- 相關(guān)推薦
課堂教學(xué)改革建議
作業(yè)、評(píng)價(jià)時(shí)，在注重讀寫的基礎(chǔ)上關(guān)注聽說所謂作業(yè)、評(píng)價(jià)(狹義)的輔導(dǎo)，是指教師在作業(yè)、評(píng)價(jià)上，要做到聽說讀寫都有兼顧。在語言學(xué)習(xí)的過程中，尤其是在中、小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)過程中，聽說是讀寫的基矗讀寫能力的提高建立在在大量聽說的基礎(chǔ)上。因此，教師不能光停留在書面輔導(dǎo)上，有時(shí)候要將書面中易錯(cuò)、常錯(cuò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，通過加強(qiáng)聽說的方法，使讀寫同步提高，從而使學(xué)生的聽說讀寫綜合技能得到綜合訓(xùn)練。二、充分發(fā)揮輔導(dǎo)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的隱性作用1.利用師生互動(dòng)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和講授，教師的講授，通常是面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的，這種集體學(xué)習(xí)的過程，就是學(xué)生從不知到知、從略知到詳知、從知其然到知其所以然的過程，這既是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成過程，也是教師充分利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)的過程。因此，教師要把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容牢記在心，同時(shí)，也要充分利用課堂中的師生互動(dòng)活動(dòng)，將其說清楚、道明白。通過提問引發(fā)思考、模仿加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固所學(xué)等集體活動(dòng)形式，幫助學(xué)生最大限度地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效益。2.利用生生互動(dòng)活動(dòng)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，除了師生互動(dòng)外，還離不開大量的生生互動(dòng)活動(dòng)。如個(gè)別活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)等，在這些不同的生生互動(dòng)活動(dòng)中，教師要充分把握好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。如對(duì)一些重點(diǎn)的內(nèi)容，可以讓一些中等偏下的學(xué)生多參與：對(duì)一些難點(diǎn)的內(nèi)容，可以讓優(yōu)等生先示范;對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的操練，可以通過對(duì)子活動(dòng)或小組活動(dòng)，在全員參與的基礎(chǔ)上，形成一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作學(xué)習(xí)、互相幫助的氛圍。同時(shí)，教師也可以利用這些活動(dòng)時(shí)間，對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而使課堂教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。三、充分發(fā)揮輔導(dǎo)在各類教研活動(dòng)中的隱性作用1.利用區(qū)域教研活動(dòng)，幫助教師細(xì)化輔導(dǎo)的內(nèi)容教師要做好輔導(dǎo)工作，必須清楚地明白輔導(dǎo)的內(nèi)容，也就是要對(duì)上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室專稿(三)教材進(jìn)行分析、確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。而對(duì)教材的梳理和分析，也是我們?nèi)粘^(qū)域教研活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，教師要在區(qū)域教研活動(dòng)中積極參與，在“看、聽、學(xué)”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“思”和“理”。所謂“看、聽、學(xué)”，就是要看教材和教參、聽他人的分析和示例、學(xué)他人的見解和方法;而“思”和“理”，就是要有個(gè)人的想法，在理解的基礎(chǔ)上動(dòng)手梳理教材。只有通過自己的思考和實(shí)踐，才會(huì)在備課、上課等其他環(huán)節(jié)中考慮到輔導(dǎo)這個(gè)隱性環(huán)節(jié)。2.利用校本研修活動(dòng)，幫助教師細(xì)化輔導(dǎo)的方法教師做輔導(dǎo)工作，不僅要知道輔導(dǎo)什么，還要知道輔導(dǎo)誰、怎樣輔導(dǎo)等，區(qū)域的教研活動(dòng)相對(duì)教師個(gè)體來講，其輔導(dǎo)的針對(duì)性還不夠強(qiáng)，而教師參加學(xué)校的校本研修，則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。通過校本研讀、研修和研討，使教師對(duì)輔導(dǎo)的內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，學(xué)校的校本研修又是教師互相學(xué)習(xí)、交流輔導(dǎo)方法的有效途徑之一，尤其是青年教師，可以向老教師討教如何抓好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，如何使輔導(dǎo)的效果做到事半功倍。關(guān)于改進(jìn)中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)的建議文/上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室湯青做好中學(xué)英語教學(xué)輔導(dǎo)是英語教師教學(xué)的基本素養(yǎng)之一，及時(shí)、準(zhǔn)確、高效的教學(xué)輔導(dǎo)與教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力的關(guān)注程度密切相關(guān)，與教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)密切相關(guān)。一、輔導(dǎo)要講時(shí)效英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需要在準(zhǔn)確、有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行大量的積累，包括語言知識(shí)的積累、語言素材的積累、語言文化的積累、語言技能的體驗(yàn)與運(yùn)用。上海二期課改英語新教材的編寫是按照學(xué)生積瑗f1c
相關(guān)文章:
【課堂教學(xué)改革建議】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)改革總結(jié)03-15
課堂教學(xué)改革心得02-25
小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)01-05
學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié)08-03
課堂教學(xué)改革評(píng)優(yōu)方案11-23