教師心靈雞湯語(yǔ)錄
1、教育學(xué)生需要技巧，但如果教師心存一份對(duì)學(xué)生的愛，那么教育便不再困難。
2、教育不是萬能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說，否則，你將備受折磨。
3、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個(gè)學(xué)生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說服力呢？
4、教育事業(yè)固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業(yè)而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。
5、培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生都能走向或擁有屬于自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
6、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學(xué)生崇拜的偶像；另一方面，是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。
7、教育的最終歸宿是什么？這取決于教育的對(duì)象，所以最終歸宿是培養(yǎng)造就人，即對(duì)人的內(nèi)在潛力的開發(fā)和挖掘，塑造一個(gè)個(gè)精神豐富，人格健全，身體強(qiáng)健的豐富多彩的人。
8、娛樂圈里的人，體育界里的人，很容易成為學(xué)生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學(xué)生偶像的大氣和執(zhí)著。
9、愛國(guó)，因?yàn)槟闶菄?guó)家的一員，但空喊口號(hào)是于事無補(bǔ)的。如果你能盡到了認(rèn)真教育你的孩子的責(zé)任，那么你就算做到了更好的盡自己的國(guó)家責(zé)任。
10、教育的魅力在于讓一個(gè)個(gè)懵懂頑童成為一個(gè)個(gè)具有良好品德，勤奮好學(xué)的有志之士。但教育的魅力似乎遠(yuǎn)不止如此，它的魅力還在于讓人變得有靈性，變得有思想底蘊(yùn)。
11、新課程改革的理念是要充分體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好的體現(xiàn)一種人文關(guān)懷，但在我看來，嚴(yán)格要求才是對(duì)學(xué)生最大的人文關(guān)懷。
12、沒有思考參與的快樂，只是一種平庸的快樂。
13、閱讀決定寫作的厚度和深度，這才是寫作的真諦。
14、學(xué)生尊重教師，是因?yàn)榻處熂缲?fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任；老師尊重學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生肩負(fù)著未來建設(shè)的責(zé)任，并且他們的前途不可估量。
15、有人說，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權(quán)利，誰(shuí)都無法剝奪。但現(xiàn)實(shí)卻是孩子們?cè)趹?yīng)試教育的籠罩下，已經(jīng)沒有可供回憶的責(zé)本，而沒有了回憶也便沒有了童年。這實(shí)在是孩子的大悲哀�。�！
16、學(xué)生沒有問題，不存在問題，教育家就無法誕生。
17、教育一個(gè)有“問題”的學(xué)生，就像給他服一劑中藥一樣，不可指望像西藥一樣立竿見影。我們需從心靈上慢慢給他敷藥，雖然慢點(diǎn)，但卻可得徹底治愈，即轉(zhuǎn)化成我們預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
18、教育就是培養(yǎng)一種優(yōu)秀的習(xí)慣，一種做人的精神，優(yōu)秀的習(xí)慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。
19、教師威信的樹立，不是靠“教師”這個(gè)稱謂帶來的，也不是靠說教和體罰建立起來的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的
20、學(xué)海無涯苦作舟，這誠(chéng)然不錯(cuò)，但人性卻是趨利避害的，學(xué)習(xí)為什么就不能快樂的呢。而實(shí)際上，是快樂讓人堅(jiān)持，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂，愉快地去做這件事，這才是人的本質(zhì)。
21、我認(rèn)為，作為老師，要學(xué)會(huì)“偏心”。這顆心要偏向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，情感上有困惑的學(xué)生，家境上有困難的學(xué)生。而這種“偏心”又何嘗不是一種大寫的愛呢？
22、在應(yīng)試教育下談素質(zhì)似乎有點(diǎn)奢侈，但我認(rèn)為，當(dāng)你把自己的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)サ糁笫Ｏ碌臇|西，這就是你的素質(zhì)。
23、教師的使命是什么？是通過“教”達(dá)到不需要“教”。但我又突發(fā)奇想，能有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自身的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都以飽滿的自信投入學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神圣使命呢！
24、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實(shí)�？赡阒馈皩W(xué)習(xí)健康”嗎？我雖然不能給學(xué)習(xí)健康下一個(gè)確切的定義，但我深知，學(xué)習(xí)被數(shù)不清的作業(yè)層層包圍，沒有喘息的機(jī)會(huì)，獨(dú)立思考停止，這就是學(xué)習(xí)不健康的表現(xiàn)。
25、人類有兩個(gè)時(shí)期有異曲同工之處。一個(gè)是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學(xué)生活，另一個(gè)是從繁忙的工作崗位上進(jìn)入退休后的生活。這兩個(gè)時(shí)期如果過度不好都會(huì)給你的生活造成影響，而過渡好這兩個(gè)時(shí)期的法寶是你自身的興趣和愛好。由此看來，人沒有了興趣和愛好，又將是何等的悲哀！
26、成績(jī)好的學(xué)生總是相似的，而成績(jī)不好的學(xué)生卻是各有各的原因。
27、教師，社會(huì)往往賦予他太多的責(zé)任。一個(gè)教師一生可以培養(yǎng)不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，但有時(shí)卻不能把自己的`孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒有成就，那么教師的教育就必然打折扣。有時(shí)，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機(jī)，以致于雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個(gè)擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀？
28、當(dāng)前，家長(zhǎng)會(huì)大多是告狀會(huì)，批評(píng)會(huì)，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把時(shí)間放給學(xué)生一樣，那么，既然是家長(zhǎng)會(huì)，為什么不能讓家長(zhǎng)來唱主角呢？讓家長(zhǎng)談自己在教育孩子上的成功經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)來訴說自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以讓家長(zhǎng)給孩子親自寫一封信等等。這種方式，家長(zhǎng)肯定歡迎。
29、有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)幸福。處于風(fēng)華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿朝氣，沒有夢(mèng)想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時(shí)，我們不妨去“忽悠”學(xué)生的潛在的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想來牽引學(xué)生的前進(jìn)。
30、教師在成就學(xué)生的同時(shí)，不要忘了也成就自我，因?yàn)槲覀円彩瞧胀ǖ囊粏T，也渴望得到社會(huì)的贊譽(yù)；教師在成就自我的同時(shí)，也不要忘了成就自己的孩子，因?yàn)樗彩悄愕膶W(xué)生，更是你的杰作和寄托。
31、愛學(xué)生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛學(xué)生。
【教師心靈雞湯語(yǔ)錄】相關(guān)文章：
《春》的教師教案09-19
教師教案示例11-23
《掌聲》教師教案06-24
《燕子》教師教案11-04
《氓》教師教案10-12
大班教師教案10-12
教師教學(xué)反思10-13
教師教學(xué)設(shè)計(jì)11-29
教師教學(xué)總結(jié)08-25