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初中作文課教案優(yōu)秀范文
初中的作文也是有教案的，因?yàn)橛薪贪福蠋熃唐饋聿攀掳牍ε�。下面就是百分網(wǎng)小編給大家整理的初中作文課教案步驟，希望大家喜歡。
初中作文課教案步驟(一)
教案內(nèi)容：寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。
2.訓(xùn)練學(xué)生如何將紛繁復(fù)雜的材料寫成一篇生動(dòng)的記敘文。
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解寫作時(shí)要注意客觀材料的選擇，應(yīng)選擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發(fā)應(yīng)是自己的真情流露。
【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生拓展思路選擇材料，布局謀篇生動(dòng)的記敘文的寫作。
【教學(xué)方法】師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)安排】
1.激趣導(dǎo)入。
2.寫自己最熟悉的：教師先舉例子，然后讓學(xué)生模仿，列舉自己最熟悉的事物。
3.寫最動(dòng)情的東西：讓學(xué)生列舉自己最動(dòng)情的事。
4.教師引導(dǎo)、學(xué)生討論并布局謀篇。
5、學(xué)生自主確定寫作的標(biāo)題 ，完成寫作任務(wù)。
初中作文課教案步驟(二)
【教學(xué)程序】
一.激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感，活躍氛圍。
同學(xué)們：從蒲中走到長江初中，在這接近一年的教學(xué)旅程中，我作為一名普通的支邊教師，最大的感觸就是長江初中的老師待人熱情、友好，為人大度、豁達(dá);長江初中的學(xué)生好學(xué)、守紀(jì)，具有超人的智慧和非凡的能力，但我也留下了一個(gè)永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾，那就是我不能常住長江，欣賞校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景，那就是長江初中一大群天仙般美麗的女教師。如果大家有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么同學(xué)們可以毫不含糊的說：美就在我們同學(xué)的身邊。那就是與同學(xué)們朝夕相伴的班主任——左艷霞老師。講到這里，我有必要順便的作一點(diǎn)解釋，我今天上課的內(nèi)容沒有來得及與左老師商量，但我相信左老師可以理解，因?yàn)橛幸皇赘枨拿质?ldquo;愛你沒商量”，我盜用一下，改為“喜歡作文沒商量”，請同學(xué)們大聲的說一遍：
“喜歡作文沒商量!”
今天的作文指導(dǎo)課，請左老師容許同學(xué)們把你作為模特成為大家寫作的素材。同學(xué)們好不好?
生齊答：好!
隨即板書課題：寫自己熟悉的東西
二、習(xí)作指導(dǎo)
( 一)(重點(diǎn)的突破)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文，明確作文要寫自己熟悉的東西。
我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》，文章真實(shí)地再現(xiàn)了魯迅先生兒時(shí)的樂園--百草園，使我們獲得了美好、愉悅的審美感受。魯迅先生是怎樣描繪這個(gè)兒時(shí)樂園的呢?
(學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：那里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，鳴蟬長吟，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子……)
教師問：如此細(xì)致的描寫是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?
學(xué)生答：魯迅先生熟悉那里的生活，百草園中的一草一木，都是那樣親切與熟悉，所以寫起來充滿了無盡的童趣。
面對我們大家再熟悉的班主任老師，大家的第一感覺或者說是第六感覺是什么?
學(xué)生回答：美麗。(教師隨即板書：外表美麗)
那么請一位同學(xué)描述一下，左老師是怎樣的美麗?
學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：我最欣賞的是老師臉上燦爛的笑容和非凡的氣質(zhì)。請同學(xué)們看我的描述：
每逢高興的時(shí)候，左老師的臉上露出的笑容就像她的名字一樣有如驟雨初歇時(shí)的朝陽，艷麗無比，燦爛極了!她的氣質(zhì)是如此的攝人心魄，猶如天際邊飄忽的一抹淡淡的云裳。
師述：左老師的美麗令許多女同胞嫉妒這是情理之中的事，可是她還讓我們這些同科的男同事的嫉妒，同學(xué)們能夠猜到其中的一二嗎?那就是她任教的八(6)班的語文成績第一名非她莫屬，從來不謙虛的讓我們嘗試一下第一名的滋味。同學(xué)們說說這其中的.緣由何在呢?
學(xué)生回答：工作負(fù)責(zé)，同學(xué)們喜歡她的語文課。
教師隨即板書：內(nèi)在美
師問：請一位同學(xué)起來講述一件老師工作負(fù)責(zé)的事實(shí)。
生答：老師家住學(xué)校外，但她總是第一個(gè)出現(xiàn)在教室，婆家在漢川，從不請假耽擱我們的一節(jié)課，作業(yè)批改認(rèn)真——
師述：上面大家列舉了左老師的很多值得寫作的優(yōu)點(diǎn)，但我想來想去，還覺得不夠舒服，同學(xué)們光說老師的好處，但我覺得不盡然吧，比如前幾天我在辦公室碰見一個(gè)同學(xué)站在墻角處，在悄悄的流淚呢?這位同學(xué)能夠站起來敘述一下事情的經(jīng)過嗎?
生述，老師引導(dǎo)同學(xué)們分析材料的價(jià)值，隨即板書：(嚴(yán)厲，耐心)
2.教師舉例，讓學(xué)生明確作文要寫自己最動(dòng)情的東西。
師述：有了上面的材料，那么同學(xué)們?nèi)绾螌⑦@些材料生動(dòng)的表達(dá)出來呢?老師想將自己的寫作體驗(yàn)毫無保留的告訴同學(xué)們。
初中作文課教案步驟(三)
教師朗讀作文，學(xué)生思考：文章為什么寫的這么生動(dòng)?
我曾經(jīng)在20年前，寫過這樣一篇文章，題目是《開花的課桌》，文章是這樣寫的：
有一天，我看到學(xué)生的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里被映上了一層淡淡的暖意。以后，打碗花、紫地盯映山紅、葛花……學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進(jìn)程。孩子們穿過鄉(xiāng)間的羊腸小道來學(xué)校，路上只要一彎腰便能采一把花在手里。這些鄉(xiāng)里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們無憂無慮地吹著麥笛，搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著跳著，到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把小花枝綁在鉛筆上，看上去，他象是捏著花枝在寫作業(yè)�；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。
第一節(jié)是語文課，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放教科書的講桌上，也插了幾朵野花，循著縫隙，"長"滿了青草、綠葉、小花。那課桌仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾著一朵指甲般大小的紫色花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒有說什么，便開始講課，其實(shí)不必說什么，那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課上的格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿著一枝淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，說："真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!"學(xué)生大笑，歡呼起來。這時(shí)一個(gè)調(diào)皮的男孩指著一個(gè)女孩子說："老師，她也開花了!"我一看，可不，她的小辮梢上，插了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
在這開花的課桌間跺步，聽著孩子們清朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，再染了我的講桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的詩句："孩子是春天的另一種姿勢。"
身臨授知求知的方舟(教室)，面對朝氣蓬勃的孩子，目睹課桌、講桌上的野花，激情難抑，遂下筆成文。身為教師的我，在想象的天空中翱翔，匯自然世態(tài)、人情于一室，集采花、插花、愛花于一桌。于是文思噴涌，左右逢源，運(yùn)筆隨著激情驅(qū)動(dòng)的喜悅感揮灑自如，下筆有神。文章以"孩子是春天的另一種姿勢"為綱來駕馭激情和所感，使之在教室里、在課桌上、在講桌上、在孩子們的心靈上，表現(xiàn)出另一種更濃更深更有意義的春天美景，使感受美升華為思想美。為什么我寫的如此的好呢?(那是因?yàn)槲覍懽鞯膬?nèi)容是我最動(dòng)情的東西。)
教師點(diǎn)撥，學(xué)生回答后明確：寫自己最動(dòng)情的東西。
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