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校園一角作文教案
關(guān)于校園一角作文教案的有哪些呢?下面是小編為你整理的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
校園一角作文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛?lái)。
2把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 明確寫(xiě)作要求，審題立意
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇。我們生活在這里，對(duì)它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2.同學(xué)們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?
3.生反饋,師相機(jī)板書(shū).
4.今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文《校園一角》。
5.先來(lái)看看習(xí)作要求,翻開(kāi)書(shū)15頁(yè),自己讀讀,找出本次習(xí)作要求,劃出來(lái)。.
6.明確寫(xiě)作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
二、指導(dǎo)觀察校園景點(diǎn)
1.那等一會(huì),老師要請(qǐng)同學(xué)們走出教室,仔細(xì)觀察我們校園的一角。你會(huì)選擇哪一處景物呢?
2.觀察事物的時(shí)候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些?
(先整體后部分，先遠(yuǎn)后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序)
3.大自然美景千姿百態(tài)，千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)，那你所選擇的景物有哪些特點(diǎn)呢?
舉例:漓江的水有三個(gè)特點(diǎn),作者是如何表達(dá)的呢?
桂林的山有三個(gè)特點(diǎn),作者又是怎樣表達(dá)的呢?
4.觀察要求:(1)選一處景物(2)按順序觀察(3)整體感知(4)抓特征
5.學(xué)生親身觀察
6.校園處處是美景，請(qǐng)選擇你喜歡的一處景物說(shuō)一說(shuō)，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。(先小組內(nèi)互說(shuō)，后推薦代表說(shuō)。)
7.學(xué)生評(píng)議代表們說(shuō)得好嗎?好在哪里?你聽(tīng)出了哪些不足之處?(可讓代表自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)議，再指名學(xué)生評(píng)議。)
三、學(xué)生習(xí)作并修改
1.剛才同學(xué)們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說(shuō)出來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中多彩的筆記錄下來(lái)嗎?
2.小結(jié)把景物寫(xiě)具體的方法：
(1)按順序看(2)整體感知(3)抓特征寫(xiě)(4)抒發(fā)真情
3.學(xué)生打草稿，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導(dǎo)修改。(先讓學(xué)生自改，再讓學(xué)生互改，然后全班同學(xué)再老師指導(dǎo)下做重點(diǎn)性修改。)
5.由小作者自己評(píng)議的作品寫(xiě)的怎么樣?還有哪些地方需要改進(jìn)?
6.你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么?哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方還要進(jìn)一步地修改 ?(讓小組討論后推薦代表說(shuō))
7.教師評(píng)議并小結(jié)。
8.師總結(jié)談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學(xué)們懷著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的`校園一角。明天，我們將寫(xiě)出更加絢麗燦爛的篇
四、學(xué)生將修改后的習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上
校園一角作文教案篇二
本次習(xí)作要求是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)校園的景物。學(xué)生平是的作文缺少一定的條理性，因此本次我還是鼓勵(lì)學(xué)生以仿寫(xiě)為主。教學(xué)過(guò)程具體如下：
課前導(dǎo)入：相信每位同學(xué)都覺(jué)得自己的校園很美，都喜愛(ài)自己的校園，那么，就讓我們拿起筆來(lái)，選一處你認(rèn)為校園中專門(mén)的景物，仔細(xì)觀察，然后按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
一、明確目標(biāo)
1本次是一次寫(xiě)景習(xí)作。
2要求寫(xiě)你喜歡的景物。
3回顧一年四季校園的景色，景物變化。
4按一定的順序?qū)憽?時(shí)間順序、空間順序、參觀順序等)，再指導(dǎo)學(xué)生選取合適自己的順序來(lái)寫(xiě)。
二、資料鏈接
回顧《記金華的雙龍洞》，作者按參觀游覽的先后順序?qū)懥穗p龍洞。我們可以參照這種寫(xiě)法寫(xiě)。當(dāng)然，還有按春、夏、秋、冬一年四季時(shí)間先后寫(xiě)的，也有按早上、中午、晚上一天時(shí)間先后順序?qū)懙�。還有按景物所占方位的不同來(lái)寫(xiě)的。
三、習(xí)作構(gòu)思
假如以《校園一角》為題，選取校園某一角的景物后，可分別從春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同來(lái)寫(xiě)。
四、資源共享
引導(dǎo)學(xué)生交流各自的習(xí)作設(shè)想，共享資源。(這一環(huán)節(jié)要舍得放手讓學(xué)生充分交流，不要怕浪費(fèi)時(shí)間)
五、習(xí)作提綱指導(dǎo)
1可先總寫(xiě)景物特點(diǎn)。
2主體部分可以按地點(diǎn)變化和季節(jié)變化為順序去描寫(xiě)景物，做到語(yǔ)言通順、優(yōu)美。
3選擇有代表性的景物作細(xì)致描寫(xiě)。
4具體寫(xiě)一種景物時(shí)可以從不同的角度去寫(xiě)。(如視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、形、色、味、聲等)
5結(jié)尾：可寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)景物的感受或評(píng)價(jià)。
六、佳作賞析(例文)
校園一角
我們校園的東南角上，有一個(gè)美麗的花壇。
每當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí)，花壇里的桃樹(shù)就舒展出無(wú)數(shù)條枝丫來(lái)。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個(gè)枝丫，爭(zhēng)先恐后地讓人們來(lái)觀賞自己的艷麗風(fēng)姿。如果你撥開(kāi)茂密的花叢，還會(huì)發(fā)現(xiàn)另一些小生命——樹(shù)旁的小草。這些小生命雖然弱小，但朝氣蓬勃，沉默了活力。
夏日來(lái)臨，花壇又換了一番景象。一株株清秀挺拔的柳樹(shù)屹立在花壇四周，九鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)新娘，頭上垂掛著一串串碧綠的翡翠，迎風(fēng)飄揚(yáng)。當(dāng)同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時(shí)，就會(huì)很自然地來(lái)到這些柳樹(shù)下避暑，不過(guò)片刻，就會(huì)感到渾身清涼舒爽，剛才那種熱意，早已消散得無(wú)影無(wú)蹤了。
秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)，花壇里滿是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株菊花迎風(fēng)擺動(dòng)，不時(shí)發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香�；▔械木栈m為數(shù)不多，但受到我們同學(xué)的贊賞，因?yàn)樗兄裂┒匪男愿瘛?/p>
一年的末季——冬天降臨了。雪花紛飛，百花凋零。在這寒冬臘月里，唯獨(dú)臘梅堅(jiān)強(qiáng)不屈地獨(dú)傲著。那一棵棵臘梅猶如一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中，競(jìng)相怒放，難怪人們常用它來(lái)比喻那些英雄豪杰了。
我們校園的這個(gè)花壇神奇而又美妙，一年四季都有各式各樣的花草樹(shù)木，時(shí)刻給我們以美的享受。
總評(píng)：
本文以季節(jié)變化為順序，分別選取了有代表性的花草樹(shù)木加以描繪，寫(xiě)出了校園一角的神奇而美妙的花壇。全文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，是一篇好文章。
七、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生用上平時(shí)積累到的好詞好句)
校園一角作文教案篇三
我的困難：
學(xué)校的每個(gè)角落都有我的足跡，我覺(jué)得自己的學(xué)校很美。但是，我總是抓不準(zhǔn)自己的學(xué)校的總的特點(diǎn)。寫(xiě)出來(lái)的作文既像學(xué)校的一角，又像某個(gè)小區(qū)，某個(gè)公園的一角。
幫助直通車(chē)：
一、幫你搜集素材、選材
我們從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就與學(xué)校朝夕相伴，學(xué)校就像一個(gè)大家庭。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、玩耍，獲取知識(shí)，共同成長(zhǎng)，度過(guò)了許許多多快樂(lè)的日子。學(xué)校的一草一木見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我們要帶著感情去描繪我們可愛(ài)的學(xué)校。無(wú)論那個(gè)景物多平凡，只要你傾注了感情，它在你心里就是很美的。“情人眼里出西施”說(shuō)的就是這個(gè)意思�？纯葱@的景物有哪些?校門(mén)口、大花壇、小花園、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、田徑場(chǎng)、沙坑、爬桿、走廊、教學(xué)樓、板報(bào)這些都可成為我們寫(xiě)作的內(nèi)容。我們只要選一個(gè)地方，然后進(jìn)行細(xì)致的觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園的每個(gè)角落都有它獨(dú)特的美。
二、幫你抓重點(diǎn)、學(xué)方法
1.重點(diǎn)：本次習(xí)作要求小朋友們抓住景物的不同特點(diǎn)有順序地進(jìn)行描寫(xiě)。
2.從本組課文中學(xué)方法
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)比突出景物獨(dú)特的特點(diǎn)
把兩種或多種景物做比較，相比之中讓景物更清晰地把彼此的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，突出你要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)。
如《桂林山水》中“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。”
作者通過(guò)拿漓江與大海、西湖作比較，突出了漓江的水的靜、清、綠的特點(diǎn)。
�、谟许樞虻孛鑼�(xiě)景物
如果是對(duì)校園幾處景物進(jìn)行描繪，就按從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，或者選取一處景點(diǎn)作為參照物，再按一定的方位順序來(lái)描寫(xiě)景物。
如果是寫(xiě)校園的整體面貌，我們可以按照參觀的順序?qū)�。例如�?/p>
《七月的天山》作者按參觀的順序?qū)懥瞬煌木拔�。進(jìn)入天山，重點(diǎn)寫(xiě)了雪水，再往里走，重點(diǎn)寫(xiě)了原始森林，走進(jìn)天山深處，重點(diǎn)寫(xiě)了野花。一步一景，讓人欣賞到了天山的多姿多彩。
3.拓展延伸
�、賹�(xiě)校園一角要有一種學(xué)校才有的氛圍。
學(xué)校是小朋友們讀書(shū)的地方，學(xué)校景物的布置都是為了給你們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)美好的氛圍。它一定是活潑的、生機(jī)勃勃的，有著濃郁的文化氣息的氛圍。如潔凈的走廊、走廊上掛的畫(huà)，宣傳語(yǔ)、板報(bào)，操場(chǎng)上的設(shè)置，沙坑，爬桿。同學(xué)們的活動(dòng)等等都烙上了學(xué)校的印記，抓住這些，寫(xiě)出的校園一角就不會(huì)成為公園一角或某小區(qū)的一角。
三、教你列提綱
本次習(xí)作列提綱就是重點(diǎn)列出要描寫(xiě)的景物，并簡(jiǎn)要列出景物的特點(diǎn)。
例1
校園一角
1、開(kāi)頭：點(diǎn)出最喜歡校園的小花壇
2、重點(diǎn)部分：具體描繪校園小花壇的景物。
(1)、花壇的位置。
(2)、春天的迎春、秋天的菊花最美。
(3)、同學(xué)們?cè)诨▔叺逆倚Υ螋[。
3、抒發(fā)感情。
例2
校園一角
1、開(kāi)頭：點(diǎn)明操場(chǎng)是同學(xué)們的最愛(ài)
2、重點(diǎn)描寫(xiě)操場(chǎng)的景物
(1)、操場(chǎng)周?chē)奈嗤?shù)。(大、綠)
(2)、操場(chǎng)右前邊的板報(bào)。(新、快、吸引人)
(3)、操場(chǎng)上同學(xué)們的活動(dòng)。(生動(dòng)活潑)
3、操場(chǎng)見(jiàn)證了我們快樂(lè)的童年。
四、日積月累
1.詞語(yǔ)：斑斑點(diǎn)點(diǎn)重重疊疊生龍活虎載歌載舞
綠草如茵四季如春濃香四溢目不暇接
歡蹦亂跳古樸典雅干干凈凈流光溢彩
2.經(jīng)典片段
未名湖畔沒(méi)有什么偉岸的建筑。這里雖然曾是皇家的淑春園，但并沒(méi)有威嚴(yán)的王者氣派，倒像個(gè)家學(xué)淵源、學(xué)富五車(chē)的謙謙學(xué)者。沿湖舉目一望：民族風(fēng)格的大屋頂，依傍湖心島的石舫，大清丙申年鑄造的銅鐘，面湖而立的四扇詩(shī)碑，數(shù)百高齡的名貴白皮松以及錯(cuò)落有致的亭臺(tái)樓閣……這種整體的文化氛圍營(yíng)造出一種世代書(shū)香的大家風(fēng)范，完全沒(méi)有小家子氣那種卑瑣淺薄，也犯不著像暴發(fā)戶那樣底氣不足地作勢(shì)逼人。
詹克明《魂系未名湖》
那些爬山虎從北大樓的根基爬到頂上，只要站在南大的校園里，都能看見(jiàn)那樣一座爬山虎的塔，冬天是沉郁的，春天是招搖的，夏天和秋天是多余的。我還是喜歡那樣一片心曠神怡的草坪，綠得讓人陶醉，讓人平靜。在爬山虎的周?chē)�，一年四季演繹得如此出色，比任何水彩畫(huà)完美，櫻花、石榴、紅楓、香樟，把每一個(gè)季節(jié)的話都滔滔述來(lái)。
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