- 相關(guān)推薦
野外讀圖實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí) 習(xí) 基 本 情 況
2015 年 6 月22 日- 2015
實(shí)習(xí)單位： 石家莊市井陘縣微新莊 實(shí)習(xí)時(shí)間： 年 6 月 22 日
地圖學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
一、小組成員
XXXXXXXX
二、實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間：2015年6月22日 地點(diǎn)：井陘縣微新莊
三、實(shí)習(xí)工具 地圖（兩張）、圖板（兩個(gè)）、羅盤(pán)、鉛筆、橡皮、尺子、釘子（若干）
四、實(shí)習(xí)目的
1、 在進(jìn)行地圖學(xué)課堂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地考察學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步消化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)研究的熱忱。
2、通過(guò)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合知識(shí)向綜合能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，鍛煉學(xué)生探索精神和進(jìn)取精神。
4、通過(guò)野外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和艱苦樸素的作風(fēng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、克服困難、獨(dú)立完成工作的能力。
五、實(shí)習(xí)步驟
（一） 實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)
實(shí)習(xí)前一天指導(dǎo)老師給我們開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，講清了實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，還讓學(xué)習(xí)委員把我們分成了五人一組的小組。
（二）地圖的判讀和羅盤(pán)的使用
到達(dá)井陘縣微新莊后，向每個(gè)小組配發(fā)了一張1980年測(cè)繪的微新莊地形圖和羅盤(pán)儀，然后在老師的指導(dǎo)下我們隊(duì)地形圖進(jìn)行了簡(jiǎn)單的閱讀。地形圖的主要內(nèi)容為：圖名，圖號(hào)及位置，圖邊注記，地形圖的比例尺，測(cè)圖時(shí)間等；該地的地理位置，圖幅面積等；地形與水系，以及一些主要的水渠和橋梁等明顯地物；居民地的分布；交通路線等。接著老師又介紹了羅盤(pán)儀的使用方法：將羅盤(pán)刻度盤(pán)上指北針指向北圖廓，并使刻度盤(pán)上的南北線與磁子午線重合；然后將地形圖和放在圖面上的羅盤(pán)一起轉(zhuǎn)動(dòng)，使指北針指向羅盤(pán)儀刻度上的北，這是地圖的方向與實(shí)地一樣。
（三） 羅盤(pán)定位
1. 在放置羅盤(pán)時(shí)，一定放在水平的地方，調(diào)整羅盤(pán)，應(yīng)將處于在水柱的氣泡居于正中位置或者在正中位置左右均勻擺動(dòng)，達(dá)到整平的目的，這樣，儀器的豎軸就大致水平了。其次，是對(duì)準(zhǔn)，輕輕調(diào)動(dòng)微傾螺旋，使管水準(zhǔn)器的氣泡位于管水準(zhǔn)器的正中間，這樣基本上在橫軸上達(dá)到水平狀態(tài)。在腳螺旋和管水準(zhǔn)都達(dá)到整平狀態(tài)時(shí)，羅盤(pán)就基本上放置好了。 先確定指針的北方，使得地形圖使得羅盤(pán)的邊線與地形圖的邊幅線對(duì)齊，轉(zhuǎn)動(dòng)地形圖使得校正后的地形圖嚴(yán)格符合地理方向，固定指針，不得松動(dòng)，否則就無(wú)法測(cè)出有效數(shù)據(jù)。
2．瞄準(zhǔn)，對(duì)光,調(diào)整位置，確定度數(shù)。
3. 讀數(shù)：精確整平，然后正對(duì)指針，可以清楚的讀出指針?biāo)甘緮?shù)為止，記下數(shù)據(jù)。
（四）景點(diǎn)在地圖上的描繪
經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的爬山，我們又回到起點(diǎn)。這一路上我們共找到9個(gè)立足點(diǎn)，在老師介紹的方法下，我們依次將其在地形圖上標(biāo)出。并將一路上的行進(jìn)路線在地圖上用鉛筆繪出。關(guān)于立足點(diǎn)在地圖上的判斷方法主要是根據(jù)地形地物特征點(diǎn)確定立足點(diǎn)。如果立足點(diǎn)附近有明顯地形特征點(diǎn)，則在標(biāo)定地形圖方位后，可以根據(jù)附近的地形特征點(diǎn)確定立足點(diǎn)。如果立足點(diǎn)附近地形特征點(diǎn)不明顯，可在定向后的地圖上，從立足點(diǎn)到實(shí)地一個(gè)明顯的特征點(diǎn)和圖上相應(yīng)的地形特征點(diǎn)瞄準(zhǔn)方向線，然后目測(cè)立足點(diǎn)至該明顯地形特征點(diǎn)的距離，依比例尺在方向線上確定立足點(diǎn)。
（五）工具的收整
野外工作結(jié)束后，將羅盤(pán)收好，避免儀器被摔壞，將畫(huà)板收起保護(hù)地形圖。 羅盤(pán)、皮尺測(cè)量記錄表見(jiàn)地形圖。
六、實(shí)習(xí)中的收獲與不足
1.實(shí)習(xí)中的收獲：這次的綜合野外實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，使我對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有了更加直接、明白、深刻的認(rèn)識(shí)。
這次最主要的收獲有三點(diǎn)，其一是掌握了野地考察的基本方法，主要通過(guò)“看”，看實(shí)習(xí)區(qū)域的自然、人文景觀（鄉(xiāng)村聚落的建筑、人口、生產(chǎn)及生活狀況等）；“測(cè)量”，測(cè)量巖石的產(chǎn)狀，土壤剖面上每一層的厚度，并掌握了地質(zhì)羅盤(pán)的使用方法；“摸”，摸巖石的層面構(gòu)造，巖石的細(xì)膩程度。其二是豐富和拓展了知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了初步的地理科研能力，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)際操作的能力，并且鍛煉了身體。其三是學(xué)會(huì)了收集資料以及整理資料。對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)域的自然景觀和人文景觀有了一個(gè)整體意識(shí)，了解了自然對(duì)人文景觀的影響。認(rèn)識(shí)到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化各要素之間的相互影響、相互作用、相互制約的關(guān)系。
2.實(shí)習(xí)中的不足：這次實(shí)習(xí)的不足主要在于我在實(shí)習(xí)之前除了看實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)以外并沒(méi)有查閱相關(guān)資料，導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所見(jiàn)所聞沒(méi)有更加深入的了解，對(duì)知識(shí)的理解還不夠透徹。在實(shí)習(xí)之前，我應(yīng)該多了解野地實(shí)習(xí)的意義了解實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該做什么，沒(méi)有做充分準(zhǔn)備導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)有些摸不著方向，是這次實(shí)習(xí)最大的不足。
七、實(shí)結(jié)
實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了看圖，尋找標(biāo)志性物體，還懂得了如何將理論和實(shí)踐結(jié)合。我們掌握了地形圖的野外應(yīng)用；通過(guò)讀圖、用圖和填圖的實(shí)踐，鞏固和擴(kuò)大加深我們?cè)谡n堂上所學(xué)的地形圖知識(shí)，并且還加深我們對(duì)自然地理環(huán)境以及人文地理之間的聯(lián)系的理解，進(jìn)一步提高地形圖應(yīng)用的技能。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們掌握地形圖的識(shí)圖、用圖和填圖的基本方法，將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，編繪地圖，培養(yǎng)我們應(yīng)用地圖的技能和技巧。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們還懂得了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在小組成員互相配合的前提下能更好的完成任務(wù)。我們還提高了獨(dú)立完成任務(wù)的能力，更加能吃苦耐勞，為以后步入社會(huì)工作打下基矗
【野外讀圖實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
野外實(shí)習(xí)報(bào)告01-08
地質(zhì)野外實(shí)習(xí)報(bào)告11-04
關(guān)于野外實(shí)習(xí)報(bào)告10-24
野外實(shí)習(xí)報(bào)告(15篇)11-05
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告04-28