(xué)生說開頭、結(jié)尾
怎樣開頭呢？設(shè)計一個懸念，以歡聲笑語開頭，說出是作文課，結(jié)尾可以和以前對比一下，要寫出自己的心情、感受。
六、生打開練習(xí)本動筆起草
出示小黑板
1.把游戲經(jīng)過寫完整、具體。
2.中間的細節(jié)要重點寫清楚
3.表達出真情實感
七、讀作品
八、師小結(jié)
寫事作文教案 17
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作，要求以“學(xué)會生存、自我保護”為話題進行習(xí)作，或?qū)懽x后感。
【教學(xué)目標】
1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。
3．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。
【教學(xué)重點】能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作
【教學(xué)難點】能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情寫清楚并表達自己的感受。
【教學(xué)過程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。
二、打開思路，暢所欲言
1．你最想寫的什么事情？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益匪淺。
2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。
3．通過這件事你想告訴大家什么？
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
4．今天我們就來寫一寫這些驚險的`故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>
三、回顧寫作方法
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆??索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。
2．談?wù)勀銣蕚溆媚男⿲懽鞣椒ā?/p>
三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、自主成文
學(xué)生書寫作文草稿，教師巡視、指導(dǎo)。
二、習(xí)作欣賞
1、自主朗讀自己的習(xí)作，大家參與評議。
2、學(xué)生以小組為單位，在互相交流中尋找習(xí)作的精彩之處。
三、習(xí)作修改
1、自主修改
2、同桌互改
3、小組修改
四、謄寫作文
批改記錄
習(xí)作評講
一、評改作文
1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
二、全班評議
1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文�？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。
2．評議的重點
（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。
（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。
�。�3）哪些部分寫得最精彩。
3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。
【教學(xué)反思】
寫事作文教案 18
一、教學(xué)目標
1、了解高考作文的`基本要求
2、把握寫作的基本要領(lǐng)
二、教學(xué)過程
（一）高考作文基本要求：
1、卷面
�。�1）整潔、清晰
�。�2）字跡規(guī)范
�。�3）字數(shù)（不少于800）
�。�4）題目簡潔、醒目
2、結(jié)構(gòu)
�。�1）一般以5、6段為宜
�。�2）必須做到開頭與結(jié)尾照應(yīng)，或結(jié)尾與文題呼應(yīng)
案例（3）首尾兩段除照應(yīng)外，必須簡潔明了，做到開宗明義、卒章顯志；或交代描述清楚、深化主題。
3、內(nèi)容
�。�1）積極向上，激濁揚清。
�。�2）全面深刻，有理有據(jù)。
�。�3）敘述簡潔，思路清晰。
（4）見解獨特，觀點新穎。
4、語言
�。�1）準確鮮明，連貫得體。
�。�2）生動活潑，富有文采。
�。ǘ⿲懽骰疽I(lǐng)
1、構(gòu)思
（1）寫什么？（審好作文材料）
（2）什么體裁？（確定文體）
�。�3）怎么寫？（選材、組材、技巧運用、結(jié)構(gòu)安排）
①選材：結(jié)合作文角度、主旨，恰當選擇所需材料（事例）。
②組材：組織所集材料。適當剪裁——決定取舍與詳略。
注：因活動過程的內(nèi)容很多，書寫時不要受篇幅局限，可根據(jù)實際向后順延若干頁。
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