作文與生活
淺談作文與生活生活是寫作的源泉。小學(xué)生寫作素材起源于日常生涯，多彩的生活中有許多事件可以寫，但有良多學(xué)生在寫作時(shí)不知如何下筆羊絨衫。而且文字表白能力較差，要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，請(qǐng)求咱們準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生去休會(huì)生活，進(jìn)步當(dāng)真觀察的能力，在日常教養(yǎng)中對(duì)各種寫作伎倆有充足的認(rèn)識(shí)跟懂得，不失機(jī)機(jī)的增強(qiáng)其寫作才能的培育和練習(xí)。首先讓學(xué)生清楚寫作文并不是生編硬造，而像朗誦課文學(xué)習(xí)生字一樣簡(jiǎn)單，只有把我們身邊的人和事寫出來，同時(shí)寫上自己的心得領(lǐng)會(huì)就可以了。從而消除了學(xué)生對(duì)寫作文的害怕心接著引導(dǎo)和啟示學(xué)生體驗(yàn)生活，很多名家都說到只要留心觀察生活，每一個(gè)方面都是寫作的素材。列夫托爾斯泰隨身總帶著一個(gè)筆記本想象與科學(xué)的完美結(jié)合，不管漫步游玩，仍是聊天會(huì)客老是不斷拿出記下點(diǎn)什么。有了這樣的資料積聚，他才得以寫出回生安娜卡列尼娜等不朽的我國無產(chǎn)階層文學(xué)家茅盾先生曾說過應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄，無論到那里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的覺察，把你所聞所見隨時(shí)記下來在教學(xué)中要引誘學(xué)生過細(xì)的觀察周圍的事物，造就其視察事物的能力，把察看到的事物和感想寫到作文中去�？傊畱�(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意觀察生活，調(diào)動(dòng)所有的感官觀察四周的所有，學(xué)生寫得多了，做作就會(huì)悟出必定的寫作技能，寫作程度天然就會(huì)提高。在與學(xué)生的獨(dú)特生活中，隨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生意識(shí)生活，記載生活。葉圣陶先生說過作文離不開生活，生活空虛到了什么水平，才會(huì)做成什么文字。由此可見，學(xué)生在人不知鬼不覺的活動(dòng)中既豐碩了生活，又熏陶了情操，更主要的是培養(yǎng)了他們翻新作文的能力。如領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生描述春天，可先發(fā)展我為春天留個(gè)影的攝影活動(dòng)，他們?cè)谶|闊的天地里寬闊了視線，戰(zhàn)勝了習(xí)慣性的思維方式，不滿意于慣例的象征性的春天內(nèi)容的拍攝。他們靈敏的發(fā)明可以從各個(gè)側(cè)面去反應(yīng)春天。有的拍攝原野里春光滿園的桃花，還有的`拍養(yǎng)生機(jī)盎然的小草，還有的拍攝淙淙流淌的小河這樣既得益于課外活動(dòng)又長了不少的見識(shí)，他們?cè)谧魑恼n上寫春天為主題的作文從不同方面不同檔次進(jìn)行詳細(xì)的記述，受到了良好的后果。寫作源于生活。生活是最好的寫作素材。讓學(xué)生參加生活感觸生活。有一次，在寫跳繩比賽一文之前先開展了一次小型的跳繩競(jìng)賽，學(xué)生們寫出了自己當(dāng)時(shí)看到的聽到的想到的，都寫出了本人的心里話，有多少個(gè)學(xué)生寫得簡(jiǎn)略是當(dāng)時(shí)全部局面的再現(xiàn)。這是同窗們上三年級(jí)以來寫得最好的作文。剖析其起因，跳繩比賽是孩子們的生活，是孩子們親自閱歷的事，所以有話可說，并能寫出自己的實(shí)在心境針織衫，只要處處留心觀察，隨時(shí)都能夠?qū)懞米魑�。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力，假如不重視豐富學(xué)生的生活，也是不行的。由于只有生活豐盛了，學(xué)生能力輕易捕獲到作文的素材，才干寫好作文。因而，我依據(jù)鄉(xiāng)村孩子生活面窄的情形，千方百計(jì)組織學(xué)生搞一些有意思的運(yùn)動(dòng)男生女生誰怕誰3：劉雄的反擊。春天花開時(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゴ河�，�?yīng)用中對(duì)會(huì)班會(huì)活動(dòng)組織搞常識(shí)比賽，故事會(huì)，益民活動(dòng)等，使大家親身體會(huì)到生活的快活，從而激發(fā)動(dòng)總之，在學(xué)生作文時(shí)，不分開生活，勤于觀察，我信任保持下去，作文不再是學(xué)生犯難之事
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