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蘇東坡突圍 讀后感

時(shí)間:2022-08-04 15:26:51 讀后感大全 我要投稿
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蘇東坡突圍 讀后感

說起蘇軾,無論在書法上,繪畫上,還是在詩(shī)詞文壇上,均是無人不知,無人不曉,有時(shí)候,覺得他擁有和孔子一樣的地位,又是不可相提并論的。 在世界上,有三種對(duì)社會(huì)有益的影響的三種人,一種是名人,他在這個(gè)階級(jí)里,屬于最低層,其流傳的時(shí)間與影響不是很大,但多方面仍基本可以接受:另一種認(rèn)識(shí)偉人,流傳時(shí)間與影響比名人更深一層,但這階級(jí)的人,人正反兩面人都很均勻。而蘇東坡,也是這三種人之中,最高級(jí)階級(jí)的人——賢人。所被當(dāng)時(shí)接受的人微乎其微,但對(duì)后代的影響卻是最大的,受到贊賞也是最高的,而作為當(dāng)時(shí)的蘇東坡過著連平民的生活都不如,受到了比任何人都?xì)埧岬男塘P,受到比任何人都大得冤屈,受到比任何人都多的嫉妒。連蘇東坡的弟弟也說:“蘇東坡所受的這一切,源于大的才華太高了!笔堑模呈掠泻玫拈_端,并不一定有好的結(jié)尾。但是,人在屋檐下,不得不低頭。雖在生活條件艱苦的環(huán)境下,被受監(jiān)時(shí),但蘇東坡仍甘愿在人民中為人民做貢獻(xiàn),盡自己所能,把知識(shí)傳授給他們,使他們改良環(huán)境,改善生活,使他們過上好日子,這,也是蘇東坡高貴情操,樂觀,智慧,為別人著想,如促完美之人,卻交上世俗之友。這也使蘇東坡孤獨(dú)一生,一無知己,也無知音。 作為一代賢人,真不容易,同時(shí),也為他們的經(jīng)歷感到悲哀。

蘇東坡突圍 讀后感

“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”濤聲依舊,時(shí)代雖已遠(yuǎn)去,但蘇東坡留給我們的精神財(cái)富將永不離去。

作家余秋雨為我們展現(xiàn)了蘇東坡的生命線。他高高在上,卻又可親、可愛;他被貶黃州,卻又舍生忘己。我從中也明白了為什么文人那么衷愛于蘇東坡,是因?yàn)樗娜烁聍攘λ掳伞?/p>

正如他所言“高處不勝寒”!盀跖_(tái)詩(shī)案”的飛來橫禍砸向他,躲也躲不過,反而讓那些無名小卒、人格扭曲之小人鉆了空子。他被無數(shù)骯臟之手推進(jìn)了監(jiān)獄,“詬辱摧殘”,差點(diǎn)葬送了性命。最終得以茍全性命、貶謫黃州。于斯,蘇軾的一段與“黃州”休戚與共的人生拉開了序幕。

經(jīng)歷了生死折磨,看盡了人世炎涼,東坡開始在此思索,悔不該!伴L(zhǎng)恨此身非我有,何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)?”自我的檢討,又怕因此連累親友,重情重義的他便想“夜闌風(fēng)靜紋平,小舟從此逝,江海寄馀生。”(蘇軾《臨江仙》)入黃州,生活困苦,卻在這里又寫下了“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”(《定風(fēng)波》)。這種灑脫、飄逸的豁達(dá)之大懷,“如積水空明”,隨緣自適。

文末,余秋雨談到了“成熟”,似乎是暗示黃州這塊貧瘠之地,給了蘇東坡成熟,讓蘇東坡看透了風(fēng)塵,使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨,也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華。

也就此明白了何為“蘇東坡突圍”,不僅指茍全性命于小人圍攻、退而居山中歸隱,更是指克服了心中的抑郁,思想性格與才華變得成熟了。

我特別喜歡余秋雨先生關(guān)于“成熟”的這段文字:

“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度!

蘇東坡的人生,余秋雨的文字,留給我們的是不盡的感喟。

[簡(jiǎn)評(píng)]:昨天和一位編輯聊天,他問我“你最喜歡古今中外的哪位文人?”“蘇東坡!蔽也患偎妓鞯孛摽诙。他立即背出了《記承天寺夜游》。我笑曰,我剛教過這篇課文。對(duì)方驚喜道:“好啊!已經(jīng)入中學(xué)教材了。的確是美文吶!”——蘇東坡,就是具有這樣的魅力。他是中國(guó)文人的通用符號(hào),一點(diǎn)就著……

第一次接觸《記承天寺夜游》,就被它深深感染了。那“積水空明”、秋潭月影的意境,那“但少閑人如吾兩人耳”的豁達(dá)與悲涼,被蘇軾大氣曉暢的文筆精妙地傳達(dá)給了后人。于是,我們?cè)谒奈淖掷镂镂覂赏,在他的思想里休戚與共。

終于要講第四單元了,我迫不及待地把這篇課文前置,學(xué)生問為什么,我說,老師喜歡蘇東坡,喜歡《記承天寺夜游》。花了一堂課的時(shí)間為他們深情朗讀了余秋雨的《蘇東坡突圍》。孩子們聽得入了神,陶醉畫滿他們的臉上、感動(dòng)寫滿他們的雙眸;丶覔]筆寫下了他們的讀后感作業(yè)。

這是他們有始以來寫得最棒的讀后感,因?yàn)樗麄儎?dòng)了情,“我手寫我心”,涌現(xiàn)出了眾多佳作,以上便是管中窺豹的一斑——語(yǔ)文本就是最有靈性的科目,只要你屏息去聆聽,就會(huì)傾聽到她的悅耳之音,只要你用心去感悟,就能體會(huì)到閱讀升華之快感;這是我有始以來最驚喜的一次批閱,因?yàn)槲冶疽詾槭奈鍤q的孩子未必能讀懂此文、能讀懂蘇東坡,我不敢奢求,只愿能給他們閉塞的少年時(shí)代哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的文化熏陶。但他們用文字告訴我,我錯(cuò)了。孩子們的想法震撼著我,感動(dòng)著我,蒸餾著我。孟子說:“君子有三樂,其三——得天下英才而教之,不亦樂乎。”為師以來,我從不知這種快樂為何物,直教君子生死相許?然而,這次批閱的體驗(yàn)終于告訴了我久違的謎底——以學(xué)生為知己,互相激撞出思想的花火。哪怕這種快樂只是戴著鐐銬跳舞的茫茫教書匠日子中的一剎,我已為之沉醉。但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

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