獲獎學生發(fā)言
各位領導、老師：
大家好!
我叫程雪岷，2xx-x年3月畢業(yè)于北京理工大學光電工程系，現(xiàn)于清華大學深圳研究生院光盤國家工程研究中心工作。很榮幸能夠在母校建校70周年之際，在今天大家共同緬懷革命教育家、我們的老校長徐特立并探討徐特立教育思想的大會上，代表千千萬萬由北京理工大學走出的畢業(yè)生發(fā)言。
我從1994年進入大學，一直到博士畢業(yè)，在北京理工大學連續(xù)度過了九年半的時光，對母校懷有深厚的感情。我由衷地慶幸自己將最美好的青春年華獻給了北京理工這樣一所歷史厚重、校風沉穩(wěn)的大學;由衷地崇敬徐特立等老一輩革命教育家為母校開創(chuàng)了先進的教育思想和革命傳統(tǒng);由衷地感謝母校一代又一代的學校領導和教師將這一思想和傳統(tǒng)不斷傳承、發(fā)揚。
提起老校長徐特立，每個北理學子都會脫口而出，“實事求是，不自以為是”，這是老校長留給我們最大的精神財富�！皩嵤虑笫�，不自以為是”，對自己就是要有清醒的自我認識，謙遜克己;對學習就是循規(guī)蹈矩、拒偽求真;對工作就是講求實效，反對弄虛作假。從延安自然科學院到北京理工大學，這句話影響了學校、影響了教師、也影響了一代又一代學子。老校長睿智的見解和先進的思想在母校烙下了深深的烙印，不僅僅是石碑上大家看在眼里、記在心里的一句話，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中的方方面面。
老校長倡導“經(jīng)師”與“人師”合一。作為在母校學習了九年、生活了九年的人，我深切地感受到學校“教書育人”的濃厚氛圍，感受到以身作則、熱愛學生是北京理工大學的教師共有的品格。我的導師王涌天教授就是我所熟知的教書育人的楷模。王涌天教授在技術(shù)光學和虛擬現(xiàn)實領域研究成果豐碩，為我國光學設計的發(fā)展作出了重要貢獻;這樣一位學術(shù)大師，在與學生在一起時，又是一位身行示范、諄諄善誘的長者。王涌天教授始終注重引導和強調(diào)科研工作創(chuàng)造性的指導使我終生受益，也為我此后的工作和學習指明了方向。在整個博士課題研究過程中，從選擇研究目標到明確研究問題，從尋找研究的切入視角到選擇研究方法，從提出研究假設到設計實驗，導師都盡可能給我提供自主思考和獨立研究的空間;與此同時，導師又總是能夠發(fā)現(xiàn)我在學習和研究過程中的困惑和困難并悉心指點，在提交實驗數(shù)據(jù)、資料或論文適時地給我以反饋和建設性意見，指出并糾正我的錯誤和不足。正是這種科學研究的訓練，培養(yǎng)了我嚴謹、勤奮的工作態(tài)度，和實事求是、勇于創(chuàng)新的科學作風，讓我具備了獨立承擔科研工作的能力。還有郝群教授、李林教授等各位老師，也給我留下了深刻的印象，在與他們的接觸中，我學到的不僅僅是知識，還有他們孜孜不倦的敬業(yè)精神和嚴謹求實的治學態(tài)度。他們?yōu)槿藶閷W都永遠是我學習的榜樣!
老校長倡導自由思想之學風。“通過自由發(fā)表和自由討論，找出正確的和正確的，使大家吸收正確的拋棄不正確的，使大家吸收正確的拋棄不正確的”，簡單而通俗的`一句話，既向我們提出了科學有效的研究方法，也倡導著自由民主的學術(shù)環(huán)境。在我讀研究生、參與科研項目期間，對此有著切身的感受，且收益匪淺。我在研期間，實驗室每周都會召開一次例會，導師只作引導性的發(fā)言和提問，并對我們的階段性工作陳述和討論發(fā)表評論，與會同學可以自由討論。這種形式即利于深入思考，系統(tǒng)地整理和表述自己的研究，又利于把自己的工作和問題坦白在大家之前，通過合作與討論，學會了恰當?shù)乇磉_和辯護自己的觀點，也學會了接納和欣賞別人的觀點，相互了解彼此的見解，從而形成對事物更豐富、更高級的理解。這種自由民主的研究環(huán)境，培育和形成了我們質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)問題的意識以及科學的批判精神，且利于訓練和提高自身分析問題和解決問題的能力。以這種精神進行科學研究，我在攻讀博士學位期間發(fā)表了多篇高水平的學術(shù)論文，其研究成果得到國際國內(nèi)學術(shù)同行的廣泛承認，并于2003年獲得國際光學工程學會頒發(fā)的Michael Kidger Memorial Scholarship獎學金。
老校長倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性�！敖o學生死知識不行，還須給他方法、技術(shù)。……給他以粗糙的材料，叫他分析制造，并創(chuàng)造新方法，新技術(shù)�！薄皬娬{(diào)創(chuàng)造”是徐特立教育思想中的重要內(nèi)容，學校最高榮譽“徐特立獎學金”就是獎勵那些德智體全面發(fā)展且在學術(shù)理論問題上有創(chuàng)見的學生。2001年我參加了學校“徐特立獎學金”的評選，并有幸獲得了這一榮譽，在這一過程中我深刻理解了學校的教育理念和學校對我們的殷切希望：以博、專結(jié)合的知識準備，在自由思想的沃土之上，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人，將能夠?qū)τ诳陀^事物中存在的矛盾和不平衡現(xiàn)象產(chǎn)生強烈興趣，能抓住易為常人漠視的問題，推敲入微，意志堅強，能認識和評價自己與別人的行為和特點，以發(fā)散之思維無定向、無約束地由已知探索未知。至今仍記得研究生二年級時學院開設的一門跨學科課程《現(xiàn)代光學系列講座》，這門課由學院里各學科不同研究領域的知名教授聯(lián)合授課，講授各領域的研究熱點、關(guān)鍵技術(shù)和研究方法，以培養(yǎng)研究生跨學科研究意識與能力為目標。這個課程不僅讓我拓寬了視野，了解了很多其它領域的方法和技巧，而且?guī)椭以陔S后的研究中得到了很好的思路，通過大量的文獻調(diào)研和設計實驗，在導師的指導下創(chuàng)造性地提出國際上第一個不含隨機性算法、可以在光學系統(tǒng)的優(yōu)化進程中根據(jù)需要自動增減光學元件的機制。研究論文被國際光學界著名刊物Applied Optics的審稿專家評為：“作者對此重要的問題提出了一個嶄新的和有效的方案”。在母校學習的這九年，我學會了要經(jīng)常問自己這樣的問題：是不是所有的可能性都試過了?是不是已有的好的技巧我都用了?是不是可以借鑒其它領域的方法和技巧?是不是可以將問題轉(zhuǎn)化成另一種等價形式來處理?而只有這樣，才可能做出來真正有重要影響的、又不容易讓別人輕易超越的結(jié)果。
在母校的學習和感悟，奠定了我人生的基石，引領著我繼續(xù)從事科研事業(yè)，并將照亮我的一生。在紀念老校長徐特立從事教育工作115周年并歡慶北京理工大學建校70周年之際，請允許我代表所有北理人向老校長致以崇高的敬意，向母校獻上誠摯的祝福!
最后，我想以一名學姐的身份與我的學弟學妹、北理理工大學的在校生們分享老校長的一句話：“青年人任重道遠，要繼承的不應該是財產(chǎn)，而是前輩留下的尚未完成的革命事業(yè)，發(fā)揚前輩的革命精神”希望大家牢記老校長的教誨，勤于學習，勇于創(chuàng)造，共同為母校更加美好的明天而努力!
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