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校園文化建設(shè)的建議
從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境，從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃，一切盡在胸中，娓娓道來。下面百分網(wǎng)小編整理了校園文化建設(shè)的建議，希望對(duì)你有所幫助!
建議1：
校園文化重在建設(shè)，學(xué)校應(yīng)樹立起完整的文化形象，如風(fēng)格迥異的展示館、功能教室、壁畫、櫥窗、展板等藝術(shù)裝飾，利用學(xué)校院墻、校內(nèi)展館、大廳、廊廳、圖書館、走廊、墻壁等空間，將科技、文化、藝術(shù)、自然等方面的知識(shí)展示在學(xué)生面前。通過這些展示，可以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，配合學(xué)科教育，同時(shí)又能完善育人環(huán)境，提高學(xué)校的知名度，為校園增添一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校應(yīng)改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，發(fā)揮團(tuán)組織作用，使團(tuán)工作有聲有色，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，組織好第二課堂活動(dòng)。應(yīng)定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動(dòng)，通過特色活動(dòng)，形成人人有愛好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升，通過校園文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展，進(jìn)而使整個(gè)校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。
一、校園物質(zhì)文化建設(shè)
在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。
二、校園精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
三、學(xué)校制度文化建設(shè)
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。
對(duì)于一所全封閉式管理的學(xué)校尤顯重要，學(xué)校環(huán)境包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、休閑環(huán)境。營造人文化的環(huán)境，一切從學(xué)生出發(fā)的以人為本的環(huán)境，感化學(xué)生形成良好品質(zhì)、行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)。
1、建立人文化環(huán)境的迫切性。學(xué)生在一個(gè)封閉的、跟外界相對(duì)隔離的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活等，每天面對(duì)的是一樣的同學(xué)臉容，一樣的生活環(huán)境，幾乎一樣的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律，做為這一階段的學(xué)生，正是習(xí)慣、性格養(yǎng)成的關(guān)健時(shí)期。對(duì)新事物的求知欲和繁感度，甚至超過老師，特別是在這個(gè)事物快速更新、急速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生更顯的迫不急待。如果是一陳不變，缺乏活力的一個(gè)環(huán)境，他們已耐不住寂寞。這不利于學(xué)校的管理，更不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)揮。
2、本校為民辦學(xué)校，每位將子女送到學(xué)校就讀的社會(huì)各界人士，他們以最實(shí)際的行為對(duì)學(xué)校給予最大的支持，對(duì)學(xué)校寄以厚望，加之他們送子女讀書的投入相對(duì)地都比較多，這樣，他們對(duì)學(xué)校要求就比別人高，有時(shí)甚至是一種苛求。因此，學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，對(duì)子女在校的學(xué)習(xí)、生活等方面上稍有不慎即會(huì)引起社會(huì)的極大不滿。
培養(yǎng)學(xué)生的性格、習(xí)慣，學(xué)校以硬、軟件為基礎(chǔ)，營造人文化的環(huán)境，感化
建議2：
11月7日，我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué)，對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。
一、溫馨和諧的校園文化
首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好，讓人在校園有一種美的享受，其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng)，,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)。
第三完全小學(xué)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。
二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無限的向往。
兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
三、“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊�，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化，第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼，感動(dòng)中國人物展來建設(shè)校園。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園，美化校園。
本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā)，據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的天地，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后，我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級(jí)文化建設(shè)中。
班級(jí)建設(shè)建議：
1、我認(rèn)為低年級(jí)要有低年級(jí)的特色，用溫馨來感化孩子的心，打造家的感覺，讓他們一進(jìn)班級(jí)就感覺有種溫暖。
2、剪紙是學(xué)校的一大特色，讓他們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)起，在班級(jí)中展示自己的作品。
3、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。
4、給孩子們定一個(gè)定期目標(biāo)，然后慢慢地教會(huì)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!
5、重視道德、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用，張貼一些有爭對(duì)性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等。
建議3：
“把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做，不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”，這是我所到學(xué)校感受最深，經(jīng)常聽到的一句話，也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個(gè)收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們，最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個(gè)方面：
一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生
剛踏進(jìn)洛龍九小，學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個(gè)教室的門口窗前，映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對(duì)誦讀，或坐或站，還有的班級(jí)學(xué)生打著活潑的快板誦讀，伴著古詩歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同，有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動(dòng)情的誦讀。來到校園，每個(gè)地方都會(huì)看到文字或圖畫，讀一讀，感覺很溫馨，很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動(dòng)，就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體，讓校園的每寸墻壁會(huì)說話，讓校園的一草一木都含情�！蓖ㄟ^參觀，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā)，給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會(huì)，讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時(shí)可行的事情。
二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣
洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場、宿舍，以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè)，每個(gè)地方簡單而實(shí)用，沒有擺設(shè)之感，處處都對(duì)孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個(gè)大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激發(fā)孩子對(duì)太空對(duì)海底的幻想。在這里，我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多，但站在操場上卻縱橫有序，不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育。”看來不是空話。在操場墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例，每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操，一套節(jié)奏感強(qiáng)，音律動(dòng)聽、動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了，學(xué)生教師一下子被激活了，這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染，內(nèi)心涌動(dòng)一種想舞的激情。
三、是校園還是公園的明德小學(xué)
明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪，名貴花木，校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動(dòng)鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分，求實(shí)園和立志園。這使我感受到，雖是農(nóng)村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說：“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的�！笔堑模髳蹮o痕，我們對(duì)教育工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛不是說在嘴上，也不是寫在紙上，而是要靠真誠的潛心靜思，靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想，為學(xué)生去做的。
四、作一個(gè)“有文化”的校長
龍城雙語小學(xué)，不論各個(gè)方面都建設(shè)的是一流的，然而這所學(xué)校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境，從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃，一切盡在胸中，娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個(gè)有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識(shí)、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨，即讓每個(gè)孩子成為有知識(shí)、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識(shí)”與“有文化”的差別�！坝兄R(shí)”的人不一定會(huì)把他的知識(shí)活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會(huì)把自己知道的、掌握的知識(shí)靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好校長也就意味著一所好學(xué)校�！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。
此行偶得一句禪語：問心何來，因境而起。我的理解是：一個(gè)人心里面會(huì)想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位。
校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。
愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。
建議4：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的重要載體
促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康是體育教學(xué)的重要目的，但是我們不容忽視的事實(shí)就是，大多高校的體育課授課時(shí)間每周一般為2個(gè)學(xué)時(shí)，大約在2小時(shí)以內(nèi)，但要高校體育完成“提高學(xué)生體質(zhì)、增長學(xué)生體育知識(shí)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)體育精神、樹立學(xué)生終身體育意識(shí)”等如此眾多的內(nèi)容，僅靠每周2學(xué)時(shí)的體育授課時(shí)間看來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校園體育文化此時(shí)就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因?yàn)樾@體育文化它會(huì)時(shí)刻影響、伴隨、浸潤著高等學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)成員，運(yùn)動(dòng)場上的激情吶喊、校園內(nèi)的各色運(yùn)動(dòng)圖片、宿舍周圍的運(yùn)動(dòng)器材等所有這些，都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生傳遞著正能量，它的教育時(shí)間、空間、和影響范圍，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育課堂教學(xué)的效果。
2、校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的長期工作，各個(gè)學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實(shí)地、因地制宜的建設(shè)自己特有的校園體育文化。
2.1、大力加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)
校園體育物質(zhì)文化主要指校園中各種可見的、有形的和自然狀態(tài)的文化，它們集中顯示于校園內(nèi)的不同空間，它蘊(yùn)涵著學(xué)校群體的文化特色、專業(yè)特點(diǎn)、精神風(fēng)貌、審美情趣、價(jià)值趨向等。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是我校身處我國改革開放的前沿——廣州，全省高校的整體硬件設(shè)備水平較高，在這種大環(huán)境之下，我�，F(xiàn)有的體育硬件設(shè)施確實(shí)存在著極大的提升空間，為此學(xué)校必須盡快建造現(xiàn)代化的體育場館和設(shè)施，有效地保證體育教學(xué)和活動(dòng)的正常進(jìn)行。同時(shí)我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，這里的物質(zhì)現(xiàn)代化不僅僅指擁有現(xiàn)代化的場館設(shè)施,同時(shí)還包括如何利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境,以及對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施和場地的合理布置、優(yōu)化、利用等，從而保證現(xiàn)有的硬件設(shè)施發(fā)揮更大的使用效能。
2.2、強(qiáng)化校園體育意識(shí)的建設(shè)
校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象,它的主體是全校師生，服務(wù)對(duì)象是面向全校，間接服務(wù)社會(huì)。因此,校園體育文化的最終落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在“人”身上下功夫。人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、觀念及所表現(xiàn)出來的精神、思維活動(dòng)等思想觀念的體系,即人的體育意識(shí)，才是其最終能否主動(dòng)參與體育活動(dòng)的決定性因素。體育意識(shí)包涵著全體師生對(duì)體育觀念的認(rèn)識(shí)、對(duì)體育精神的理解、對(duì)體育道德遵守與傳承，所有這些又構(gòu)成了現(xiàn)代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現(xiàn)代校園體育文化的走向。因此,體育意識(shí)建設(shè)，是現(xiàn)代化校園體育文化的核心內(nèi)容。校園體育意識(shí)的現(xiàn)代化，就是要讓學(xué)生主動(dòng)地、自發(fā)地、快樂地、持續(xù)地喜愛并參與體育活動(dòng),在快樂的體育活動(dòng)中修養(yǎng)品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，樹立終身體育的價(jià)值觀。在體育教學(xué)活動(dòng)中,體育教師要運(yùn)用多樣的手段和方法，讓學(xué)生更好地感悟、體驗(yàn)、分享運(yùn)動(dòng)的過程，提高學(xué)生對(duì)校園體育的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校的各項(xiàng)體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時(shí)也是建設(shè)體育意識(shí)文化和體育物質(zhì)文化的重要條件�，F(xiàn)代校園體育文化建設(shè)離不開制度文化的保駕護(hù)航保障,體育制度的建設(shè)要體現(xiàn)人性化，確保合法、合情、合理，符合實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)制度的長效機(jī)制建設(shè)，從而幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
2.3、加強(qiáng)全員體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是校園體育文化建設(shè)的組織保證，他們的辦學(xué)理念與指導(dǎo)思想，決定了學(xué)校體育文化建設(shè)的實(shí)施進(jìn)程與方向。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須適時(shí)關(guān)注校園體育文化的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)了解國家相關(guān)的高校體育發(fā)展要求，協(xié)調(diào)各部門適時(shí)開展工作。同時(shí)我們也要看到校園體育文化的建設(shè)，是一個(gè)需要全體師生共同參與的系統(tǒng)工程，其它部門以及專業(yè)老師、輔導(dǎo)員也要給予高度的關(guān)注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質(zhì)，是校園順利實(shí)施體育文化建設(shè)的保證。體育教師作為學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是開展校園體育文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量，他們的體育知識(shí)水平、策劃能力、興趣愛好、個(gè)性傾向、專業(yè)特長等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展業(yè)務(wù)能力、豐富人文知識(shí)，強(qiáng)化他們創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的培育，對(duì)校園體育文化建設(shè)尤為重要。
2.4、注重學(xué)生興趣地培養(yǎng)
校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)全面實(shí)施的系統(tǒng)工程，它包括體育課堂教學(xué)、各種單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競賽、課外體育活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)和對(duì)外體育交流等多種形式。為此，在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的過程中，必須運(yùn)用多種途徑，全方位地去展開與實(shí)施，只有這樣才能充分發(fā)揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育行為、運(yùn)動(dòng)效果做出適時(shí)而積極地評(píng)價(jià)，通過各種表揚(yáng)、激勵(lì)手段進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化學(xué)生已形成的鍛煉習(xí)慣。要不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮學(xué)生體育積極分子的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生建立“自學(xué)自練”的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)由于男女性別上的差異,在技術(shù)傳授、項(xiàng)目選擇、教學(xué)地點(diǎn)等方面一定要考慮到女生的心理特點(diǎn),鼓勵(lì)女生積極參與體育活動(dòng)，通過發(fā)放問卷、深度訪談等形式,及時(shí)了解女生對(duì)于體育的理解、需求等問題，在充分了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,組織開展一些符合女生特點(diǎn)的體育項(xiàng)目,從而達(dá)到吸引女生積極參與體育活動(dòng)的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項(xiàng)目。同時(shí)我們必須時(shí)刻注意把文化教育與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合,在開展體育運(yùn)動(dòng)的過程中，通過板報(bào)、展臺(tái)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等形式，進(jìn)行體育新聞、體育常識(shí)、體育競技、體育明星、健身常識(shí)等方面的理論宣傳，在體育課的教育當(dāng)中也要有意識(shí)地增加文化知識(shí)的內(nèi)容,如生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育哲學(xué)、生物力學(xué)等內(nèi)容,通過多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)、相互滲透,更好地體現(xiàn)體育多元化、綜合性的特點(diǎn)。
2.5、增設(shè)符合自身特點(diǎn)的體育項(xiàng)目
做為一所新建高校，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境建設(shè)還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設(shè)施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰(zhàn)術(shù)，在突出自身特點(diǎn)上下功夫，校園內(nèi)山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點(diǎn)開展“定向運(yùn)動(dòng)、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂見的“時(shí)尚運(yùn)動(dòng)”，這樣既解決了場地問題，同時(shí)又能極大地吸引學(xué)生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環(huán)境創(chuàng)造出來的校園體育文化,其實(shí)它并不是一個(gè)孤立封閉的系統(tǒng)，也絕不僅僅是為學(xué)校師生服務(wù)的，它必須是一個(gè)與社會(huì)適時(shí)溝通的開放系統(tǒng)，既要及時(shí)吸收社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化發(fā)展的精髓，又要時(shí)時(shí)履行服務(wù)全體大眾的社會(huì)使命。
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