學(xué)習(xí)的革命經(jīng)典語(yǔ)錄
有些人看到事物的現(xiàn)狀而問(wèn)為什么會(huì)這樣。我幻想著事物從未有過(guò)的面目并要問(wèn)為什么不是這樣。——喬治 肖伯納
你的工作場(chǎng)所和你關(guān)于教育的觀念將被改變，也許被變得幾乎面目全非。 ——比爾 蓋茨
如果你能想到，你就能做到。 ——沃爾特 迪斯尼
人類歷史越來(lái)越成為教育與災(zāi)難之間的比賽。 —— H G 威爾斯
銘記在心：當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效。 ——彼得 克萊恩
未來(lái)的雇員將做機(jī)器人不能做的工作，這就是說(shuō)他們的工作需要有高度的智力。 ——勒納特 紐姆拉
到2020年，在發(fā)達(dá)國(guó)家最大的雇主將是“自己”。 ——尼古拉斯 尼葛洛龐特
在工作場(chǎng)所，新技術(shù)是沒(méi)有性別歧視的。 ——約翰 奈斯比
你的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人。 ——托尼 布贊
預(yù)測(cè)未來(lái)的最好方法，就是在現(xiàn)在創(chuàng)造未來(lái)。 —— 阿瑟 L 科斯塔
我們知道每個(gè)人的潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切。 ——彼得 克萊恩
如果孩子們跳舞，品嘗，觸摸，聽(tīng)聞，觀看和感覺(jué)信息，他們幾乎能學(xué)一切東西。 ——簡(jiǎn) 豪斯頓
每個(gè)兒童在出生時(shí)就有的智能比達(dá)芬奇使用過(guò)的還要大得多。 ——格倫 多曼
第二次機(jī)會(huì)并不比第一次機(jī)會(huì)差。 ——新西蘭教育部
我們會(huì)掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽(tīng)到內(nèi)容的15%，但親身經(jīng)歷內(nèi)容的30%。 ——《地球村在行動(dòng)》
我們今天知道的東西，到明天就會(huì)過(guò)時(shí)。如果我們停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前。 ——多蘿茜 D 比琳頓
孩子們從生活中學(xué)習(xí)
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。
如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。
如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。
如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。
你的孩子生活在什么之中呢？ --- 多蘿茜?洛?諾爾特
從出生到生命終止，你的大腦可以不斷地學(xué)習(xí)。 ——瑪麗安 黛爾蒙德
通向大腦的六個(gè)主要通道：
我們學(xué)習(xí)是通過(guò)我們所看、我們所聽(tīng)、我們所觸、我們所嗅、我們所做。 —— 戈登 德萊頓
如果你想記住任何東西，你要做的一切就是將它與已知或已記住的東西聯(lián)系起來(lái)。 ——托尼 布贊
大腦功能很大程度上取決于你早餐吃什么。 ——理查德 M 雷斯塔克
自然放松但又注意力集中是出色完成各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。 —— W 提摩西 戈?duì)柾?/p>
熱情+遠(yuǎn)見(jiàn)+行動(dòng)是成功的等式。 ——瑪麗琳 金
我有六個(gè)誠(chéng)實(shí)的仆人，他們教給了我一切。它們的名字是：什么（What）和為什么（Why）、何時(shí)（When）和怎樣（How）、何地（Where）和誰(shuí)（Who）。 ——路德亞德 吉卜林
如果你一小時(shí)能讀一份報(bào)紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。
音樂(lè)在幾分鐘內(nèi)做到幾星期苦思冥想想獲得的東西。 —— 科林 羅斯
你能記住任何一則新信息，如果它與你已知或已經(jīng)記住的有聯(lián)系。 ——哈里 羅雷恩
一個(gè)想法是舊的成分的新組合，沒(méi)有新的成分，只有新的組合。 ——戈登 德萊頓
頭腦會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)新思想而伸展再也不會(huì)回到它原來(lái)的層面。 ——奧利弗 溫德?tīng)?霍姆斯
縱向思維是在挖深同一個(gè)洞，橫向思維是在試著在別處挖洞。 ——愛(ài)德華 德 波諾
唯一愚蠢的.問(wèn)題是你不問(wèn)問(wèn)題。 ——保爾 麥克克里德
今天你如果不生活在未來(lái)，那么，明天你將生活在過(guò)去。 ——彼得 伊利亞德
所有的孩子生來(lái)都是天才，但我們卻在他們生命最初的六年磨滅他們的天資。 ——布克梅尼斯特 富勒
教育必須從出生開(kāi)始。 ——新西蘭教育部
孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)。 ——卡羅琳 胡珀
一個(gè)發(fā)育很好的頭腦、一種學(xué)習(xí)的熱情、以及把知識(shí)融合到工作中去的能力，是通向未來(lái)的關(guān)鍵。 ——美國(guó)勞工部報(bào)告
很多生活中的失敗，是因?yàn)槿藗儧](méi)有認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么近。 ——托馬斯 愛(ài)迪生
當(dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時(shí)，動(dòng)力與能力會(huì)猛增。 ——貝蒂 B 楊斯
全民族智力的有效發(fā)展將決定著國(guó)家未來(lái)的昌盛繁榮。 ——施振榮
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，你必須看它、聽(tīng)它和感覺(jué)它。 ——托尼 斯多克威爾
頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需被點(diǎn)燃的火把。 ——普羅塔爾
因?yàn)榇竽X無(wú)法注意每一件事，所以索然無(wú)味、令人煩厭或者單調(diào)沉悶的課將完全不能被記祝 ——?jiǎng)谀?埃里森
音樂(lè)是通向記憶系統(tǒng)的州際高速公路。 ——特麗 懷勒 韋布
在學(xué)習(xí)方面你的最有價(jià)值的財(cái)富是一種積極的態(tài)度。 ——鮑比 迪波特
我們的目標(biāo)仍然是使我們的學(xué)校成為最好的……這是一所沒(méi)有失敗的學(xué)校，在那里，所有的孩子離開(kāi)學(xué)校時(shí)都已經(jīng)確定了一項(xiàng)才能，一種技能，一種智力，通過(guò)這他們能夠成為他們想成為的任何人。 ——邁克爾 亞歷山大
當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。 ——海倫 凱勒
百分之八十的學(xué)習(xí)困難與壓力有關(guān)。解除那個(gè)壓力，你就能解決那些困難。 ——高登 斯多克斯
如果我們固執(zhí)地透過(guò)唯一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹，那么，許多頭腦將會(huì)被誤認(rèn)為缺乏光彩。 ——雷尼 富勒
學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直道我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來(lái)沒(méi)有真正地遇到這個(gè)麻煩，并且終其一生，他都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩得有趣的游戲。我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他天才。 ——格倫 多曼
沒(méi)有有問(wèn)題的閱讀，只有有問(wèn)題的教師和學(xué)校。 ——赫伯特 寇
當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)則時(shí)，他們學(xué)得最好。 ——彼得 克萊恩
人們將會(huì)超過(guò)他們自己設(shè)定的目標(biāo)。 ——戈登 德萊頓
我可以毫不遲疑地預(yù)言，到2015年之前，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)像今天的電話設(shè)備一樣普遍。 ——維頓 瑟夫
比你的競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)得快的能力也許是唯一能保持的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
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