高三年級語文老師教師會演講稿
高三是高中最緊張的年級，即將面臨著高考，語文老師的責(zé)任也非常重大。在會議上，老師都準備了哪些發(fā)言呢？下面小編為大家整理推薦了高三語文教師發(fā)言稿，歡迎大家前來參閱。
高三語文教師發(fā)言稿篇一
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好!作為高三這個優(yōu)秀團隊中最普通的一員，能夠有這個機會代表大家表表決心，心中萬分激動!
兩年高中的學(xué)習(xí)與教育，我們與孩子們一同成長，一同收獲!略有不同的是他們走向成熟，而我們走向更成熟! “回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。”心中倒也平靜!這分平靜源自于我們這個團隊強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，源自于我們每一位同仁在這兩年中盡心盡力地付出，想想罷：20xx年8月25日，我們成了一個個連隊的指導(dǎo)員，開始與孩子們一同流汗!9月起，我們有了自己的班旗、班歌、班級目標、班級口號;我們年級有了管理學(xué)生的學(xué)生會組織!兩年中，好多個清晨，運動場上有青春的律動，響亮的口號;好多個課間，有國學(xué)頌讀的朗朗書聲!
過去的，已成記憶中的風(fēng)景!今天，我們站在沖刺的起點，心中不免激動：這兩百多天，我們又將怎樣與孩子們一道去追逐明年六月燦爛的綻放?各位老師，“心中溝壑萬千條，同向大海傾情流”，可能我們各有“道法”，但目標決定了，就不能輕言有多累，更不能中途而易轍!尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，在今后這兩百多天里，我們會做到以下幾點：
一、 及時的為學(xué)生規(guī)劃高考目標，我們會根據(jù)學(xué)生成績，
與科任老師一道把目標細化到每門學(xué)科，每道習(xí)題!
然后根據(jù)學(xué)生在每次考試中表現(xiàn)出的薄弱點，有針
對地進行鞏固訓(xùn)練! 在每一次的診斷性考試中，與學(xué)生們分析得失，及時鼓勵目標達成者，激勵失利者。與學(xué)生們分享他們的歡樂，分擔(dān)他們的痛苦!
二、 抓住分秒時間，主動探究高考考綱，分析把握高考動
向，不做無頭蒼蠅，打有準備之仗!20xx，高考考綱有一些變化，老師們已經(jīng)在做探究，調(diào)整一些復(fù)習(xí)策略，我們已經(jīng)在行動，所以請領(lǐng)導(dǎo)放心。
三、 抓住空余時間，隨時觀察班級風(fēng)吹草動，讓每個班的
學(xué)生每一天的表現(xiàn)盡在老班眼底 ，無所盾形!誰上課打瞌睡，誰趁老師講課偷玩手機，誰與誰又在悄悄交流感情。。。讓學(xué)生們時刻感到窗外的那雙眼睛，或如如沐春風(fēng)，或芒刺在背。 或許，最好的管理就是最原始的——勤奮!
四、 把學(xué)生當做自己家即將參加高考的孩子，關(guān)注他們，
關(guān)心他們，提醒他們多吃點，多穿點，有時，幾句話可能讓一個孩子銘記一生!哪怕是家長都覺得不會成器的孩子，我們也要給他們希望，我們會說：200分，只要200分，你的理想就在希望的田野上!我們會通過電話，督促家長做好孩子的后勤保障工作，因為我們會給家長希望，知道他的孩子，老師很重視，讓他們即使拿點學(xué)費也會笑瞇瞇。更重要的是，我們還要為明年的復(fù)學(xué)招生工作埋下伏筆。
五、 我們不會因為是平行班老師，就覺得大梁有人挑，
責(zé)任有人扛，而事不關(guān)己，以輕松心態(tài)笑對高考，過去的兩年，我們無愧于學(xué)生，今后只會更努力!所以，請領(lǐng)導(dǎo)在督查優(yōu)班之后，多多督查平行班，也許明年會讓你們失望，明年的明年可能就是學(xué)校的希望!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，高三的號角已經(jīng)吹
響，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，我們嚴陣以待，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與鞭策下，我們會與孩子們一起懷著“三千越甲可吞吳”氣概苦戰(zhàn)兩百天，換得“君臣”盡開顏!
謝謝大家!
高三語文教師發(fā)言稿篇二
各位老師：大家上午好!
今天的述職我主要圍繞以下五個方面展開。
一、秉承一定的教育理念，符合語文學(xué)科的特點進行教學(xué)。
本學(xué)年我擔(dān)任高三(1)、(2)兩個班的語文教學(xué)工作，因為是普通班，因此在實際的教學(xué)中，我的講解往往是由淺入深，由表及里的。在課堂上，我總是與學(xué)生達成雙邊互動，我個人覺得語文教學(xué)最應(yīng)該要體現(xiàn)“語文的味”，教會學(xué)生的生活，應(yīng)該更多地教會他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運用等。通過一學(xué)年的努力，學(xué)生歷次考試在級段中規(guī)B完成率處于領(lǐng)先位置 ，會考合格率達100%，高考110分以上每班達8人，平均分達到105分和103分，這對于兩個實際參考人數(shù)較少(每班除借讀生和提前錄取的之外才30多人)的普通班來說，成績的取得實屬不易。
二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生，盡心盡力用心教書育人。
在實際的教學(xué)生活中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓未來探索的領(lǐng)空，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”并進行閱讀指導(dǎo)。對在歷次考試在級段中處于前5名或者120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨》等。無論是為了對外出進行藝術(shù)培訓(xùn)的藝術(shù)特長生調(diào)整教學(xué)進度和回來后反復(fù)進行補習(xí)，為潛質(zhì)生能指出他們存在的問題，引導(dǎo)他們不斷進步，甚至在高考前夕還打去電話進行鼓勵，都傾注了我對學(xué)生的關(guān)愛之情。值得欣慰的是特長生的高考語文成績都較為理想，潛質(zhì)生們最后均能在高考中考到了自己應(yīng)該考到的分數(shù)，沒有留下任何遺憾。
三、挖掘課改精神內(nèi)涵，深入進行教學(xué)研究并取得一定成績。
這一學(xué)年中，我始終挖掘課改精神內(nèi)涵，積極做好選修課程的開發(fā)工作。選修課程《中外現(xiàn)代名詩選讀》現(xiàn)已經(jīng)通過XX市第二批“普通高中選修課程”認定，并獲“XX市普通高中第二層次優(yōu)秀選修課程”。圍繞選修課程，我能積極撰寫教學(xué)論文，論文《繆斯的歌吟》榮獲“XX市20xx年高中語文論文評比一等獎”，現(xiàn)已推薦到省教育廳進行再次評選，同時，此論文又被“XX市教育局”編輯到“優(yōu)秀論文集”，將統(tǒng)一由正規(guī)出版社出版。此文又同時獲得“2014年XX市中小學(xué)地方課程、校本課程優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎”。論文《美的盛筵》被推薦為XX市教育學(xué)會第七屆(20xx-20xx年度)會員優(yōu)秀論文，并榮獲二等獎。結(jié)合高考實際，積極主持申報課題立項，其中教研課題《高中語文教學(xué)閱讀和寫作協(xié)調(diào)發(fā)展的探索》經(jīng)XX市教研室推薦申報，現(xiàn)已經(jīng)通過“2014年XX市基礎(chǔ)教育教研課題”審核立項。指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)作品，其中高三(2)班魏XX同學(xué)的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳XX同學(xué)的文學(xué)評論《子規(guī)聲聲啼夜月》發(fā)表于XX文聯(lián)主辦的《姚江》雜志和XX文化局主管的《余姚文化報》上，同時使得這兩位同學(xué)對寫作發(fā)生強烈之興趣，具有了立志業(yè)余創(chuàng)作的決心。
四、勤于教學(xué)五認真工作，煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本領(lǐng)。
為了備好合理的課，我平時總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實際進行整合，并在博客中與同道們進行交流，最終定稿后均發(fā)表于博客，直至現(xiàn)在我的博客點擊率已突破10萬，尤其是在會考方面，由于掌握了第一手的資料，點擊率猛增，為其他教師和學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺。參加20xx年浙江省高考語文閱卷工作，并以閱卷量、閱卷速度、吻合率等第一，考核為綜合評價第一，從600余位閱卷員中脫穎而出，獲得“優(yōu)秀閱卷員”稱號(只有10余位獲得此殊榮)。我想此項榮譽的獲得跟我平時能踏實做好“教學(xué)五認真工作”不無關(guān)系，這實際上是對自我教學(xué)素質(zhì)的綜合考評。
五、學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，極其順利地融入五中“和諧”大家庭。
我性喜文學(xué)與藝術(shù)(我的探索主要側(cè)重于現(xiàn)代漢詩的創(chuàng)作和諾貝爾文學(xué)獎獲獎作家作品研究與中國傳統(tǒng)繪畫評論與創(chuàng)作這三方面)，在教學(xué)生活中，我均能把專業(yè)特長適當滲透到課堂，教會學(xué)生的生活。我嚴格遵守學(xué)校的作息制度，每個晚自修和早自修，均能準時下班參與管理，并能根據(jù)實際情況對個別學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，盡管這是一種“西西弗斯推石上山式”的勞作，有時感覺身體有些疲累，但“苦中作樂，忙里偷閑”，感覺比較充實，也許，這就是五中大家庭給我一個良好的氛圍的結(jié)果，每次見到那些兢兢業(yè)業(yè)的老師們，我們相視一笑，其實那是一種默默的鼓勵與支持，在此，我想借此機會感謝各位”。老師們，是你們的關(guān)心與幫助讓我在短時間內(nèi)融入到這個和諧的大家庭之中，是你們的關(guān)心與幫助使我能很順利地適應(yīng)了高中教學(xué)工作，謝謝您們!謝謝!
高三語文教師發(fā)言稿篇三
高考已經(jīng)結(jié)束，但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。今年是新課程改革成果檢驗的第一年，同時也是我們艱難摸索行進的一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學(xué)理念、新的教育教學(xué)方法、新的考試大綱、新的備考指導(dǎo)，新在新與舊的變革中，面對種種的“新”，我們唯有轉(zhuǎn)變觀念和角色，不斷摸索，總結(jié)，反思，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，才可以應(yīng)對問題，教得的從容，教得順利�；仡欉@三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有許多收獲，也有一些缺憾，現(xiàn)做一個總結(jié)，也算對自己這三年的探索與努力做一個全面反思。
一、教育教學(xué)工作
三年的教育教學(xué)工作目的何在?方向何在?方法何在?經(jīng)歷了第一屆新課程改革，我也有一點心得。
(一)改變思想觀念
新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。
教師是課程改革的實踐者，只有教師在觀念層面真正有所突破和轉(zhuǎn)變，充分認識課程改革的必要，才能把認識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實施課程改革的自覺行為，在充分理解課改的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計并實施符合課程改革要求的教學(xué)方案，也才能真正收到課改的實效。再經(jīng)過自己的親身實踐，就會把課改變成自己教學(xué)的一種自覺行為，使高中語文教學(xué)更有活力地向前發(fā)展，使語文教學(xué)返璞歸真。
(二)改變角色意識——建立新型師生關(guān)系
隨著素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，新的課程標準要求我們的教育應(yīng)以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實踐能力的人才為主要目標。它首先要求教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換。
受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在教學(xué)中常常是以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以教學(xué)管理者的態(tài)度對待學(xué)生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學(xué)生，真心傾聽學(xué)生的看法和見解，尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。而新的課程改革要求，教師不再只是傳授知識，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。由此，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與的、能充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力、激發(fā)學(xué)生主動探究知識的激情和科學(xué)精神的學(xué)生活動，真正活化教學(xué)的全過程。
(三)改變教學(xué)方式——追求“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”
語文教學(xué)方式的變革，核心問題是要積極倡導(dǎo)逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)改變知識結(jié)構(gòu)
新語文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60%以上的選文都是新的。語文課怎么上?這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化，教師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學(xué)科知識，大量閱讀相關(guān)書籍，才能從容駕馭日益開放的課堂。?
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家;而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。在新課程中，語文教師首先要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。另外，語文學(xué)習(xí)強調(diào)積累、感悟、熏陶，鼓勵學(xué)生主動感知閱讀材料，與文學(xué)作品進行直接的交流，與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。那么，教師的閱讀就不應(yīng)該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。
兩年的課程教學(xué)，我們在一種全新的模式下探索反思;一年的備考，又讓我們在新與舊的矛盾與變革中去發(fā)現(xiàn)曙光。
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