環(huán)境教育演講稿
《環(huán)境影響教育》演講稿
北五女小學(xué) 張建峰
各位評(píng)委老師大家好，我是19號(hào)參賽教師，今天我演講的題目是《環(huán)境影響教育》。一看到這個(gè)題目我首先想到的是《孟母三遷》這個(gè)典故。孟子的母親為了給孟子一個(gè)好的教育環(huán)境，不辭辛苦三次搬家，最終使孟子成為古代著名思想家、政治家、教育家。這個(gè)故事的寓意就是說(shuō)良好的人文環(huán)境對(duì)人類(lèi)的成長(zhǎng)和生活是十分重要的。也許兩千年前的孟母并不懂這些高深的道理，但“近朱者赤，近墨者黑”的樸素哲學(xué)她卻深諳其道，并以一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)心為孟子創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為中華民族奉獻(xiàn)了一位千古圣人。
環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)才人。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力而受世界矚目，但他小時(shí)候卻是個(gè)被老師認(rèn)為連4加5都不知道等于幾的笨蛋。牛頓生性膽孝喜歡安靜，習(xí)慣獨(dú)自思考，進(jìn)入小學(xué)后，老師并不是他想象的那樣和藹，而是總拿著教鞭，一會(huì)兒敲敲黑板，一會(huì)兒敲敲桌子，弄得人心驚膽戰(zhàn)，牛頓對(duì)學(xué)校環(huán)境非常失望，對(duì)老師教的課也很厭煩，對(duì)于學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，所以每次考試都在差生之列。到了中學(xué)牛頓的成績(jī)也很差。但是牛頓的舅舅威廉認(rèn)為牛頓是一個(gè)有天才頭腦的孩子，于是就決定把他送到教育環(huán)境比較好的劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。從此牛頓才開(kāi)始了真正的學(xué)校的學(xué)習(xí)，并且最終成為世界著名的物理學(xué)家，數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。試想，如果不是威廉的.英明決策，那么也許發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的就不是牛頓了。
所以良好的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感，不良的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。那么影響教育的環(huán)境有哪些呢?我認(rèn)為主要有三個(gè)：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭環(huán)境的影響。法國(guó)啟蒙思想家愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人剛生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成凡夫俗子甚至蠢才�！� 家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可言喻的作用，良好的家庭教育環(huán)境將會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，相反，不良的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)面影響也會(huì)很大。
我舉三個(gè)例子：
──某學(xué)生上學(xué)路上拾得一塊手表，到校后立即交給老師，受到老師的稱(chēng)贊和同學(xué)的夸獎(jiǎng)。放學(xué)回家卻遭到父母劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥：“你一沒(méi)偷二沒(méi)搶?zhuān)瑸槭裁窗咽直砩辖?傻瓜!”
──某幼兒園教師問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)別人欺負(fù)你時(shí)怎么辦?”大部分孩子回答說(shuō)：“我也打他!”教師大吃一驚，刨根問(wèn)底，回答大同小異：“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這樣教的�！�
──某班打掃衛(wèi)生，因老師一時(shí)疏忽，忘了強(qiáng)調(diào)，廁所沒(méi)掃。老師問(wèn)誰(shuí)愿意去打掃，幾個(gè)學(xué)生放學(xué)后自告奮勇去清掃。不料一家長(zhǎng)來(lái)接兒子，見(jiàn)兒子正在廁所里滿(mǎn)頭大汗搞衛(wèi)生，馬上氣呼呼地找到老師：“你怎么讓我孩子干這種臭活兒?他在家里還沒(méi)掃過(guò)地呢!”……
我想問(wèn)問(wèn)在座的各位，您有過(guò)這樣教育孩子的經(jīng)歷嗎?坦白的說(shuō)，我也教過(guò)孩子打架不要怕這樣的話(huà)。上面這幾個(gè)例子也反映了現(xiàn)在一些家長(zhǎng)的教育思想。試想一下，孩子在這種思想的影響下走向社會(huì)，會(huì)對(duì)社會(huì)有什么樣的影響呢?所以說(shuō)：要想讓孩子真正成為對(duì)社會(huì)有用的人，家長(zhǎng)就要尊重教育規(guī)律，科學(xué)地教育孩子，千萬(wàn)別忽視對(duì)孩子健康心理和健全人格的培養(yǎng)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的家庭教育環(huán)境及必要的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步開(kāi)拓和優(yōu)化家庭育人環(huán)境。我想我也該好好思考一下如何教育孩子了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校環(huán)境的影響。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，每個(gè)人都要走進(jìn)學(xué)�！，F(xiàn)在全社會(huì)都在大力提倡素質(zhì)教育。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校良好的教育環(huán)境主要包括美好的校園環(huán)境，有益的教育活動(dòng)以及健康向上的校風(fēng)、班風(fēng)等。作為教育工作者，我們的老師每天都在認(rèn)認(rèn)真真的教書(shū)育人，讓學(xué)生們每天在積極向上的思想環(huán)境里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。相對(duì)于繁綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是一塊圣地，一塊凈土。
但是影響人們一生的是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)是一個(gè)大染缸，每個(gè)人最終要結(jié)束學(xué)校的教育而融入到社會(huì)大環(huán)境里來(lái)�！敖煺叱�，近墨者黑”這個(gè)成語(yǔ)從一個(gè)方面也說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人的巨大作用。要想達(dá)到“出淤泥而不染”的境界，作為我們成年人來(lái)說(shuō)也得需要相當(dāng)?shù)亩�。但是�?duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們正處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，良好的社會(huì)環(huán)境有助于青少年形成健康科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而不良的社會(huì)環(huán)境則會(huì)把意志薄弱的孩子引入歧途。我們通常所說(shuō)的“三年小于一小時(shí)”，就說(shuō)明了這樣一種令人焦慮的現(xiàn)象的存在，初中三年的常規(guī)教育，好不容易糾正了某些學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不良習(xí)性，卻因?yàn)樯鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校教育往往在一夜之間便前功盡棄。所以作為老師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，理智的抵觸社會(huì)的一些不良風(fēng)氣，讓真、善、美牢牢的扎根在孩子們的心里。
說(shuō)了這么多，實(shí)際上，教育——人——環(huán)境三者之間有著不可分的關(guān)系:教育創(chuàng)造人，人來(lái)改變環(huán)境，環(huán)境又影響教育進(jìn)而影響人，人是人的教育而人又來(lái)創(chuàng)造育人的環(huán)境，很繞嘴，是不是，但是這種關(guān)系的維持，才體現(xiàn)教育對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用，才能體現(xiàn)對(duì)人的教育是多么重要，才能體現(xiàn)受優(yōu)良教育的人對(duì)環(huán)境的影響和改造。
一句話(huà)：教育就是環(huán)境，環(huán)境影響教育。
以上是我今天演講的內(nèi)容。我的演講完了，謝謝大家。
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