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小學(xué)作文結(jié)構(gòu)初一作文
小學(xué)作文結(jié)構(gòu)分很多種，那是要寫好作文所必須熟悉的。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)作文結(jié)構(gòu)，希望大家喜歡。
1、小學(xué)作文總分結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)，段落中句與句之間的關(guān)系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。
例一《翠鳥》中的第一段
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。
例二《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動(dòng)物。
這一段話是先分說，后總說。先分別說明松鼠的.用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的小動(dòng)物。”
例三
這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
這一段話是“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)。共寫了6句話，第一句總說橋不但堅(jiān)固而且美觀。2—5句分別說欄板上雕刻的三種不同形態(tài)的龍如何精美。最后一句總說這些龍“像活的一樣”。
上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運(yùn)用哪一種構(gòu)段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內(nèi)容寫具體。
2、小學(xué)作文并列結(jié)構(gòu)
有的段落中，句與句之間的關(guān)系是并列的。這種結(jié)構(gòu)，段中沒有概括全段的句子，段的內(nèi)容又是從事物的幾個(gè)方面來寫的。
例一《美麗的`小興安嶺》中的第四段。
夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太陽(yáng)”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關(guān)系是并列的。
又如下面例段：
老爺爺看花，一面看一面自言自語(yǔ)，嘴里低吟著詠花的古詩(shī)。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。
這也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫老爺爺怎么看，接著寫老奶奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學(xué)生怎么看。雖然排列有先后，但表達(dá)的意思，都是講看花，句與句之間的關(guān)系是并列的。這樣寫，層次非常清楚。
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3、小學(xué)作文承接結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)的段，句與句之間的關(guān)系是按照所寫內(nèi)容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的.先后順序承接，有的按時(shí)間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。
如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來寫的。
早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍(lán)天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。我們上了船，迎著朝陽(yáng)破浪前進(jìn)……
這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：
早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍(lán)天、白云、海、朝陽(yáng)→上船出海。層次清楚，條理分明。
再看下面例段：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗;最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農(nóng)藥，然后撈到篩子里漏干水。
這一段話寫的是一個(gè)洗菜的過程。句與句是按時(shí)間先后順序連接的，用“先……接著……最后……”三個(gè)時(shí)間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。
4、小學(xué)作文因果結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)，段中句與句之間的關(guān)系是“因”和“果”的關(guān)系。一般在因果結(jié)構(gòu)的段落中，往往有“因?yàn)?hellip;…所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因?yàn)?hellip;…”，“因而……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
如下面例段：
冬天給麥澆水，能保護(hù)小麥安全過冬。因?yàn)樗舭l(fā)變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲;水蒸氣遇冷凝結(jié)，也會(huì)發(fā)出熱量，保護(hù)麥苗兒;水結(jié)了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。
這段話是因果結(jié)構(gòu)。先寫結(jié)果，后寫原因。全段兩個(gè)句子。第一句是講事情的結(jié)果——冬天澆水可以保護(hù)小麥。第二句是個(gè)大句子，有三個(gè)并列的小分句，從三個(gè)方面說明冬天澆水能保護(hù)小麥的'原因——①水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲;②水遇冷凝結(jié)會(huì)發(fā)出熱量能保護(hù)麥苗;③水結(jié)冰能隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。
因果結(jié)構(gòu)段，有的是先寫原因后寫結(jié)果。如下面例段：
媽媽是花兒工人，可她對(duì)富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨(dú)偏愛文竹。所以在我家的窗臺(tái)上，寫字臺(tái)上都擺著文竹。爸爸常�？粗闹癯錾瘢洫�(jiǎng)文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡。
這段話一共有三句。第一句寫事情的原因——(因?yàn)?媽媽“唯獨(dú)偏愛文竹”，第二句寫事情的結(jié)果——“所以在我家的窗臺(tái)上、寫字臺(tái)上都擺著文竹”。第三句通過爸爸夸獎(jiǎng)文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進(jìn)一步說明窗臺(tái)上寫字臺(tái)上擺文竹的原因。這種結(jié)構(gòu)形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。
5、小學(xué)作文轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)
這種段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：有同一的'中心，但具體內(nèi)容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等詞語(yǔ)表示內(nèi)容與內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。
如下面例段
大船造好了，在海上航行了幾年，沒出什么事故�？墒呛髞�，蛀蟲越來越多，船舷和船艙的木板上，都出現(xiàn)了許多小窟窿。
這就是轉(zhuǎn)折關(guān)系結(jié)構(gòu)的段，共兩句話：第一句講大船在海上航行了幾年沒出事故，第二句說“后來出現(xiàn)了小窟窿。前后情況發(fā)生了變化，用“可是”作轉(zhuǎn)折詞，說明船出現(xiàn)小窟窿的原因是因?yàn)樯酥x。
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