六年級作文教學
一、 學生情況分析
本班學生語文素質不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導致其作文內容不夠具體，“言之無物”，且有少數(shù)后進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。
二、 訓練重點：
1、指導學生將談論寒假生活的有關內容搜集一下，寫一篇《漫談寒假生活》的習作。
2、指導學生根據(jù)古詩《村居》的內容，想象詩人眼前的美景，揣摩作者的思想感情，然后根據(jù)自己的生活體驗，把這首詩改寫成記敘文。
3、指導學生根據(jù)圖畫展開合理想象，寫一篇記敘文，并適當進行心理活動描寫。
4、指導學生以“我寫我”為題，寫一寫自己。
5、指導學生練寫家鄉(xiāng)的一種產品。
6、指導學生學寫參觀、游覽記。
7、指導學生以《話別——寫給***》為題，寫一篇作文。
三、 教學要求：
1、能用學過的部分詞語造句。能理清次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的.習作。教學措施：
6、推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀;
7、課后給優(yōu)生適當增加一些與課文有關的習作題目，并予以批改;
8、定期輔導差生，努力提高其習作水平;
9、教學中注重培養(yǎng)學生的觀察、表達能力;
10、充分利用課余時間，對學生進行寫作基本功的訓練。
四、 教研專題
如何實現(xiàn)作文教學的創(chuàng)新
五、 教學進度安排
單周寫一篇習作，雙周聽寫一篇習作。
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