數(shù)學(xué)作文六年級(jí)
對(duì)于數(shù)學(xué)課，一直以來(lái)，自己也是抱著不喜歡的態(tài)度，從初中開始就是這樣，也不知道為什么，反正就是有種討厭的感覺(jué)，更因?yàn)樵谶@么多門課中，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不是那么理想，而越是這樣，自己心里就越不喜歡了。
上了高中以后雖然沒(méi)有說(shuō)已經(jīng)愛(ài)上數(shù)學(xué)，但漸漸地，也在改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
成績(jī)依舊是不可觀的。期中考試的失敗，至今還在腦海中浮現(xiàn)，但是打那以后，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)卻有所不同了，不再像以前那樣，因?yàn)橛憛挾宦犞v，因?yàn)椴幌矚g而管自己做事情。更多的是，我學(xué)會(huì)了如何去聆聽老師所講的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了該如何去思考課堂上的每一道題目。雖然有時(shí)會(huì)跟不上老師的步調(diào)，但我還是會(huì)把題目記錄下來(lái)，然后在下課時(shí)，與同桌討論討論。
改變了態(tài)度，我也就在數(shù)學(xué)上花了功夫，也逐步對(duì)其產(chǎn)生了興趣，哪怕有時(shí)還會(huì)因?yàn)樽霾怀鲱}目而懊惱，但都是暫時(shí)性的了。
在這方面，其實(shí)數(shù)學(xué)老師的功勞真的挻大的`。在課堂上，我們總能聽到他給我們講的課外知識(shí)。龔老師在講課的時(shí)候，講著講著就會(huì)扯遠(yuǎn)了，從一個(gè)數(shù)學(xué)小問(wèn)題引發(fā)到人生哲理，做人的道理等等。有時(shí)還會(huì)給我們講起故事，甚至從一道題目跳躍到另一道題目。這真得十分有趣。而這也是抓住我們同學(xué)注意力的關(guān)鍵。如果只是一味講書本上的課程，那么我們一定會(huì)心力交瘁，沒(méi)有心思聽課。而如果在這其間能夠穿插那么一些奇聞趣事，那么我們便會(huì)倍感興趣，從而課堂效率也提高了。
要說(shuō)這還是一個(gè)方面，龔老師與其他老師不一樣，他還實(shí)施贈(zèng)書活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)好的或者有進(jìn)步的同學(xué)會(huì)贈(zèng)以書，心里真得特別的開心。因?yàn)殚L(zhǎng)那么大，還沒(méi)有一次是因?yàn)閿?shù)學(xué)而得到獎(jiǎng)勵(lì)的呢!所以啊，印象也就特別深刻了呢!
如果說(shuō)要記起發(fā)生在課堂上的全部事情，那我還真記不起來(lái)。但這兩事兒，我卻記憶猶新，龔老師說(shuō)“數(shù)學(xué)好玩”，現(xiàn)在想來(lái)，還真是別有一番情趣呢!
這篇作文口語(yǔ)化的句子比較多，顯然是想到哪里寫到哪里，不像語(yǔ)文作文那樣謀局布篇。但這樣反而比較真實(shí)。
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