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于永正經(jīng)典語錄50句
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的語錄吧，語錄是用平實(shí)、生動對話的體裁寫成的作品。那么你所知道的語錄都是什么樣子的？以下是小編為大家收集的于永正經(jīng)典語錄50句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、老師一定要有課程意識，凡是優(yōu)秀的老師，都有自己的特色課程。
2、美國只有課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)里沒有統(tǒng)一的語文教材，都是老師自己根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自主開發(fā)教材，都有自己的課程。
3、這個(gè)世界上最好的語文老師不是你，也不是我，是書。
4、一位美國學(xué)者寫的《朗讀手冊》中這樣說：最好的作文輔導(dǎo)老師是課外讀物，不管你信不信，反正我信。
5、對于學(xué)生的讀書，不要太相信誘導(dǎo)，僅僅靠誘導(dǎo)是無法形成閱讀興趣的。一開始總要強(qiáng)迫，在老師的要求下開始閱讀，逐漸讀進(jìn)去，有了收獲，嘗到了甜頭，才可能有興趣。一開始騎自行車誰也不會有興趣，但似會非會時(shí)興趣就來了。
6、什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是老師素質(zhì)的教育，你有什么素質(zhì)，你才能給學(xué)生什么素質(zhì)。一個(gè)老師素養(yǎng)很高，那么你的一言一行一顰一笑都是語文，都散發(fā)著巨大的魅力，都影響著學(xué)生。
7、教育不是說教，教育是示范。老師做了，才有說服力，我讓學(xué)生做筆記，首先把我的筆記給學(xué)生看，給學(xué)生以震撼，這個(gè)時(shí)候教育才有效果。
8、這節(jié)課，我先讓學(xué)生讀課文，首先讀懂字面意思，然后尋找文字后面的內(nèi)涵，找出童真童趣；然后朗讀，用自己的聲音再現(xiàn)童真童趣；第二課時(shí)，整本書閱讀《呼蘭河傳》，片段的精彩回放還是圍繞一個(gè)中心：童真童趣。
9、語文課程中的讀課外書，不是僅僅獲取信息和知識，是學(xué)語文的，學(xué)詞學(xué)句，積累語言，讀寫結(jié)合。所以讀課外書，一定要讓孩子遇到生字就查字典。
10、由一篇課文，可以帶出一本書，比如，我今天上《祖父的園子》，帶出《呼蘭河傳》，也可以帶出一位作家。
11、我有一位學(xué)生，教一篇課文，帶出一位作家，如她教《只揀兒童多處行》，帶出冰心：走進(jìn)冰心。和孩子們一起，用一個(gè)月的時(shí)間，研究冰心，閱讀冰心。到高年級，一個(gè)學(xué)期，她至少帶出兩部名著。
12、小學(xué)生學(xué)語文要有積累的意識，口袋里沒有錢，花什么？所有語文素養(yǎng)好的人，都是讀了大量的書。先存錢后花錢。所以語文評價(jià)的第一個(gè)內(nèi)容就是考察積累：字，詞，背誦的量；然后再考察運(yùn)用。
13、我考察閱讀很簡單，第一，讀這篇課文，把不認(rèn)識的字查字典，把意思寫出來；第二，思考題很簡單：這篇文章是誰寫的，寫的主要內(nèi)容是什么，問題都很淺顯。
14、我們的老師能想多遠(yuǎn)，我們的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。
15、教育的魅力在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，用真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生。
16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
17、教育是一門慢的藝術(shù)，需要耐心和等待。教師不能急于求成，要尊重學(xué)生的成長規(guī)律，讓他們在潛移默化中得到發(fā)展。
18、教師的微笑是學(xué)生心中的陽光，教師的贊美是學(xué)生前進(jìn)的動力。用微笑和贊美去溫暖學(xué)生的心靈，讓他們在愛的氛圍中茁壯成長。
19、語文課就是要讓學(xué)生喜歡讀書，喜歡寫作。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，在閱讀和寫作中提高語文素養(yǎng)。
20、教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。教師要摒棄花架子，回歸語文教學(xué)的本真，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中有所收獲。
21、教師要做學(xué)生的榜樣，用自己的言行去影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。
22、教育是一種愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。教師要用愛去滋潤學(xué)生的心田，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
23、語文教學(xué)要注重讀寫結(jié)合，以讀促寫，以寫帶讀。讓學(xué)生在閱讀中積累語言，在寫作中運(yùn)用語言，提高語文綜合能力。
24、教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑。只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好地教育他們。
25、課堂是學(xué)生成長的舞臺，教師要把課堂還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)中提高能力，在合作探究中共同進(jìn)步。
26、教育的目的不是培養(yǎng)考試的機(jī)器，而是培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
27、教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教學(xué)水平。只有自己不斷進(jìn)步，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長。
28、語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們在誦讀中感受語言的魅力，在品味中領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵。
29、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。教師要善于反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
30、教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖。只要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，他們都能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
31、教育是心靈與心靈的對話，是靈魂與靈魂的碰撞。教師要用真誠和愛心去打開學(xué)生的心扉，讓他們在教育的陽光下綻放光彩。
32、語文教學(xué)要注重文化的傳承和弘揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。
33、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
34、教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。我們要肩負(fù)起教育的重任，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
35、教育的魅力在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師要用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們在自信中成長。
36、教語文，其實(shí)很簡單，就是讓學(xué)生識字、寫字、讀書、作文，就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。
37、教師要蹲下來看學(xué)生，理解他們的世界，用他們的視角去看待問題，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
38、微笑是教師最美的語言，它能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和溫暖。
39、教育是一種慢的藝術(shù)，需要耐心等待，就像等待花兒綻放一樣，不能急于求成。
40、語文課要以讀為本，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟語言的魅力，體會文章的情感。
41、教師的示范作用非常重要，一手漂亮的字、一段精彩的朗讀、一篇生動的作文，都能給學(xué)生帶來積極的影響。
42、教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)他們的品德、思維和能力。
43、課堂是師生共同成長的地方，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓課堂充滿活力和智慧。
44、尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
45、語文教學(xué)要注重積累，讓學(xué)生多讀多背經(jīng)典作品，豐富語言儲備，提高語文素養(yǎng)。
46、教師要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)教育中的點(diǎn)滴美好，用愛去滋潤學(xué)生的心田。
47、評價(jià)學(xué)生要多元化，不能僅僅以成績論英雄，要看到學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予他們鼓勵(lì)和肯定。
48、教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。教師要用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在愛的氛圍中健康成長。
49、語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，提高他們的語言運(yùn)用能力。
50、教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自己的教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)教育改革的發(fā)展。
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