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學作文

中學生健康教育作文

時間:2021-11-28 16:33:56 學作文 我要投稿

中學生健康教育作文

幾年,我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念,素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展。然而,長期以來,關(guān)心中學生成長的熱點大多集中在孩子的飲食,身體,學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上,忽略了與每個中學生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題,面對時下中學生問題日益增多,中學生心理健康教育是應(yīng)引起我們認真重視的一個課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才,促進社會的進步。

中學生健康教育作文

關(guān)鍵詞:中學生 心理健康 人際關(guān)系

學校教育 家庭教育

隨著知識經(jīng)濟的到來,國與國之間的競爭將是人才的競爭。因此,各個國家的教育工作著, 都必然要思考在新的形勢下的教育應(yīng)如何辦?

近幾年,我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念,素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展。中學生在教育者的心目中歷來被重視,社會的發(fā)展依靠他們成人后的才智發(fā)揮,他們是未來的生力軍,是時代的主宰,培養(yǎng)合格的中學畢業(yè)生,是每個教育工作者的天職。故而,在中學生的成長過程中,教育者傾其心血,人們對中學生投入的最多,期望也最大。

學校如此,家庭如此,全社會亦如此。

然而,長期以來,關(guān)心中學生成長的熱點大多集中在孩子的飲食,身體,學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上,忽略了與每個中學生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題,面對時下中學生問題日益增多,中學生心理健康教育是應(yīng)引起我們認真重視的一個課題。

我國青少年心理問題十分令人擔心, 表現(xiàn)在:其一,有心理問題的人群在擴張。

據(jù)有關(guān)資料顯示:80年代中期,南京市15.7的中學生有心理問題;90年代初武漢市有近20%的中學生有心理健康問題;1999年11月22日,《中國青年報》刊登文章〈三成中學生心理有問題〉。其二,青少年包括不少家長對心理健康問題有回避,恐懼的心態(tài),缺乏科學的`認識態(tài)度,往往把心理偏差同精神疾病聯(lián)系起來,有問題不看心理醫(yī)生,不解決,導致青少年心理問題加劇。其三,教師,家長缺乏心理健康意識,在我國許多地方,心理健康教育尚處在萌芽階段,成人心理健康教育意識淡漠,忽視對學生健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時,家庭結(jié)構(gòu)的變化,社會變革同許多傳統(tǒng)習慣的矛盾致使青少年的心理問題的產(chǎn)生遠比健康教育的發(fā)展來的快。

一、中學學生存在的主要心理問題有以下幾個方面:

1、學習帶來的心理壓力大,對挫折承受力差。在高手如林的高中,學習競爭十分激烈,每一次考試,學生心情十分緊張,總擔心考試會失敗,失掉“尖子”地位,受到老師、父母的責備,同學的冷眼,產(chǎn)生高焦慮,而一旦真的考試失敗,就立即恢心喪氣,情緒十分低落,這種現(xiàn)象在高三更為突出。在咨詢中不少學生傾說“想到壓力來自四面八方,既難以接受又不能擺脫”,“一旦成績不好,不能升入大學,哪有臉見人”,“我自認為我學習是努力的,但中期考試又是班上的尾巴,這樣下去還有什么意思”,“我是學校保送來的,學習不好,我無臉見老師和校長”,“有時真想一死了之”,于是挫折感“油然而生”,表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于初中學習成績好,常受到老師和家長贊揚,加之是獨生子在家多為“太子”“千金”,自我中心意識強,人際交往能力弱,不善于處理與同學、老師、父母的關(guān)系,顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。學生在咨詢中向教師傾述:“我真不知道怎樣與人建立好朋友關(guān)系”。一些學生的日常安排就是“家——學!,“家是吃飯和睡覺的地方,學校是學習的地方”,最愛做的事就是“關(guān)在屋子里聽音樂”,自閉的心態(tài)使這些學生完全忽略了人際關(guān)系,以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”,“我總加入不進同學們的談話中”,“我感到孤獨、寂寞”,到最后“沒有人愿和我一起做操”。這些學生常產(chǎn)生焦慮不安,甚至恐怖感。有的學生因嫉妒心理而與同學搞僵關(guān)系。

3、自信心不足。由于家長、老師(主要是班主任)對學生的期望質(zhì)過高,表現(xiàn)出對學生(特別是優(yōu)生)的缺點看多優(yōu)點看少,拿家長和有些老師的話說,“要常敲打才能成才”,消極評價多于積極評價,使學生對自己的能力產(chǎn)生懷疑,常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”,“自己老是失敗,考大學肯定沒有希望了”于是恢心喪氣,“前途渺茫”,失去自信心。

4、早戀問題的困擾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟,對異性的渴望不斷加強,導致“早戀問題”,高中這種現(xiàn)象也較突出,在我們的咨詢中略占1/7,“總是想看到他”“我總想和他在一起”“我和他說話心情總是很興奮”,甚至于“我愛上了我的語文老師”,由此感到“煩燥不安,吃不下,睡不香”,成績開始下降。由于走進了戀愛的誤區(qū),心理沖突加劇,產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。

二、學生不健康心理的成因分析

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