老師講話后家長的感想
有一天開會，聽領(lǐng)導(dǎo)在上面講話。他說：我們一定要在學(xué)校堅持搞素質(zhì)教育，什么是素質(zhì)教育，就是要搞好體育音樂等教學(xué)，你們搞了這些教學(xué)，就是搞素質(zhì)教學(xué)了。不開展這些活動你們就沒有落實當(dāng)前的素質(zhì)教育。他是一位管教育的所謂內(nèi)行，都這樣認(rèn)為素質(zhì)教育就是開好體育音樂課，難怪很多學(xué)校的素質(zhì)教育只停留在口頭上，不見有實效。只要是懂教育的人都知道，素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，是新的觀念，它是重在培養(yǎng)人的品質(zhì)，實踐能力，創(chuàng)新精神。從教育上說，包栝方方面面以及學(xué)校的各門學(xué)科教學(xué)。教育者要在每學(xué)科教學(xué)中注重素質(zhì)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德情操，探究精神，實踐能力。簡單的說，就是不要給之以魚，要授之漁。教育者要在整體教育環(huán)境中重視以人為本，一切從受教育者出發(fā)，拋棄填鴨式的灌輸，以受教育者為主體，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而學(xué)會獨立生存的能力。如果教育者都像我們的領(lǐng)導(dǎo)講得那樣，只上一上體育音樂，唱歌跳舞和學(xué)學(xué)體育鍛煉好身體，搞的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，很好看。那么，我們的教育就沒有前途了。正因是一些搞教育的人有這種觀點，所以，一些學(xué)校的教育還停留在以前的填鴨式教育中，口頭的素質(zhì)教育喊的響亮，學(xué)�？粗鵁狒[，課堂還是濤聲依舊，那陳舊的小船還是在過時的航道中蕩漾。因此，這樣一些搞教育的人要抓緊學(xué)習(xí)了，不要吃老本了，以為是行家，只要求下面的老師們?nèi)绾翁岣�，如何搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。不知這些人自己在學(xué)習(xí)沒有?如果還是這樣領(lǐng)導(dǎo)教育，那這方的教育就沒有值得驕傲的了。
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今天帶著學(xué)生去參加市里的英語演講比賽，結(jié)果很不理想。全市20多個學(xué)校共參加30多名學(xué)生，很明顯的被分成了兩個層次。所有的學(xué)生都是15分鐘的準(zhǔn)備時間，3-4分鐘的演講時間，最后一個評委提問。按說，大家的起跑線是一樣的，但一開始演講，就明顯發(fā)現(xiàn)了不同，市里的學(xué)生明顯落落大方，侃侃而談，面帶笑容，對于評委的提問，能夠切中要點的來談?wù)�，可是鄉(xiāng)下的孩子就不行了，明顯能夠看出來準(zhǔn)備的不夠充分，上臺的時候，坑坑巴巴，說不流暢不說，對于評委的提問也不知該如何來回答。由此，不由感嘆，下面的孩子的真的平常很少訓(xùn)練口語，主要的心思都集中在了考試上。
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孩子在學(xué)校不守紀(jì)律，上課不專心，坐不住，考試成績不理想等等問題。這問題自從孩子上學(xué)后一直困擾著我，可以說每天我都在焦慮中度過。孩子去上學(xué)后，我在家里無時無刻都擔(dān)心孩子在課堂上的表現(xiàn)。一聽到手機(jī)響起總是擔(dān)心是老師打來的，怕孩子又犯錯誤了，找我到學(xué)校問話。覺得我的孩子是個問題孩子，總覺得哪個孩子都比我的孩子好，覺得我很失敗。我也看過很多教育孩子的書，每本書上都寫著要與孩子平等相處，肯定贊揚孩子，傾聽孩子......，也覺得應(yīng)該對孩子好些，他也不容易，上一天的課，回來后還要寫好長時間的作業(yè)。也許是因為我焦慮的心情，還有孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還有可怕的虛榮心，我的心態(tài)總是不能放平�？刂撇蛔∽约旱腵憤怒，在這種情況下我?guī)缀蹩床坏胶⒆由砩系囊稽c優(yōu)點。孩子回家后我總覺得他磨蹭，沒有學(xué)習(xí)動力。我發(fā)火，嘮叨，沒有用(其實也知道不太會有作用)，感到無能為力，束手無策。第一次跟楊談話時間比較短，但可以看出，楊老師是很懂教育和孩子的老師，覺得老師真的很辛苦很忙。老師很親切，很真實。(這時有些不再怕老師找我談話了，想從老師那得到教育經(jīng)驗)。 昨天下午放學(xué)后老師領(lǐng)我到教室談話后，我覺得自己找到了努力的方向，孩子今天的樣子，和我的方法和態(tài)度有很大關(guān)系。楊老師給了孩子很多的肯定，也覺得孩子還是有很多優(yōu)點的，問題還是在我這。楊老師給我講了一個她親戚的孩子上幼兒園的故事。讓我去了解孩子到底想要什么，然后看孩子是否達(dá)到一個目標(biāo)，達(dá)到給矛他想的東西，沒達(dá)到扣一小部分他有的獎勵。(我原來是讓他攢星星，不太管用，獎勵要看眼前的，短時間就能得到的)下一步我要和孩子溝通，設(shè)計好，獎懲明細(xì)表。首先我要端正我的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓他輕松快樂的學(xué)習(xí)，還有講究說話的方法，昨天孩子在學(xué)校6點多一些就基本完成了語文和數(shù)學(xué)作業(yè)。而我卻說：“今天六點就完成了作業(yè)，怎么以前做不到呢?”楊老師糾正我的的話應(yīng)該說“今天這么早就完成作業(yè)了，真不錯，要是以后總能這樣多好氨，原來的話有指責(zé)孩子的意思。我卻沒意識到。
我覺得楊老師真是個好老師，是個愛孩子，懂教育的好老師。昨天我們離開學(xué)樣都6點半了，楊老師還在學(xué)校等著其他的孩子完成作文，老師真得很辛苦，希望楊老師注意身體，希望我們所有的孩子都更進(jìn)一步，希望我們所有的家長給孩子多一些理解，多一些鼓勵!祝大家都有一個愉快的假期。
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