養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣個人自我評價
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式，我們要寫好個人的自我評價。小編為大家精心準備了個人養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么寫自我評價，歡迎大家前來閱讀。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣個人自我評價篇一
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學(xué)實踐使我們深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能對自己的學(xué)習(xí)作出評價，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習(xí)慣和能力。如口算的家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數(shù)量，由學(xué)生自己選題，自己計時，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗和自我評價能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個單元，學(xué)生可根據(jù)錯題情況評價自己該單元學(xué)習(xí)的成績和問題，確定自己復(fù)習(xí)的重點。要求學(xué)生做題時認真仔細，獨立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白，學(xué)會真本事。但老師批改后，找錯題原因，改錯時可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負責任的習(xí)慣。再做題時就細心多了，錯題率大大降低。
總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(知識)而且會學(xué)(知識)做學(xué)習(xí)的主人
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣個人自我評價篇二
要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣就在于要有對學(xué)習(xí)重要性的充分認識。當今時代是一個學(xué)習(xí)時代，“知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來”。據(jù)科學(xué)家研究指出，人類的知識總量每年翻一番，知識爆炸速度正以幾何級數(shù)增長，不注重
學(xué)習(xí)很快就會被時代所淘汰。
美國管理學(xué)家CA首席運營官克拉克一句意味深長的話：“信息革命改變著人類社會，必定要改變這企業(yè)的組織和機制”。實踐檢驗：許多曾經(jīng)輝煌企業(yè)的消失，最根本的原因就在于不善于與時俱進，跟不上信息時代的急促步伐。因此，企業(yè)成功的奧秘就在于：一是能以最快速度、最短時間從各種資源中學(xué)到新知識，獲得新信息;二是企業(yè)員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)者能不斷提高學(xué)習(xí)能力;三是加強“組織整體學(xué)習(xí)”，才能集思廣益，取得最大成效;四是把快速學(xué)習(xí)到的新知識、新信息應(yīng)用于企業(yè)變革與創(chuàng)新。“未來企業(yè)競爭的唯一優(yōu)勢是比其他競爭對手學(xué)習(xí)得更快”。只有我們學(xué)習(xí)的速度大于變化的速度，才能保障我們企業(yè)內(nèi)部的變化速度大于外部的變化速度，才能實現(xiàn)自我發(fā)展。
要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣就在于能準確地把握“學(xué)習(xí)”的真正涵義。在古漢語里“學(xué)”由兩部分構(gòu)成：上部是表示“知識積累”的寓意，下部是一個“小孩”站在一扇門前，表示的是“增長知識”的過程;“習(xí)”指的是“經(jīng)常練習(xí)”，它象形于一只鳥展開翅膀，練習(xí)飛翔能力，欲展翅高飛，實現(xiàn)自身的價值。因此“學(xué)習(xí)”的原意是“‘學(xué)’而時‘習(xí)’之”，表示個人自我完善，自我發(fā)展的全部歷程。兩千多年以前，孔子就說過“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?”，指出學(xué)習(xí)就等于“學(xué)”加上“習(xí)”;孔子還說過：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。“學(xué)習(xí)就是意味著對原有知識的不滿足和不滿意，應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)在于如何培養(yǎng)思考和溝通的技能，反思個人的價值觀及調(diào)整個人的行為，學(xué)習(xí)如何傾聽和理解他人等一切利于實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)及管理職能的知識和技能。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣就要注重反思式學(xué)習(xí)。勤于和善于學(xué)習(xí)與勇于開拓創(chuàng)新是緊密聯(lián)系在一起的，是實現(xiàn)組織發(fā)展的根本要素。在我們每個人的頭腦中都有許多錯誤的知識積淀，從而形成了觀念。“倒空杯”的故事告訴我們，如果一只杯子滿滿地盛上水，就很難再往里面注入其他的東西，人亦如此。若不首先承認自己還有許多錯誤觀念，真正意義的學(xué)習(xí)便不可能開始。如果一個人總是覺得自己已經(jīng)什么都懂了，什么都差不多了，就很難再接受更多有價值的知識。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣就要以樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)。知識有時是枯燥無味的，你拿快樂當調(diào)味品，那復(fù)雜也會變得簡單。有句話叫“知難行易”，就是這個意思。吳敬璉老人從50多歲開始學(xué)習(xí)英語，60多歲學(xué)習(xí)電腦，成為當代經(jīng)濟界泰斗，他在不斷進取中學(xué)習(xí)，樂觀、快樂的精神凝結(jié)在學(xué)習(xí)中，終成偉業(yè)，值得我們深思�？鞓肥且环N動力，一種目標，把學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種習(xí)慣，變成同吃飯、睡覺一樣來看待生活方式，那你的生活將更加精彩。
總之，學(xué)習(xí)必須成為自己生活與工作中的一種習(xí)慣，一項必須進行的任務(wù)，才能實現(xiàn)自我價值;如果我們每個人都養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，那一個組織、一個單位、一個企業(yè)就會有凝聚力、戰(zhàn)斗力，就能實現(xiàn)組織發(fā)展，就能實現(xiàn)組織愿景，就能推動企業(yè)前進，就能所向披靡，無往而不勝。
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養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣個人自我評價篇三
又是一個新的學(xué)年，將在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)度過的第七個年頭�，F(xiàn)實是歷史的延續(xù)，現(xiàn)將碩士二年級進行一個自我評價。
這一年，也就是碩士二年級，我們結(jié)束了長達15年的教師教授學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)模式，開始了科研的初步探索。這是一種與單純汲取知識完全不同的模式，需要很多的主觀能動性的創(chuàng)新。這種轉(zhuǎn)變是一個痛苦的過程，唯有經(jīng)歷過這種痛苦，才會漸漸成長起來。我們漸漸地對搞科研入了門，卻馬上面臨著畢業(yè)了。說實話，很是不舍。不舍自己破繭重生后積累的經(jīng)驗迅速的貶值，封塵于人生的藏寶箱。
幸好，做學(xué)問，學(xué)業(yè)亦或科研，上升到哲學(xué)的角度，與做其他事情都是有共性的。在這一年之中，我更大的收獲是對自己性格方面、處理事情方面的歷練。
科研是需要獨立完成的。從最初的無所適從，到現(xiàn)在的漸漸地適應(yīng)自己給自己提出一個思路，然后當機立斷的執(zhí)行，并對自己的創(chuàng)意、自己的`執(zhí)行力負責。這種獨立性的培養(yǎng)，這種責任心的培養(yǎng)，對整個人生是大有裨益的。
另外，科研極大的磨練了我的心智。除卻培養(yǎng)了我的獨立性以外，大大提升了我的執(zhí)行力。漸漸地明白，有些事情是逃不掉的，無論早晚，自己去做并且做好，沒有人可以代勞，早執(zhí)行早得出結(jié)果，而且無論再繁雜，都要一步一步按部就班地執(zhí)行，急躁不得。這一年的磨練讓我的行動力和耐力得到極大的提升。
這一年，我離開了從20歲到25歲待久了習(xí)慣了它的美麗、它的親切的校園。來到了天津的這個研究所做聯(lián)合培養(yǎng)生。在一個熟悉的環(huán)境呆得太久，對新環(huán)境的適應(yīng)能力都有些忘卻了。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣個人自我評價篇四
課程標準明確指出:要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的習(xí)慣可使一個人受益終生。學(xué)生自我控制能力相對較差，在形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，更需要有老師和同學(xué)們的監(jiān)督與促進。通常我會讓課代表和小組長對學(xué)生在課堂上是否認真聽講、是否大膽發(fā)言、是否認真參與小組活動、是否認真對同學(xué)的發(fā)言進行中肯的評價、是否及時完成作業(yè)等等做一個記錄，并進行累總，每星期進行小結(jié)。以期望在此過程中讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂內(nèi)的評價
課堂上的評價通常分為三塊：教師評價、自我評價、同學(xué)評價。
學(xué)生個體之間存在明顯的差異，對知識的接受能力和領(lǐng)悟能力是不一樣的，因此教師在給學(xué)生評價的時候應(yīng)該注重學(xué)生是否上課認真、積極回答問題、是否有進步、學(xué)習(xí)是否積極、是否有創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行評價，并對學(xué)生及時的鼓勵和表揚，讓學(xué)生在課堂上也能夠品嘗到成功的喜悅，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)。
自我評價可以讓學(xué)生在是否上課認真、積極回答問題、學(xué)習(xí)是否積極、知識是否理解等方面進行評價。培養(yǎng)學(xué)生正確認識、自己客觀評價自己良好習(xí)慣。
同學(xué)評價以小組為單位，評價學(xué)生是否上課認真、積極回答問題、學(xué)習(xí)是否積極等方面，主要是指出優(yōu)點及不足，并給出中肯建議。培養(yǎng)信任他人和誠實公正對待他人的品格。
以上評價每周累計一次并做好相應(yīng)的記錄。
實驗評價
物理是一門實驗的學(xué)科，幾乎每一節(jié)新課都有實驗。實驗中要求必須有正確的操作步驟、仔細觀察現(xiàn)象、客觀記錄數(shù)據(jù)、認真分析并得出結(jié)論、對實驗進行評估、交流與合作等。為了更好的讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，在實驗之后，會讓學(xué)生在操作步驟、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、結(jié)論、評估、交流與合作等方面進行自評和互評。每次實驗后進行記錄。
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