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課改感悟交流會(huì)教師發(fā)言稿
課堂教學(xué)改革是整體課改的關(guān)鍵，課改也不是一朝一夕的事情。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的課改感悟交流會(huì)發(fā)言稿，僅供參考。
課改感悟交流會(huì)發(fā)言稿【篇一】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
自從課改以來(lái)，老師們以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的新理念大膽地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。下面從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的角度，談?wù)勎覍?duì)課堂教學(xué)改革的一些淺顯認(rèn)識(shí)：
一、課堂教學(xué)改革取得的一些成績(jī)：
1、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高;
2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高;
3、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一次成功與進(jìn)步的評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀，使學(xué)生獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和情感。同時(shí)教師在評(píng)價(jià)時(shí)善于抓住學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思維、語(yǔ)言表達(dá)或合作意識(shí)和技巧等方面的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生能夠充分地感受到老師的真誠(chéng)，受到鼓舞而信心百倍，更加清楚自己努力的方向，同時(shí)也為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣;
4、學(xué)生互評(píng)得到體現(xiàn)和提高，學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。課堂上教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生如何互相評(píng)價(jià);
5、學(xué)生的展示能力有了提高，展示技巧有了突破。
二、課堂教學(xué)改革中值得注意的問(wèn)題
1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)學(xué)科課程的特點(diǎn)，要有成效;
2、組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性。個(gè)別教師在課堂上開(kāi)展小組作學(xué)習(xí)，學(xué)生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學(xué)習(xí)要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，因此，教師不僅要為學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)材料，更重要的是給予時(shí)間上充足的保障，避免合作學(xué)習(xí)流于形式;
3、課堂上教師的引導(dǎo)與學(xué)生的活動(dòng)要有一定的比例。有些教師課堂上多地讓學(xué)生活動(dòng)，最終導(dǎo)致課堂處于失控狀態(tài)。教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)符合中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中有困惑的`地方，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題情境以啟發(fā)學(xué)生思維，并參與協(xié)商、鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的交流和討論過(guò)程，但不是包辦代替，不是控制學(xué)生討論的結(jié)果;
4、課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，這也意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲。但是，這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得付出的代價(jià)。此時(shí)，學(xué)生雖然表演得不很理想，但教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的探索精神給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn);
5、課堂上學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間要適當(dāng)控制。學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果必須為本課學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)。多數(shù)教師安排展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間偏長(zhǎng)，反而影響到完成本課的教學(xué)任務(wù)
6、有學(xué)生展示時(shí)，部分同學(xué)注意力不集中;
7、學(xué)案的設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步完善;
8、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性需要提高和加強(qiáng)。
三、個(gè)別老師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)
誤區(qū)之一：以滿堂問(wèn)代替滿堂灌
誤區(qū)之二：以“少講少練”代替“精講精練”
誤區(qū)之三：只重視教法改革而忽視學(xué)法指導(dǎo)
總之，課堂教學(xué)改革是整體課改的關(guān)鍵，課改也不是一朝一夕的事情。因此，我們?cè)谶M(jìn)行課改的時(shí)，更多地應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂教學(xué)的改革。但我們也決不能以固定的思維去看待它，而是要在前人成功的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新、不斷地發(fā)展。
課改感悟交流會(huì)發(fā)言稿【篇二】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
今天的校園，彩旗飄揚(yáng);今天的校園，嘉賓滿座。漢豐二校處處洋溢著喜慶的氣氛。全縣教學(xué)副校長(zhǎng)課改培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校隆重舉行，漢豐二校全體師生對(duì)光臨我校參加這次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和熱烈的歡迎!
十年課改，我縣的課堂改革從少數(shù)學(xué)校的風(fēng)生水起發(fā)展到全體學(xué)校的千帆競(jìng)發(fā)。從學(xué)生的“學(xué)”到教師的“導(dǎo)”，從校本教研到專家引領(lǐng)，從集體備課到同課異構(gòu)，從高效課堂到模式研究……全縣課改高潮迭起，基本實(shí)現(xiàn)了變“被動(dòng)、單向、接受”為“自主、合作、探究” 變封閉為開(kāi)放，變單一為多維的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。一年多以來(lái)，二校教師在新課改道路上風(fēng)雨兼程。探索提煉出“三五五，先學(xué)后導(dǎo)”高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式，制訂了“導(dǎo)案加學(xué)案”的教學(xué)模式，全校各個(gè)學(xué)科全面推行，現(xiàn)已初步成型，極大地提升我校課堂教學(xué)改革水平，最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性。
此次開(kāi)縣課堂教學(xué)模式改革交流會(huì)在我校舉行，既是對(duì)我們過(guò)去工作的肯定，也是對(duì)我們以后工作的鞭策。課堂教學(xué)模式改革交流會(huì)為我們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也是一個(gè)加深了解、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，更是為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和同仁都具有淵博的知識(shí)，高深的`造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，您的到來(lái)是我們的榮幸，您的指導(dǎo)是我們的渴望，我們真誠(chéng)的希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我校推行的“三五五、先學(xué)后導(dǎo)”課堂教學(xué)改革模式多提寶貴意見(jiàn)，讓我們?cè)谡n改的道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。讓我們展望未來(lái)，緊抓課改契機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，用“新課改、新理念、新課堂、新要求”充實(shí)師生，用辛勤和智慧譜寫(xiě)下一曲課改新樂(lè)章，用開(kāi)拓創(chuàng)新精神共創(chuàng)我縣教育新輝煌!
祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁在我�；顒�(dòng)期間，有所收獲、稱心如意!
謝謝大家!
課改感悟交流會(huì)發(fā)言稿【篇三】
大家好：
今天有幸在這里談?wù)劷谈摹?/p>
說(shuō)實(shí)話，去年剛從初三下來(lái)，我懷疑過(guò)教改，對(duì)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)茫然不知所措。那時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)為了帶動(dòng)我們這批新人，組織我們看教學(xué)視頻，聽(tīng)優(yōu)秀教師的觀摩課，愚鈍的我如夢(mèng)方醒，茅塞頓開(kāi)。是啊，當(dāng)學(xué)生被動(dòng)接受成為一種思維習(xí)慣，接受的越多，創(chuàng)造性思維的空間也就越狹窄，課堂改革勢(shì)在必行。
優(yōu)秀的教師不是口若懸河的講，而是喚醒學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地釋放自己的潛能。為激發(fā)小組的內(nèi)在整體活力，我鼓勵(lì)學(xué)生“人人樹(shù)形象，生生為代表”。預(yù)習(xí)時(shí)，互助合作，以點(diǎn)帶面;展示時(shí)，此起彼伏，心照不宣。
一段時(shí)間以來(lái)，課堂上沉默是金的少了，一馬當(dāng)先的'多了。我時(shí)常在點(diǎn)撥時(shí)多給學(xué)生一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓他們感受參與，體驗(yàn)成功，這時(shí)就會(huì)有一種點(diǎn)石成金的快樂(lè)。我有意關(guān)注學(xué)生，即使點(diǎn)滴的進(jìn)步也要大加贊賞，自信的笑容綻放在他們的臉龐。
欣賞，猶如一盞高懸的智慧明燈，不僅照亮學(xué)生，也照亮了我自己。課堂的陣陣掌聲，學(xué)生可愛(ài)的笑臉，無(wú)不讓我感受到新的課堂真是知識(shí)的超市，生命的狂歡。就在上周的語(yǔ)文課上，有同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)求以表演的形式進(jìn)行講解，這使我看到了新的希望。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)回報(bào)你一份驚喜。陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”關(guān)注課改，我們需要滿腔熱情;參與課改，還需要百倍激情;弘揚(yáng)課改，更需要萬(wàn)般豪情。
現(xiàn)在，我們?nèi)缱猴L(fēng)，如沐春雨，懷著一顆虔誠(chéng)的心，一路走來(lái)。不知不覺(jué)中，課改已在我們面前展開(kāi)了新的畫(huà)卷，我們有勇氣、有能力向課堂實(shí)效宣戰(zhàn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
相信孫中的課改一定會(huì)“萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。“祝愿我們課改的明天更美好!
謝謝大家!
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