英語(yǔ)演講與辯論教程

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《英語(yǔ)演講與辯論教程(含盤)》以通俗易懂、簡(jiǎn)潔流暢的英文介紹英語(yǔ)演講藝術(shù)的：(1)基本知識(shí)(如演講的界定、分類以及演講者的素質(zhì)等);(2)基本功訓(xùn)練方法(如怎樣選擇語(yǔ)調(diào)、變換語(yǔ)氣傳情達(dá)意);(3)基本理論(包括演講的語(yǔ)言和風(fēng)格、告知解說(shuō)類演講、說(shuō)理勸導(dǎo)類演講和禮儀應(yīng)酬類演講的謀篇規(guī)則等)。《英語(yǔ)演講與辯論教程(含盤)》第四部分為“名篇賞析”部分，對(duì)中外名家及大學(xué)生的成功演講進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。最后一部分介紹英語(yǔ)辯論的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，并提供參考實(shí)例。

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作者簡(jiǎn)介

紀(jì)玉華，文學(xué)博士，英文教授。1959年出生于山東青島，1978年考入廈門大學(xué)�，F(xiàn)任廈門大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所副所長(zhǎng)、福建省外文學(xué)會(huì)常務(wù)理事等職，曾任廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院外文與翻譯系主任。講授英語(yǔ)朗讀藝術(shù)、演講與辯論、口譯、英語(yǔ)教學(xué)法、心理語(yǔ)言及跨文化交際等課程。應(yīng)邀赴英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)訪問(wèn)研究6次，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文30余篇，出版專著、編著和譯著50余本。代表作：《三文漢故事教學(xué)法》、《大胡子伯伯英語(yǔ)》、《英語(yǔ)朗讀藝術(shù)入六》、《英語(yǔ)演講與辯論教程》、《兒童英語(yǔ)故事教學(xué)法：理論與實(shí)踐》、《跨文化交際研究與教育中的批語(yǔ)性話語(yǔ)分析》等;首創(chuàng)漢英“三文治故事教學(xué)法”，根據(jù)該法編寫的電視教學(xué)片《洪恩三只小豬進(jìn)階英語(yǔ)》在中央電視臺(tái)和國(guó)內(nèi)數(shù)十家地方電視臺(tái)播放。

陳-軍向，廈門人，華東師范大學(xué)外語(yǔ)系畢業(yè)，現(xiàn)在職攻讀英語(yǔ)碩士學(xué)位，兼任福建省職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)等職。

Andrew N.Braun，美國(guó)人，印地安那賓西法尼亞大學(xué)博士研究生肄業(yè)。近十幾年在北京、山東、海南、廣東和福建從事高校英語(yǔ)教學(xué)工作。

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目錄

前言

第一部分基本知識(shí)

第一章什么是演講：演講與聊天，演講與朗讀

第二章演講的種類：演講目的，演講內(nèi)容，演講方式

第三章英語(yǔ)演講者的基本素質(zhì)：語(yǔ)言藝術(shù)，構(gòu)思技巧，交際手段

第二部分基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四章傳達(dá)意：活潑、快樂(lè)、開朗、贊美、愛慕、熱情、感激、肯定、堅(jiān)定、果斷、敬畏、嚴(yán)肅、莊重、懊悔、悲痛、同情、緊張、焦急、害怕、痛苦、反感、不滿、憤慨、警告、反駁、諷刺、挑戰(zhàn)、命令、懇求、規(guī)勸

第三部分理論與實(shí)踐

第五章演講八項(xiàng)注意：S、P、E、A、K、I、N、G

第六章演講的語(yǔ)言與風(fēng)格

第七章告知、解說(shuō)類演講：自我介紹，公司簡(jiǎn)介，導(dǎo)游解說(shuō)

第八章說(shuō)理、勸導(dǎo)類演講：競(jìng)爭(zhēng)、自薦類演講，勸導(dǎo)、辯駁類演講，宣傳、鼓動(dòng)類演講

第九章特殊場(chǎng)合演講：紀(jì)念儀式、奠基儀式、悼念儀式演講;頒獎(jiǎng)儀式、歡迎儀式、歡送儀式、介紹嘉賓類演講。

【擴(kuò)展閱讀篇】

演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或其他公開場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。

演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。

演講稿特點(diǎn)

主要區(qū)別

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。

首先，演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對(duì)一定場(chǎng)合的聽眾，直接發(fā)表意

見的一種社會(huì)活動(dòng)。

其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

主要特點(diǎn)

第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三、鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個(gè)方面：

首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。

第五、口語(yǔ)性

口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面。書面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：

把長(zhǎng)句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)清楚明白。

第六、臨場(chǎng)性

演講活動(dòng)是演講者與聽眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策�？傊�，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧�而平等”而奮斗。

第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。

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