華德福語(yǔ)錄
華德福語(yǔ)錄
一 . 愛(ài) 溫柔的對(duì)孩子說(shuō)話；用心、認(rèn)真的愛(ài)孩子，每個(gè)孩子一日最少抱三回，行為困擾越多的抱越多… 。史代納說(shuō)：「沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有一件事是可能的；有愛(ài)，什么事都可為�！褂终f(shuō)：「愛(ài)是創(chuàng)造，是無(wú)私，愛(ài)使我們進(jìn)入從未來(lái)流向我們的時(shí)間洪流（ Steiner, 1998, p.10 ）�！�
王芬老師的的總結(jié)：愛(ài)是接納，接納自己，接納別人，愛(ài)是仁慈，要給愛(ài)時(shí)間，要有足夠的耐心。
二 . 以身作則 我們從自己開(kāi)始，認(rèn)真的使自己成為「值得模仿的人」；同時(shí)用心以愛(ài)，以真誠(chéng)，以參與，以喜樂(lè)工作的態(tài)度面對(duì)周?chē)拇笕恕⑿『⑴c環(huán)境；努力將抽象的想法與概念轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)的行為呈現(xiàn)。 幼兒階段最大的學(xué)習(xí)本能就是模仿，我們可以從幼兒走路、說(shuō)話、思想的發(fā)展觀察幼兒的模仿本能。幼兒看到站立走路的大人，他就站立行走，如果嬰、幼兒在森林里被動(dòng)物養(yǎng)大，那么，這個(gè)孩子也就只會(huì)在地上爬；說(shuō)話也是一樣，如果一個(gè)孩子由臺(tái)灣人養(yǎng)大，他就說(shuō)臺(tái)灣話，若同一個(gè)臺(tái)灣孩子若交給美國(guó)人扶養(yǎng)，那么，即便他是臺(tái)灣人，他也只會(huì)說(shuō)美國(guó)話，不會(huì)說(shuō)臺(tái)灣話了；父母或師長(zhǎng)如何思想，孩子也就如何思想，如果大人看不慣動(dòng)作遲緩的孩子，孩子自然就會(huì)對(duì)慢動(dòng)作的孩子罵：「笨蛋９
王芬老師的總結(jié)：首先從自己做起，做而不是說(shuō)，心態(tài)放正，不帶怨氣，以敬畏之心積極面對(duì)，最后用語(yǔ)言去感染。"少說(shuō)多做。"
三 . 規(guī)律的生活 良好的人格、性情奠基于兒童時(shí)期規(guī)律、和諧的日常生活環(huán)境。娃得福園所的課程活動(dòng)以規(guī)律與反復(fù)為原則；強(qiáng)調(diào)以規(guī)律、反復(fù)的生活健康幼兒的身體、培育幼兒清楚的時(shí)間感與良好的生活習(xí)慣，并建立幼兒堅(jiān)強(qiáng)的'意志力。 以幼教現(xiàn)場(chǎng)言，課程活動(dòng)安排對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)有很大的影響，教室內(nèi)行為規(guī)范的問(wèn)題，也多半來(lái)自課程的計(jì)劃與經(jīng)營(yíng)。一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的課程可以使幼兒一方面活動(dòng)，一方面知道接下來(lái)要做什么，幼兒就能因而比較安定，不容易產(chǎn)生焦慮或偏差的問(wèn)題行為。反過(guò)來(lái)，如果幼童每天過(guò)的生活，進(jìn)行的活動(dòng)是不定的，幼兒就會(huì)興奮、緊張或不知所措，甚至于無(wú)聊，這樣，就容易引起問(wèn)題。我們的身體需要穩(wěn)定的呼吸維持健康的生命，幼兒的生活與課程也需要穩(wěn)定、規(guī)律的活動(dòng)維系發(fā)展。老師若了解規(guī)律的生活對(duì)幼兒的重要，懂得滿足幼兒的發(fā)展與需求，知道引導(dǎo)幼兒的方法，做他們覺(jué)得有趣的事，幼兒就很少會(huì)發(fā)生問(wèn)題。例如，課程安排中，一天至少一次規(guī)律的，如呼吸般的帶孩子「走出教室」進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，那么，幼兒的思想、情感及意志的能力就能穩(wěn)定而活潑、有生氣的開(kāi)展（ Wilkinson, 1993, p.68 ）。我們常看到一些在教室里很棘手的孩子，一到戶(hù)外，他們就成了最健康、最快樂(lè)的好孩子。我們應(yīng)該多提供機(jī)會(huì)，使他們經(jīng)常體驗(yàn)自己是好孩子的感覺(jué)。
1. 陪伴孩子早睡，不過(guò)度隨孩子的意愿行事，讓孩子知道并學(xué)習(xí)早起上學(xué)、不遲到是父母與兒女共同的職責(zé)。 2. 不晚歸是孩子學(xué)習(xí)「適可而止」的根本：上了一天課，孩子累了需要休息；如果孩子不回家，還想玩，父母、老師要幫助孩子「適可而止」以?xún)?chǔ)備明天的精力。 3. 盡可能簡(jiǎn)單、平凡的生活，不要看電視、玩電動(dòng)、不要到大賣(mài)嘗百貨公司；盡可能不要邀一群孩子來(lái)家里，或一群孩子去別人家。孩子的穩(wěn)定成長(zhǎng)需要的是簡(jiǎn)單、平凡，不是興奮、刺激的生活。 王芬老師的總結(jié)：自由是規(guī)律生活里的自由。所有的吃喝拉撒睡看這一段你都能解決了。真的.
精彩語(yǔ)句： 愛(ài)是海納百川，自由是無(wú)欲則剛。 華得福是因著人的私心而來(lái)，人是因?yàn)閻?ài)己而愛(ài)人。 每天擁抱孩子至少三次。 如果每天擁抱你的愛(ài)人，九天后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)家庭氣氛顯著變化。 愛(ài)跟別人沒(méi)關(guān)系，只要關(guān)注自己的所是 所為。 孩子七歲之前完全受母親影響。 幼兒教育首先是自我教育。 懷著一顆感恩的心。
只有父母是頂天立地的人，你的孩子才能頂天立地。 最后，一位剛剛從成都華德福培訓(xùn)回來(lái)的媽媽講了如何講故事。 btw ：這位媽媽和寶寶都好漂亮，很舒服的美。講故事的要點(diǎn)：首先是講故事而不是讀故事，講故事才能更好的與聽(tīng)眾交流，而不是讓聽(tīng)眾把注意力集中到書(shū)本上。其次，講故事要注意不能與聽(tīng)眾過(guò)多眼神交流，所以，講故事最好是環(huán)坐，如果只有一兩個(gè)孩子，最好坐在講故事人的身邊。第三，講故事不要過(guò)于生動(dòng)，繪聲繪色，避免讓聽(tīng)眾的注意力停留在講故事人的身上和行動(dòng)上，而是在于把故事內(nèi)容分享給聽(tīng)眾。第四，講故事是一種對(duì)待有行為偏差的孩子的比較好的療愈方式，可以針對(duì)孩子的行為編故事，但是切忌不能在故事中說(shuō)教，在故事結(jié)束后把孩子對(duì)號(hào)入座，讓孩子有一種：故事是講給我聽(tīng)的感覺(jué)，也不要在故事結(jié)束后問(wèn)孩子，你是不是這樣的啊等等問(wèn)題，做畫(huà)蛇添足的事。非常感謝分享的媽媽?zhuān)窒淼母杏X(jué)非常好。
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