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給教師的建議全文
52、為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?
學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，而且是并不輕松的勞動(dòng)。求取知識(shí)本來(lái)就是要花費(fèi)勞動(dòng)的。但是，不能容許讓少年學(xué)生從早到晚死啃均教科書(shū)，拼命使用他的記憶機(jī)器。
要給學(xué)生自由支配的時(shí)間。學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)有4、5個(gè)小時(shí)，既不用來(lái)在學(xué)校上課，也不用來(lái)在家里復(fù)習(xí)功課。這些時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓他用在多方面的智力生活上。
如果學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好。如果學(xué)生其他的書(shū)讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間，去滿足他在其他方面的興趣�？傊瑴p輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)的主要途徑，就是保證智力生活的豐富性。
為了使兒童能夠更容易地學(xué)習(xí)，還必須克服知識(shí)與能力之間的脫節(jié)現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了同時(shí)閱讀和思考，才能不用死記硬背的方法去識(shí)記，而是一邊想象一邊對(duì)材料進(jìn)行邏輯分析。怎樣教會(huì)學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考呢?這要進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
53、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?/p>
掌握知識(shí)和獲得實(shí)際技巧是兒童在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、掌握知識(shí)的愿望，是這一活動(dòng)的重要?jiǎng)右颉?/p>
個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和別的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，抱消極的、漠不關(guān)心的態(tài)度，事實(shí)的根源就在于教師本人在工作中缺乏熱情。教師工作中的另外一個(gè)重大缺點(diǎn)，就是教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)抱冷淡的態(tài)度。
創(chuàng)造成功的預(yù)感，是教師在培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)愿望方面的一項(xiàng)最重要的任務(wù)。熱烈的學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生在掌握知識(shí)或完成實(shí)際作業(yè)的每一具體階段上，在克服困難的過(guò)程中所體驗(yàn)的一種道義上滿足的狀態(tài)。教師在課堂上創(chuàng)造一種精神振奮的、生氣勃勃的情調(diào)，具有重大的意義。
我們還把培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望的問(wèn)題跟學(xué)生的意志領(lǐng)域密切地聯(lián)系起來(lái)。
54、怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)
兒童想要好好學(xué)習(xí)的愿望，是跟他樂(lè)觀地感知世界不可分割的。為了使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就必須使他有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。
要使小學(xué)生的智力生活豐富多彩，就必須保持思考和記憶的和諧。
只有在我們教會(huì)自己的學(xué)生積極地看見(jiàn)世界的情況下，才能防止兒童眼睛里那種好奇的火花熄滅下去。
為了創(chuàng)造思維和記憶之間的和諧，需要到自然界里去上一系列這樣的思維課。
一個(gè)年紀(jì)幼小的人，由于經(jīng)常不斷地親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的歡樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己是知識(shí)的主人的自豪，他就會(huì)把這種對(duì)待周圍世界的態(tài)度遷移到自己身上和書(shū)籍上來(lái)。在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起特殊的作用。閱讀和面對(duì)書(shū)籍思考，應(yīng)成為學(xué)生的一種智力需要。這一點(diǎn)建于培養(yǎng)思維素養(yǎng)也是極其重要的，沒(méi)有思維素養(yǎng)，也就不可能有對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和不斷掌握新知識(shí)的愿望。
55、逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣
重要的教育任務(wù)在于漸漸地養(yǎng)成兒童從事緊張的、創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)的習(xí)慣。小學(xué)的任務(wù)就是逐漸地使兒童養(yǎng)成不僅在體力勞動(dòng)中而且在腦力勞動(dòng)中克服困難的習(xí)慣。要努力地開(kāi)動(dòng)腦筋，要深入地鉆到事物、事實(shí)、現(xiàn)象的各種各樣的復(fù)雜而微妙的關(guān)系、細(xì)節(jié)和矛盾中去。無(wú)論如何不要讓學(xué)生感到一切都輕而易舉，不知道什么叫做困難。如果兒童在學(xué)習(xí)中感到一切都很容易，漸漸地就會(huì)養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，這會(huì)使人墮入歧途，形成一種對(duì)待生活的輕浮態(tài)度。
在教室里，我們讀識(shí)字課本，畫(huà)圈和杠，學(xué)寫(xiě)字母——這一切都是逐漸地滲入孩子們的多方面的精神生活的，不會(huì)以其形式單調(diào)使他們感到疲倦。在課堂上使學(xué)習(xí)的形式多樣化，可以說(shuō)是教育學(xué)上的竅門(mén)之一。在課堂上造成一種使兒童“經(jīng)常處于智力緊張狀態(tài)的氣氛”，這樣會(huì)使學(xué)校里常常發(fā)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)不斷地使兒童的精力得到補(bǔ)給。去觀察周圍世界的事物和現(xiàn)象，到大自然中去活動(dòng)，讀一些有趣的書(shū)，舉行參觀旅行等。教師要設(shè)法使每一個(gè)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用自己的技能和技巧，如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的、引人入勝的事情的。
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